OVER 9000000 STORYBOARDS CREATED!
БЕЗПЛАТЕН ПРОБЕН ПЕРИОД
За Учители
За Работа
За Филма
Поезията е потенциално най-изразителната форма на литературата. Той предизвиква емоции, поставя настроения, разказва истории и създава дълбоки и дълбоки и универсални чувства в своите читатели. Въпреки това, същото качество прави поезията по-трудна за разбор, отколкото прозата и може да бъде разочароващо за непрактикуваните студенти.
Обучението на учениците да гледат на стихотворение със заповед за работа им дава рамка, за да започнат своя анализ. TPCASTT означава заглавие, перифраза, конотация, отношение / тон, промяна, заглавие, тема. Този метод е чудесно, за да започнете да четете и изучавате с малко помощ от инструктора. Анализът на поезията на TPCASTT подсилва ключовите теми и гарантира, че студентите разбират важните понятия на всяко стихотворение. Използвайте някои или всички дейности в това учебно ръководство, за да накарате учениците си да се вълнуват от поезията!
(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)
Пример
(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)
Този урок ще разгледа системата TPCASTT за интерпретиране на поезия и ще предостави на студентите система на хипотези и открития. Това ще помогне на студентите да се ангажират с тънкостите на поезията, извън текста.
Макар че този урок може да бъде използван в много нива, общият основен стандарт на държавата за класове 9-10 е изброен по-долу. Моля, вижте Вашите общи основни държавни стандарти за правилните подходящи класове.
Студентите ще могат да четат и обясняват елементите в стихотворението, като използват метода на TPCASTT за анализ на поезията.
Преди да прочетете, добра идея е да запознаете студентите с стъпките на TPCASTT и да прегледате всички условия, които може да са нови за тях.
| T |
ЗАГЛАВИЕ | Помолете студентите да разгледат заглавието и да направят предсказание за какво ще бъде поемата. Уверете се, че това е направено преди да прочетете или да дадете обобщена информация за стихотворението. |
|---|---|---|
| P |
перифразирам | След заглавието, студентите трябва да перифразира стихотворението. Студентите могат да превеждат поемата по линията в собствените си думи или да обобщят работата като цяло. На този етап им кажете да не гадаят или да правят заключение какво може да каже авторът. Съхранявайте нещата конкретно и буквално. |
| ° С |
ПОДЗНАЧЕНИЕ | Сега е време учениците да изглеждат по-дълбоко. Помолете ги да прегледат поемата за смисъл над това, което е написано в текста. Помолете ги да измислят, да се досещат, да задават въпроси и да мислят за емоциите и чувствата, на които се позовават линиите. Те трябва да търсят фигуративен език, изображения и звукови елементи. |
| А |
ОТНОШЕНИЕ / ТОН | Помолете да разгледате тона на говорещия. Помолете ги да излязат с няколко думи, за да опишат звука на този тон. Дали е разстроено, лудо, щастливо, меланхолично? Те могат да намерят директни котировки или да изреждат думи, които всички имат подобни конотации. |
| С |
смени | Помолете учениците да мислят за отношението или тона на говорещия и да отбележат промени или промени. Те могат специално да търсят ключови думи, промяна на времето, пунктуация, която е различна от предшестващата го. |
| T |
ЗАГЛАВИЕ | Помолете учениците отново да прегледат заглавието. Сега, след като са открили голяма част от буквалните и интерпретативни значения на произведението, попитайте ги какво смятат за заглавие. Били ли са коректни с първото си предсказание? Дали са се объркали? Защо? |
| T |
ТЕМА | И накрая, учениците трябва да сложат в собствените си думи какво е субектът на стихотворението. Какво научиха? Какъв беше авторът, разказвачът или говорителят, опитващи се да кажат на читателя? |
Изключително важно е студентите да се фокусират върху слушането на стихотворение, прочетено на глас, преди да влязат в TPCASTT. Препоръчваме на студентите да го прочетат тихо, след това да го изслушат на глас или да използват мултимедия. След като учениците го прочетат два пъти, попитайте ги какво са хванали или какво промениха втори път, когато го чуха / прочетоха? Внимавайте да не влезете в обсъждане на голяма класа, но това може да попречи на дейността.
 |
Знаете ли, че YouTube е чудесен ресурс за поезия? Много известни автори, музиканти и актьори са записали свои версии на известната поезия. Любимите ми са Вилем Дафо, Антъни Хопкинс и Кристофър Уокън, които четат Едгар Алън По! |
Ако това е първият път, когато правите TPCASTT с вашите класове, предлагам да позволите съвместно обучение. Накарайте учениците в двойки или групи да завършат анализа заедно. Ако това не е тяхното първо време, ги предизвикайте, като поискате да го правят поотделно; учителят винаги може да реши да направи "мисли, чифт, споделяне", ако е необходимо.
След като завършат работния си лист и са проверени, учениците могат да започнат да създават свой сценарий, в който обясняват какво са измислили за идеи. След това учениците могат да представят своите стилове и находки в класа! Просто проверете нашата статия за това как да представите сценария!
Ако нямате достъп до компютър, отидете на дясно в обсъждането и обсъждането в клас.
(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)
Пример
(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)
Пример
(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)
Разгледайте останалите наши ръководства за учители и планове за уроци!
 |  |  |
