Разбирането по дизайн , или UBD , е рамка и съпътстващ процес на проектиране за решително мислене за планиране на уроци на единица. Концепцията е разработена от Джей Мактиг и Грант Уигинс и като част от техните принципи те заявяват, че UBD „... не е философия на образованието“. Той не е предназначен да казва на учителите какво или как да преподават; това е система, която им помага да преподават по -ефективно. Всъщност неговата гъвкавост е една от причините да спечели толкова много признания. С UBD крайната цел е да мислим назад, като се фокусираме върху цялостната картина: в края на единицата кой е основният въпрос, на който трябва да отговорят вашите ученици?
Процесът на проектиране на UBD е организиран на три етапа:
Като педагог можете да започнете първи етап, като зададете няколко ключови въпроса. Харесва ми да опростя това и да го мисля като това, което искате вашите ученици да РАЗБЕРЯТ. Какви съответни цели (като Общи основни държавни стандарти, цели и резултати от обучението) ще бъдат адресирани?
Вашите основни въпроси са в основата на вашето звено за UBD, така че е важно да знаете какви са основните въпроси. За да бъде просто, въпросите са отворени, провокират размисли и ангажират. Те често се характеризират с призив за мислене от по-висок ред, който сочи към прехвърляеми идеи. Това не са прости въпроси; те се нуждаят от подкрепа и оправдание и често изискват ученикът да задава други въпроси, преди да получи отговор. Най -важното е, че съществен въпрос се повтаря с времето. Без силен съществен въпрос не можете да продължите напред при проектирането и изпълнението. За да ви помогнем, вижте примерите по -долу.
| Етап 1 - Определете желаните резултати/резултат | |
| Цели:
| |
| Разбирания:
| Основни въпроси:
|
| Студентите ще знаят ...
| |
| Студентите ще могат да ...
| |
| Етап 1 - Определете желаните резултати/резултат | |
| Цели:
Целта на учениците е: да четат, пишат и определят какво прави добре разработеното есе; с въведение, заключение и основни параграфи, които използват преходни думи, както и правилен правопис и граматика. | |
Разбирания:
| Основни въпроси:
|
Студентите ще знаят ...
| |
Студентите ще могат да ...
| |
За втория етап трябва да помислите как виждате да се провежда Първи етап. Отново опростено: какво ще направят вашите ученици, за да разберат концепцията и как ще го направят. Примери могат да бъдат задачи за изпълнение, където учениците демонстрират своето разбиране или доказателства като тестове и викторини, домашна работа, подкани и размисли.
| Етап 2 - Доказателство за оценка | |
| Задачи за изпълнение:
| Други доказателства:
|
| Етап 2 - Доказателство за оценка | |
Задачи за изпълнение:
| Други доказателства:
|
За третия етап помислете какви конкретни урочни планове и оценки ще са ви необходими, за да измерите напредъка на процеса? Как вашите уроци ще накарат учениците да разберат желаните резултати от етап 1? Какъв учебен опит и инструкции ще позволят на учениците да постигнат целите, които сте си поставили в предишните етапи?
WHERETO е съкращение, което помага за изпълнение на етап 3 и е обяснено по -долу. (Друга съкращение, която да помогне в процеса на писане на Етап 3 е GRASPS ) Когато разглеждате вашето звено, трябва да разберете какво се очаква от вашите ученици по време на целия процес. Тази таблица включва как те ще бъдат оценени, оценени и оценени:
| W | КЪДЕ отива устройството и КАКВО се очаква? |
|---|---|
| З | ЗАКЛЮЧВАЙТЕ всички ученици и ЗАДЪРЖАЙТЕ техния интерес? |
| E | ОБОРУДВАЙТЕ студенти, помогнете им да ИЗПОЛЗВАТ ключовите идеи и ИЗСЛЕДВАЙТЕ проблема. |
| R | Осигуряване на възможности за преосмисляне и преразгледат своите разбирания и работа. |
| E | Позволете на учениците да ОЦЕНЯТ работата си и нейните последици. |
| T | ТАЙЛОР на единицата към различните нужди, интереси и способности на учащите. |
| О | ОРГАНИЗИРАНЕ за максимално ангажиране, както и ефективно обучение. |
| Етап 3 - План за обучение | |
|---|---|
| Учебни дейности и планирани инструкции за урока:
|
| Етап 3 - План за обучение | |
|---|---|
| Учебни дейности и планирани инструкции за урока: | |
Всеки от следните уроци съдържа
| |
Уроци | |
