Етична дилема в рекламата | План на урок по маркетинг

Етична дилема в рекламата - Маркетинг и реклама - Пример

Повече опций

Копиране на Дейност

Копирайте Тази Разказка

Преглед на Плана на Урока

Шаблон и Инструкции за Клас

Преглед на Плана на Урока

Рекламата има правила, но има и сиви зони, в които нещо е законно, но може да не е правилно. В този урок по маркетинг учениците чертаят в сторибоард рекламна дилема: ситуация с два съблазнителни избора, хората, които всеки избор засяга, и решението, което биха взели, и защо. Това е силен урок за дискусия след като учениците са научили техниките на убеждаване, защото вече знаят колко голяма власт има една реклама.

Примерът е за разкриване на спонсорство. В Съединените щати насоките за препоръки на Федералната търговска комисия (FTC) гласят, че хората, които рекламират продукт, трябва ясно да разкриват връзката си с марката, включително когато са получили продукта безплатно.

Преди да започнете

Предварително условие: Разпознай техниката на убеждаване.
Изберете дилема: учениците могат да ползват примера или да изберат една от тези:
- Реклами, насочени към деца: TagBack би могъл да рекламира в безплатна игра, в която играят второкласници, които после ще молят родителите си да купят.
- Прекалено добро обещание: в чернова на реклама пише „Никога повече не губи нищо!“, но около 1 от 10 етикетирани вещи пак не се връща.
Необходимо време: 45 минути, включително кратка дискусия в класа.
Оценяване: и двата варианта са представени справедливо, посочени са поне две групи засегнати хора, а решението е обосновано с довод, не само с чувство.

Шестте клетки

КЛЕТКА	КАКВО ПОКАЗВАТ УЧЕНИЦИТЕ	ПРИМЕР: TAGBACK
1. Ситуацията	Какво се е случило и какъв избор трябва да се направи.	Местна блогърка за родителство с 8 000 последователи предлага да публикува за TagBack срещу безплатни пакети, но не иска да добави #ad.
2. Вариант А	Първият избор и защо е съблазнителен.	Да се съгласят. Това е безплатна реклама пред хиляди родители, а публикацията ще изглежда по-искрена.
3. Вариант Б	Вторият избор и защо е съблазнителен.	Да я помолят да разкрие безплатните пакети, дори да откаже.
4. Кой е засегнат	Хората, на които всеки вариант помага или вреди.	Нейните последователи (които ѝ вярват), блогърката, репутацията на TagBack и честните конкуренти.
5. Правилата	Закон, правило или ценност, които се прилагат.	Насоките на FTC: безплатните продукти са връзка, която трябва да се разкрие. Марката TagBack се определя като „надеждна“.
6. Решението	Изборът и причината.	Вариант Б. Ако родителите разберат, че е била скрита реклама, няма да се доверяват на TagBack, а доверието е онова, което марката продава.

Диференциране

9.–12. клас и DECA: проведете кратък дебат, в който всяка страна защитава варианта, който не е избрала.
Подкрепа: дайте начала на изречения за клетка 6: „Бих избрал/а... защото... въпреки че...“

Копиране на Дейност

Шаблон и Инструкции за Клас

Инструкции за Шаблони и Класове

(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)

Инструкции за ученика

Създай сторибоард, който разглежда рекламна дилема и твоето решение.

Натисни „Използвай този шаблон“ от заданието.
В клетка 1 покажи ситуацията и избора, който трябва да се направи.
В клетки 2 и 3 покажи всеки вариант и защо е съблазнителен.
В клетка 4 покажи кого засяга всеки вариант.
В клетка 5 обясни кой закон, правило или ценност се прилага.
В клетка 6 покажи решението си и обясни разсъжденията си.
Запази и предай сторибоарда си.

Етична дилема в рекламата - Маркетинг и реклама - Шаблон

Повече опций

Копирайте Тази Разказка

Референтен План на Урока

Ниво на Степен 9-12

Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)

Вид на Възлагането Индивидуално, Партньор или Група

Вид Дейност: Дилеми

Копиране на Дейност

Преглед на Плана на Урока

Преди да започнете

Предварително условие: Разпознай техниката на убеждаване.
Изберете дилема: учениците могат да ползват примера или да изберат една от тези:
- Реклами, насочени към деца: TagBack би могъл да рекламира в безплатна игра, в която играят второкласници, които после ще молят родителите си да купят.
- Прекалено добро обещание: в чернова на реклама пише „Никога повече не губи нищо!“, но около 1 от 10 етикетирани вещи пак не се връща.
Необходимо време: 45 минути, включително кратка дискусия в класа.
Оценяване: и двата варианта са представени справедливо, посочени са поне две групи засегнати хора, а решението е обосновано с довод, не само с чувство.

