https://www.storyboardthat.com/bg/articles/e/география

Началото на всички човешки общества и развитието на техните общности, традиции, технологии и култури са били повлияни от средата, в която са живели.

Полезно е за учениците да започнат всяко изучаване на хора и култури с разбиране на тяхното местоположение и среда. Това дава на учениците основа и прозорец за това защо инструментите и обичаите са се развивали по начина, по който са се развивали. Географията се определя като „изучаване на местата и взаимоотношенията между хората и тяхната среда“. Следователно, да се разбере човешката история означава да се разбере връзката на хората с тяхната среда. Географията не е просто запаметяване на имена на места и координати, тя е път към разбирането на нашата обща човешка история.

Когато изучават историята на Северна Америка, учениците трябва да започнат да изследват нейните физически особености и климат, както и първите му народи. Преди около 30 000 години Северна Америка изглеждаше много подобно на днешната, с тясна ивица океан, Берингово море, отделяща я от Азия. По това време в Северна Америка нямаше хора. По време на последната Ледена епоха, преди около 15 000 години, нивото на морето спадна, излагайки сухопътен мост, Берингия, между Северна Америка и Азия. Големи дивечове като бизони и мамути преминаха този сухопътен мост и бяха последвани от азиатски ловци. Хората мигрират в различни региони в продължение на хиляди години, така че към 1500 г. пр. Н. Е. В Северна Америка са живели около 15-20 милиона души! Ландшафтът на Северна Америка варира значително от нейната хладна арктическа тундра на север до мочурливите, влажни евърглейди на югоизток; от сухите пустини на югозапад до буйните гори на източните гори. Как средата, в която живееха хората, се отрази на развитието на техните култури и технологии? Студентите могат да научат много за приликите и разликите в хората по целия свят, когато изследват възможностите и предизвикателствата, присъстващи в тяхната среда. Разбирането на физическата география на даден район дава на учениците основите за разбиране на човешката география на даден район.




Коренното население на Северна Америка се приспособи към родините си с гениални начини за използване на природни ресурси, за да изгради подслон, да намери храна, да направи облекло и да развие сложни култури, традиции, изкуства и религии, които се коренят в хармония със земята. Разглеждайки историята през „географска перспектива“, учениците придобиват по-дълбоко разбиране за това как хората са се справяли с предизвикателствата, поставени от земята, с иновативни решения. Как хората в Арктика задоволяват нуждите си от храна, облекло и подслон, когато средата им толкова забранява? Как се различаваха адаптациите с хората в топлите Кариби? Как беше същото? Полезен инструмент е да накарате учениците да организират своите изследвания в графичен организатор като карта на паяк. Графичният органайзер може да включва следното:

  • Място или местоположение: Къде се намира този регион на карта?
  • Околна среда: Какъв е климатът в този регион? Какви са метеорологичните елементи, температурата, валежите, вятърът и др., Измерени за определен период от време? Каква е растителността?
  • Природни ресурси: Кои са нещата, открити в природата, които са полезни за хората, като почва, вода, растителност, минерали и животни?

След като учениците започнат да ги търсят, те ще забележат, че изброените по-горе категории влияят върху развитието на следното:

  • Основни нужди: Храната, подслонът и облеклото се считат за основни за оцеляването на човека. Как хората са използвали природните ресурси, намиращи се в техния район, за да задоволят своите нужди? Как климатът се отрази на видовете дрехи и подслони, които те създадоха?

  • Технологии: Как хората са използвали природните ресурси в заобикалящата ги среда, за да създадат видове транспорт? Как са разрешили проблеми като твърде малко или твърде много вода? Какви иновации създадоха хората поради предизвикателствата, които бяха налице в тяхната среда?

  • Религия, изкуство и културни традиции: Какви системи от вярвания са имали хората? Как може тяхната среда да повлияе на техните вярвания? Какви бяха ролите на мъжете, жените и децата? Какви видове изкуство са създавали хората? На какви други елементи от културата се радваха хората като игри, фестивали, кухня и декоративно облекло?

  • Хора: Кои бяха / са хората, които живеят в района? Как се наричат? Как беше структурирано обществото им? Присъстваха ли различни социални класи? Кои работни места са били най-ценени в обществото? Какъв тип лидерство са имали? Как се взеха решенията в общността?

Като изучават география и хора по този начин, учениците могат да осмислят различните култури, присъстващи по целия свят. Студентите могат да изследват критично как наличието на природни ресурси и околната среда допринася за уникалността на една култура. Насърчаването на по-добро разбиране на различията и, също толкова важно, сходствата между културите, както минали, така и настоящи, ще помогне на учениците да станат съпричастни глобални граждани. Учениците ще разберат, че през цялата история повечето хора са искали подобни неща: да чувстват принадлежност, да отговарят на основните си нужди, да общуват с другите, да творят, да решават проблеми и да правят по-добро бъдеще за своите деца.



Примерни разкадровки


Планирайте безплатна ръководена сесия с нас, за да станете Storyboard That pro!

*(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)
https://www.storyboardthat.com/bg/articles/e/география
© 2021 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.