https://www.storyboardthat.com/bg/articles/e/научен-метод

Научни Стъпки на Метода

От Оливър Смит

Не забравяйте да проверите повече от нашите научни ресурси!

Какво е научен метод?



Научният метод се използва широко от 17-ти век като процес, чрез който учените "правят науката" в реалния свят. Тя е била използвана, за да открие много невероятни неща за света около нас. Научният метод е постоянен процес: едно откритие може да доведе до много повече въпроси, които, когато бъдат изследвани, могат да доведат до повече отговори. В зависимост от нивото на вашите ученици, учебната програма на вашия район и други фактори, описаните по-долу стъпки може да не съвпадат с това, което преподавате. Въпреки това процесът все още трябва да се съгласува концептуално. По-долу е дадено обобщение на ключовите стъпки на научния метод и предложените дейности, за да накарат вашите ученици да мислят за науката в реалния свят.

Стъпки на научния метод

1. Направете наблюдения

Всички ние правим това през цялото време, от второто, в което се събуждаме до второто, в което спим. Деца от много ранна възраст поемат ролята на учени, като правят внимателни наблюдения на света около тях. Storyboard That може да се използва за описване на тези наблюдения под формата на кратки комикси. Може да мислите, че наблюденията са просто неща, които виждаме с очите си, но те включват цяла гама от различни неща. Наблюденията могат да включват неща, които чувстваме, мирисваме, вкусваме, докосваме или чуваме. Те могат също да идват от информация, събрана с помощта на научно оборудване, като микроскопи, термометри и сеизмометри.


Стъпки на Научния Метод
Стъпки на Научния Метод

Пример

Персонализирайте тази Storyboard

(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)



Създайте История 

(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)



Примери за Наблюдения
Примери за Наблюдения

Пример

Персонализирайте тази Storyboard

(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)



Създайте История 

(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)


2. Задайте въпрос

Въпросите могат да се основават на нещо, въпреки че някои въпроси са по-лесни за отговор от други. Една от най-важните части на научното изследване е да се мисли за „как“ и „защо“. Излизането на въпроси може да бъде много полезно за учениците. Накарайте учениците да изработят таблото за съвети за всякакви въпроси за света или да ограничат въпросите до определена тема.



Въпроси за Научни Запитвания
Въпроси за Научни Запитвания

Пример

Персонализирайте тази Storyboard

(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)



Създайте История 

(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)


3. Изследвания

Изследванията могат да бъдат толкова прости, колкото търсене в интернет или библиотека, и е чудесно време да говорите с учениците си за надеждни и ненадеждни източници. Учените използват списания, за да разберат дали други учени са извършили подобна работа и какви предложения са направили тези учени за по-нататъшно проучване и експериментиране. Друга идея е да прочетете някои изследвания, които сте намерили на учениците, като подчертавате и обяснявате всеки ключов речник.


4. Вземете решение за хипотеза

Хипотезата е изпитвано твърдение или образовано предположение. Хипотезата е важна, защото експериментът се опитва да определи как една променлива може да има ефект върху друга. При създаването на хипотеза е важно първо да се идентифицират зависимите и независими променливи в разследването. Помислете какъв ефект може да има промяната на независимата променлива върху зависимата променлива. От това формирайте изявление „ако ... тогава…“. Например, когато се провежда изследване, за да се види как температурата влияе върху растежа на мухъл върху хляба, независимата променлива е температура, а зависимата променлива е количеството плесен, което расте върху хляба. Хипотезата "ако ... тогава ..." би била: "Ако температурата се повиши, тогава и количеството плесен върху хляба ще се увеличи."


5. Съберете данни

Данните могат да идват от завършване на предписана дейност, разработена от учител, извършване на експеримент, основан на проверима хипотеза, или чрез използване на публикувани данни по темата. За да научите повече за това как да накарате вашите ученици да работят като учени и да проектират свои собствени експерименти, вижте " Експериментален дизайн ".


6. Анализирайте данните

Организирайте резултатите от експеримента и потърсете модели, тенденции или друга информация. Често на този етап учениците могат да създават таблици и графики, за да улеснят разбирането на информацията. Това може да бъде чудесен начин за включване на математически умения във вашата учебна програма.


7. Направете заключения след интерпретиране на данни

На този етап учените интерпретират данните, за да направят изводи; те решават дали данните подкрепят или фалшифицират една хипотеза.