Шестте клетки

КЛЕТКА	КАКВО ПОКАЗВАТ УЧЕНИЦИТЕ	ПРИМЕР: TAGBACK
1. Ситуацията	Какво се е случило и какъв избор трябва да се направи.	Местна блогърка за родителство с 8 000 последователи предлага да публикува за TagBack срещу безплатни пакети, но не иска да добави #ad.
2. Вариант А	Първият избор и защо е съблазнителен.	Да се съгласят. Това е безплатна реклама пред хиляди родители, а публикацията ще изглежда по-искрена.
3. Вариант Б	Вторият избор и защо е съблазнителен.	Да я помолят да разкрие безплатните пакети, дори да откаже.
4. Кой е засегнат	Хората, на които всеки вариант помага или вреди.	Нейните последователи (които ѝ вярват), блогърката, репутацията на TagBack и честните конкуренти.
5. Правилата	Закон, правило или ценност, които се прилагат.	Насоките на FTC: безплатните продукти са връзка, която трябва да се разкрие. Марката TagBack се определя като „надеждна“.
6. Решението	Изборът и причината.	Вариант Б. Ако родителите разберат, че е била скрита реклама, няма да се доверяват на TagBack, а доверието е онова, което марката продава.

Диференциране

9.–12. клас и DECA: проведете кратък дебат, в който всяка страна защитава варианта, който не е избрала.
Подкрепа: дайте начала на изречения за клетка 6: „Бих избрал/а... защото... въпреки че...“

Копиране на Дейност

Инструкции за Шаблони и Класове

Инструкции за ученика

Създай сторибоард, който разглежда рекламна дилема и твоето решение.

Натисни „Използвай този шаблон“ от заданието.
В клетка 1 покажи ситуацията и избора, който трябва да се направи.
В клетки 2 и 3 покажи всеки вариант и защо е съблазнителен.
В клетка 4 покажи кого засяга всеки вариант.
В клетка 5 обясни кой закон, правило или ценност се прилага.
В клетка 6 покажи решението си и обясни разсъжденията си.
Запази и предай сторибоарда си.

Повече опций

Копирайте Тази Разказка

Референтен План на Урока

Ниво на Степен 9-12

Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)

Вид на Възлагането Индивидуално, Партньор или Група

Вид Дейност: Дилеми

Копиране на Дейност

Как да проведем етична дилема в рекламата

Изберете дилема

Учениците избират примера със спонсорирана публикация или една от алтернативите: реклами, насочени към малки деца, или прекалено хубаво обещание.

Представете и двата варианта

Учениците показват всеки вариант в отделна клетка и обясняват защо е съблазнителен.

Определете кой е засегнат

Учениците назовават всички, на които всеки вариант помага или вреди – от клиентите до конкурентите.

Намерете правилото или ценността

Учениците отбелязват закон, насока или ценност на марката, които се прилагат, например насоките на FTC за препоръки.

Вземете решение и обсъдете

Учениците показват решението си с довод, после сравняват изборите в дискусия в класа или кратък дебат.

Често задавани въпроси за преподаването на етика в рекламата

Трябва ли инфлуенсърите да обявяват спонсорираните публикации?

В Съединените щати – да. Насоките за препоръки на Федералната търговска комисия (FTC) гласят, че всеки, който рекламира продукт, трябва ясно да разкрива връзката си с марката, и това включва получаването на продукта безплатно, а не само заплащането. Етикети като #ad или „спонсорирано“ са често срещан начин за разкриване. В други държави правилата се различават.

Защо да преподавам етика в рекламата в час по маркетинг?

Дотук учениците знаят колко голяма власт има една реклама, затова е точният момент да се запитат как трябва да се използва тази власт. Етиката се появява и в ролевите игри на DECA, и в истинските маркетингови професии, където доверието често е най-ценното, което има една марка. Дилемата прави дискусията конкретна, а не абстрактна.

Какви други рекламни дилеми могат да изберат учениците?

Дейността предлага още две: реклама в безплатна игра, в която играят малки деца, които после ще молят родителите си да купят, и чернова на реклама, която обещава „никога повече не губи нищо“, макар че някои вещи пак не се връщат. Учениците могат да донесат и дилема от истинска реклама, която са видели, стига да представят и двете страни справедливо.

Как да проведа дискусията след сторибордовете?

Групирайте ученици, които са избрали различни варианти, и нека всеки обясни разсъжденията си. В гимназията проведете кратък дебат, в който всяка страна защитава варианта, който не е избрала. Приключете с въпроса кой избор защитава доверието към марката във времето и дали законът и правилното решение винаги съвпадат.

Как да оценя етичната дилема?

Търсете и двата варианта, представени справедливо, поне две засегнати групи хора, правило или ценност, които се прилагат, и решение, обосновано с довод, а не с чувство. Няма единствен верен отговор. Добре аргументиран Вариант А може да получи пълен брой точки, ако честно претегля засегнатите хора.