Някои хора с ASD имат голям дефицит в общуването. Те могат да изискват социални истории за основни събития, като например миене на зъби, вземане на душ или дори миене на ръцете. Тези индивиди се нуждаят от изрично поетапно обучение, за да завършат самостоятелно ежедневните си умения. Социалната история прекъсва всяка стъпка надолу в управляема част, така че процесът се научава по-лесно или се практикува. Социалното табло е чудесен начин не само да въведете нова концепция, но и да я използвате повторно.
Дейностите на ежедневния живот или ADL се отнасят до основните ежедневни нужди на себе си. Това включва лична хигиена, домакинска работа и основна храна. Това са умения, от които човек трябва да живее самостоятелно. Повечето от нас ги изучават, когато растат, но понякога учениците със специални нужди се нуждаят от допълнителни инструкции, за да разберат напълно концепциите. В зависимост от студентите, тези умения могат да бъдат във фокуса на техните учебни програми, което означава, че учителите и другите доставчици на услуги трябва да работят върху уменията с ученика в училище.
Житейските умения често се практикуват с инструктаж от първа ръка и често се допълват със социални истории . Социалните табла за справки могат да действат като стъпка по стъпка ръководство за инструктори, което учителите да включват в уроците си или като ежедневни напомняния. Те са лесни за създаване и позволяват определен формат, който учениците лесно могат да разберат.
| Хигиена и лична поддръжка | Домакинска работа | Основна храна |
|---|---|---|
|
|
|
Хигиената и личната поддръжка са навици за поддържане на добро здраве. Тези навици не са вродени и трябва да бъдат научени на всички деца. Децата със специални нужди понякога се нуждаят от малко повече помощ или изрично напомняне, когато изучават правилните хигиенни навици.
Отличен пример за хигиенна ситуация, в която би било полезно социално табло, е за измиване на ръцете. Това е многоетапен процес, който изисква много практика и обикновено много напомняния. Социалното табло може да бъде прочетено многократно с ученика. Може да бъде отпечатан и поставен близо до мивката за ръце, за да се използва като визуално напомняне . Тази допълнителна стъпка може да позволи на студентите да станат все по-независими.
Някои други примери за възможни разкази за хигиена и лична поддръжка включват:
| Основна хигиена | Юношеска хигиена | Лична поддръжка |
|---|---|---|
|
|
|
Лицата от всички възрасти и способности трябва да се научат да се грижат за телата си. Социалните истории са много визуален начин да се покаже процесът, който някой може да използва със съдействие или самостоятелно. Тъй като индивидът става по-компетентен при определени задачи, променя социалната история или преминава към нови!
Следващата логична прогресия от личната хигиена е чистотата на домакинството . Домакинството също е научна дейност, която е много важна за здравето и безопасността. Чистият дом може да помогне за предотвратяване на проблеми, свързани със здравето и безопасността, като например алергии и бъркотия. Хората трябва да знаят как да почистят след себе си и да завършат основните домакински задължения. Освен това, дори и да не изпълняват самата задача, е важно хората да разбират миризмите от почистващи материали или шум от вакуум.
Измиването на съдове е задължителна задача за всички, тъй като ние всички ядем храна и не е реалистично или екологично отговорно да използваме само чинии за еднократна употреба. Примерната табла е за миене на съдове. Индивидът е преминал през процеса на измиване, изплакване и изсушаване на съдове. Учителите могат да използват това, за да въведат концепцията преди да го направят като практически урок. Подобно на таблото за миене на ръцете , то също може да бъде отпечатано и поставено в близост до ястия, които се мият.
Други примери за социални табла за домашни работи, които могат да бъдат създадени, са:
| спалня | къща | друг |
|---|---|---|
|
|
|
Поддържането на здравословни навици у дома улеснява здравословните навици в училище и в крайна сметка на работното място. Използвайте социални истории, за да насърчите чистотата и да покажете, че много домакински задачи могат да бъдат изпълнени много лесно.
Като деца ние сме научени, че храната е една от основните ни нужди. За да ядем храна, трябва първо да го подготвим. Основното приготвяне на храна често се преподава на ученици с увреждания, за да им се помогне в процеса на независимост.
В тази ситуация сценаристът води ученика през стъпките на подготовка на купа от зърнени култури. Въпреки че изливането на купа зърнени култури може да изглежда като лесна концепция, някои ученици могат да изискват по-подробен отчет за процеса. Социалният сценарий действа като рецепта, като всяка клетка представлява стъпка в рецептата, което улеснява учениците да следват.
Някои от другите основни идеи за приготвяне на храна, които една раскадровка може да помогне, са:
| Студ | горещ | По-напреднал |
|---|---|---|
|
|
|
Дейностите на ежедневния живот или ADL са от решаващо значение за ежедневната независимост . Индивидите трябва да могат да се грижат за себе си. Социални табла са отличен начин за въвеждане и укрепване на тези житейски умения. Разказите могат лесно да бъдат актуализирани, за да отразяват напредъка или предпочитанията на индивида.