Когато провеждате експеримент, за да видите как температурата влияе върху растежа на плесен върху хляба, тествайте две парчета хляб: оставете едно на топло място, а другото на студено място. Една хипотеза може да бъде, ако температурата се понижи, тогава мухълът ще расте по-бързо . След приключване на експеримента, ако върху парчето хляб, останал в топлото място, е нараснал повече мухъл, данните не подкрепят хипотезата.


8. Споделете резултатите с други учени

Важно е вашите ученици да споделят работата си с връстниците си, за да продължат интереса си към научните изследвания. Учениците могат лесно да споделят своите резултати и заключения по много начини:

Споделянето на резултатите често се прави чрез публикуване на статии чрез научни списания или изказвания на научни конференции. Покажете на учениците примери от тези списания и вижте дали те могат да намерят нещо интересно.


9. Повторете експеримента

Това обикновено се извършва от други учени по света. Колкото повече хора могат да възпроизведат експеримент и да намерят същите резултати, толкова по-голяма подкрепа получава теорията. Вашите ученици обаче могат да сравняват резултатите от други студенти или да извършват последващи експерименти.


Идентифицирайте стъпките на научния метод със Storyboard That

Много от големите научни открития след този метод също са страхотни истории! Storyboard That може да се използва, за да накара учениците да визуализират тези истории и да развият разбиране за това как изглежда научният метод в действие. Учениците могат да идентифицират различните стъпки на научния метод, следвайки историята на известните открития. В примера по-долу сценаристът разглежда откриването на спиралната структура на ДНК.


Откриване на структурата на ДНК

Работата на Осуалд Ейвъри, Колин МакЛейд и Маклин Маккарти през 1944 г. показа, че дезоксирибонуклеиновата киселина (ДНК) е химичното вещество, което носи генетична информация. Макар да знаеха това, научната общност все още не беше сигурна каква форма има ДНК молекулата. Джеймс Уотсън и Франсис Крик предположиха, че молекулата ще бъде спирална форма. Те предвидиха използването на математически изчисления, че рентгеновата дифракционна картина за спирала ще бъде X форма. Уотсън и Крик са работили върху създаването на модел на ДНК въз основа на тяхната хипотеза.

Розалинд Франклин, млад изследовател в King's College London, провежда изследвания, които разглеждат различните дифракционни картини, направени при рентгенови лъчи на различни проби. Една от изследваните проби е кристализирана ДНК.

Фотография 51 е рентгенова дифракционна картина на ДНК, взета от Реймънд Гослинг (докторант под ръководството на Франклин) без разрешението или знанието на Франклин. Този образ беше показан на Уотсън и Крик. Когато Уотсън видя снимката, той веднага разбра, че структурата трябва да е спирална от Х-образната схема на рентгеновата дифракционна картина.

Уотсън и Крик получиха Нобелова награда за физиология и медицина през 1962 г. за изследване на структурата на ДНК. Розалинд Франклин умира от рак на яйчниците на 38 години, четири години преди тази награда. Общоприето е, че доказателствата й са от решаващо значение за идентифициране на структурата на ДНК. Все още е спорно дали тя би била идентифицирала структурата сама, без работата на Уотсън и Крик.


Научен метод с ДНК
Научен метод с ДНК

Пример

Персонализирайте тази Storyboard

(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)



Създайте История 

(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)



Разказване на истории в науката

Друга голяма дейност е да накарате учениците да използват Storyboard That да разкажат история в историята като тази по-долу. Важно е да се отбележи, че не всички велики открития в научната история са следвали научния метод по-горе. Галилео и неговото откритие на луните на Юпитер са очарователен пример за това.


Има много вълнуващи истории за научни открития, които биха могли да подтикнат учениците си към сценария! Ето и някои други интересни истории, които учениците могат да проучат и разкажат.



За повече ресурси за въздействието на научните изследвания и открития в историята, разгледайте нашите ресурси за история.

Галилео Галилей

Галилео Галилей е роден в Пиза, Италия, на 15 февруари 1564 г. Той е син на известен италиански музикант. Въпреки, че той много се интересуваше от това да стане католически свещеник, той започна да се дипломира като доктор в университета в Пиза. Той се влюбва в математика и физика, когато случайно присъства на лекция по геометрия.