Ако сте нови за социалните истории, моля, прочетете нашето въведение в социалните истории, които обхващат основите на социалните истории и как да направите такива.
За по-подробен поглед, моля, вижте всички наши статии за социални истории:
| Член | Описание | Теми |
|---|---|---|
| Умения за ежедневен живот | Някои хора изискват изрични инструкции за задачи, които много от нас приемат за даденост. Направете персонализирана социална история, за да ангажирате учащия. |
|
| Преходи и неочаквани събития | Неизвестното е страшно за всички, но неочакваните събития и преходи могат да бъдат особено стресиращи за хората с ASD. Помогнете да подготвите своя ученик или любим човек за предстоящи промени със социална история. |
|
| Социални ситуации | Социалните взаимодействия могат да бъдат много стресиращи за много хора, със и без ASD. Направете раскадки, за да покажете възможни ситуации и резултати. |
|
| Юношески умения | С порастването на децата интересите и нуждите им се променят. Брошка потенциално трудни разговори с пример за раскадровка. |
|
| Социални истории в класната стая | Социалните истории са полезни и за директното обучение на цялата група за социални умения и умения за справяне. Използвайте разкадровката, за да адресирате проблеми както с отделни хора, така и с класа. |
|
| Социални истории за малки деца | Малките деца често се борят с нови концепции или големи промени. Създайте социална история, която да помогне да се подготвят дори много малки деца за промяна или нови умения. |
|
Определете кои ADL са най-подходящи и значими за вашите ученици въз основа на тяхната възраст, способности и индивидуални нужди. Съсредоточете се върху ADL, които учениците могат директно да прилагат в ежедневието си, като лична хигиена, обличане, хранене, поддържане или домакински задачи.
Идентифицирайте контексти от реалния живот и ситуации, в които ADL се появяват естествено, като домашна, училищна или обществена среда. Помислете за специфичните процедури, настройки, материали и социални взаимодействия, които заобикалят ADL.
Проектирайте симулирани среди или дейности в класната стая, които имитират контексти от реалния живот, където се появяват ADL. Осигурете материали и реквизити, които приличат на тези, които се намират в действителната обстановка, за да насърчите автентични учебни преживявания.
Вградете ADL инструкции във функционални и контекстуални дейности, като гарантирате, че учениците практикуват уменията по смислени начини. Интегрирайте ADLs в ежедневните рутинни процедури в класната стая, академични задачи или учебни дейности, базирани на проекти.
Моделирайте и демонстрирайте стъпките, включени в изпълнението на ADL, като ги разделите на управляеми части. Осигурете възможности за насочвана практика, където учениците могат да се включат в ADL с подкрепата на учителя и обратна връзка.
Улеснете възможностите за учениците да прехвърлят своите ADL умения от симулираните среди в реални контексти. Насърчавайте учениците да прилагат уменията си у дома, в общността или по време на училищни излети, за да насърчите обобщаването и независимостта.
Социалните истории за ADL са кратки разкази, които описват обичайните дейности от ежедневието, като миене на зъби, вземане на душ или обличане. Те са предназначени да помогнат на хора с разстройство от аутистичния спектър или други затруднения в социалната комуникация да научат и разберат тези дейности по структуриран и предвидим начин.
Социалните истории за ADLs обикновено се създават от професионалисти като логопеди, професионални терапевти или специални педагози. Изработват се според индивидуалните нужди и предпочитания на човека, за когото са предназначени. Историите често са написани на прост език и могат да включват визуални опори, като снимки или диаграми, за да илюстрират стъпките, включени в дейността.
Целта на социалните истории за ADLs е да предоставят на хората ясно разбиране какво се очаква от тях по време на обичайните ежедневни дейности. Това може да помогне за намаляване на безпокойството и увеличаване на независимостта и увереността. Социалните истории също могат да осигурят рамка за практикуване и усвояване на нови умения.
Социалните истории за ADL могат да бъдат от полза за хора от всички възрасти, които имат затруднения със социалната комуникация и взаимодействие, включително тези с разстройство от аутистичния спектър, забавяне на развитието или други увреждания. Те също могат да бъдат полезни за хора, които се борят с безпокойство или имат затруднения с преходите и промените в рутината.
Социалните истории за ADL могат да се използват в различни настройки, включително у дома, в училище или в терапевтични сесии. Те могат да бъдат прочетени на глас на индивида или той може да ги прочете самостоятелно. Социалните истории могат да се използват и като визуална помощ, която да подсказва индивида по време на дейността.
30 дни гаранция за връщане на парите Само нови клиенти Пълна цена след въвеждаща оферта