Един от най-важните и най-противоречиви документи на Галилео е Siderus Nuncias , или Starry Messenger , който подробно описва наблюденията си на луните на Юпитер. Тези наблюдения подкрепят промяна в начина, по който хората разбират структурата на Вселената. До тези изненадващи наблюдения хората се бяха съгласили с гръцкия философ и учен Аристотел , който първо предложи идеята, че Земята е в центъра на Вселената. Тази концепция за Вселената е известна като Геоцентричен Модел .

Галилео е ранен пионер на телескопа. Неговите ранни телескопи често съдържаха недостатъци и създаваха размазани образи, но все пак можеха да увеличат обектите около 30 пъти за наблюдателя. Той продал телескопите си и използвал парите, за да финансира изследванията си. Той използва телескопа си, за да наблюдава нощното небе и прави подробни наблюдения на видяното.

В нощта на 7 януари 1610 г. Галилео погледна към Юпитер. Той забеляза, че „три неподвижни звезди“ са много близо до планетата. През следващите няколко нощи той открива, че тези „звезди“ не са фиксирани и изглежда, че се движат спрямо Юпитер. Сега знаем, че тези „звезди“ всъщност не са звезди, а луни на Юпитер. Той осъзна, че ако тези тела обикалят около Юпитер, то Геоцентричният модел няма смисъл. Тези данни подкрепят Хелиоцентричния модел , идеята, че Слънцето е в центъра на нашата вселена и че другите небесни тела го обикалят. Николай Коперник беше полски учен, който първоначално предположи, че Слънцето е в центъра на нашата вселена.

Католическата църква по онова време беше изключително мощна сила в света и въобще не бяха впечатлени от откритията на Галилео. Църквата смяташе, че всяко споменаване на една центрирана върху Слънцето вселена противоречи на нейните възгледи и на Библията и много се стреми да спре разпространението на тази идея. Галилео е наричан от римската инквизиция, тъй като Църквата смята, че се опитва да пренапише Библията. Установено е, че Галилео е „заподозрян в ерес“ и е поставен в затвора. На следващия ден той бил поставен под домашен арест, докато починал осем години по-късно.

Съвременните учени са разбрали, че Слънцето е център на нашата Слънчева система, но не и Вселената. Нашето Слънце е звезда, която много прилича на милиарди други в нашата Вселена. През 1992 г., 350 години след затварянето на Галилео, католическата църква призна, че са били неправилни за възгледите на Галилео и папа Йоан Павел се извини за събитието.


Galileo
Galileo

Пример

Персонализирайте тази Storyboard

(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)



Създайте История 

(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)




Присвояване на Изображения


Помощ Storyboard That!

Търсите Още?

Разгледайте останалите наши ръководства за учители и планове за уроци!


Преглед на всички ресурси на учителите


Нашите Плакати на ZazzleНашите Уроци по Учители Плащат Учители



Clever Logo Google Classroom Logo Student Privacy Pledge signatory
https://www.storyboardthat.com/bg/articles/e/научен-метод
© 2019 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
Започнете Безплатната ми Пробна Версия
Разгледайте Нашите Статии и Примери

Опитайте Нашите Други Сайтове!

Photos for Class - Търсете School-Safe, Creative Commons Снимки! ( Дори и цитира за теб! )
Quick Rubric - лесно да правите и да споделяте страхотно търсят рубрики!
Предпочитате друг език?

•   (English) The Scientific Method   •   (Español) El Método Científico   •   (Français) La Méthode Scientifique   •   (Deutsch) Die Wissenschaftliche Methode   •   (Italiana) Il Metodo Scientifico   •   (Nederlands) De Wetenschappelijke Methode   •   (Português) O Método Científico   •   (עברית) השיטה המדעית   •   (العَرَبِيَّة) الطريقة العلمية   •   (हिन्दी) वैज्ञानिक विधि   •   (ру́сский язы́к) Научный Метод   •   (Dansk) Den Videnskabelige Metode   •   (Svenska) Den Vetenskapliga Metoden   •   (Suomi) Tieteellinen Menetelmä   •   (Norsk) Den Vitenskapelige Metode   •   (Türkçe) Bilimsel Metot   •   (Polski) Metoda Naukowa   •   (Româna) Metoda Științifică   •   (Ceština) Vědecká Metoda   •   (Slovenský) Vedecká Metóda   •   (Magyar) A Tudományos Módszer   •   (Hrvatski) Znanstvena Metoda   •   (български) Научният Метод   •   (Lietuvos) Mokslinis Metodas   •   (Slovenščina) Znanstveni Metoda   •   (Latvijas) Zinātniskā Metode   •   (eesti) Teadusliku Meetodi