Работен лист за рекламни техники | Дейност за убеждаване в рекламите

Q: Кои са често срещаните рекламни техники?

Пет, които учениците могат да научат бързо, са следване на тълпата (всички го правят), препоръка (доверен човек го препоръчва), недостиг (свършва или скоро изтича), емоционален апел (чувство вместо факт) и блестящи общи приказки (големи, неясни думи като „най-доброто досега“). Повечето истински реклами съчетават две или три.

Разпознай техниката на убеждаване - Маркетинг и реклама - Пример

Повече опций

Копиране на Дейност

Копирайте Тази Разказка

Преглед на Плана на Урока

Шаблон и Инструкции за Клас

Преглед на Плана на Урока

Рекламите рядко просто изброяват факти. Те използват техники за убеждаване: изпитани начини да накарат хората да почувстват, да се доверят или да побързат. Когато учениците могат да назоват техниката, могат да я използват в собствените си реклами и да я забелязват, когато е използвана върху тях. В тази дейност учениците анализират четири реклами в Т-диаграма: рекламата отляво, а отдясно техниката, как убеждава и дали е справедлива към клиента.

Много от тези техники се използват и в политически послания; нашата статия Видове пропаганда: техники и примери ги разглежда по-подробно и е подходящо продължение.

Преди да започнете

Техники за преподаване: следване на тълпата (всички го правят), препоръка (доверен човек го препоръчва), недостиг (свършва или скоро изтича), емоционален апел (чувство вместо факт) и блестящи общи приказки (големи, неясни, позитивни думи като „най-доброто досега“).
Намиране на реклами: примерът използва измислени реклами на TagBack. За собствените си дъски учениците могат да описват истински печатни или видеореклами, но рисуват рекламата сами, без да копират лога.
Необходимо време: един 45-минутен час.
Оценяване: всяка техника е назована правилно, обяснението казва как променя това, което зрителят чувства или прави, а преценката за справедливост има причина.

Т-диаграмата

РЕКЛАМАТА (ОТЛЯВО)	ТЕХНИКА И КАК УБЕЖДАВА (ОТДЯСНО)
„Присъединете се към 300-те семейства от прогимназия „Линкълн“, които вече ползват TagBack.“	Следване на тълпата: кара родителите да почувстват, че изпускат нещо. Справедливо, ако числото е вярно.
Треньорка Елис: „Отборът ми не е губил бутилка за вода от октомври.“	Препоръка: треньорка, на която родителите вече вярват, гарантира за продукта. Справедливо, ако наистина го ползва и не ѝ плащат да го казва.
„Оферта за началото на учебната година: $8 за пакет, само тази седмица!“	Недостиг: кара родителите да решат веднага, вместо да си помислят. Справедливо само ако офертата наистина свършва.
Дете тъжи за изгубен суитчър, който баба му е изплела, а после си го получава обратно.	Емоционален апел: продава чувство (облекчение), а не характеристика. Справедливо, стига продуктът наистина да може това, което показва рекламата.

Диференциация

6.–8. клас: използвайте три техники (следване на тълпата, препоръка, недостиг) и дайте на учениците рекламите за анализ.
9.–12. клас и DECA: добавете блестящите общи приказки, после накарайте учениците да пренапишат една несправедлива реклама така, че да убеждава само с вярна информация.

Копиране на Дейност

Шаблон и Инструкции за Клас

Инструкции за Шаблони и Класове

(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)

Инструкции за ученика

Създай Т-диаграма, която анализира техниката за убеждаване в четири реклами.

Натисни „Използвай този шаблон“ от заданието.
във всяка клетка отляво покажи по една реклама: нарисувай сцената и напиши основните ѝ думи.
В съседната клетка назови техниката за убеждаване.
Обясни как техниката се опитва да промени какво мисли, чувства или прави зрителят.
Реши дали рекламата е справедлива към клиента и дай причина.
Запази и предай сториборда си.

Разпознай техниката на убеждаване - Маркетинг и реклама - Шаблон

Повече опций

Копирайте Тази Разказка

Референтен План на Урока

Ниво на Степен 6-12

Ниво на Трудност 2 (Подсилване / Развитие)

Вид на Възлагането Индивидуално, Партньор или Група

Вид Дейност: Т-Графики

Копиране на Дейност

Преглед на Плана на Урока

Преди да започнете

Техники за преподаване: следване на тълпата (всички го правят), препоръка (доверен човек го препоръчва), недостиг (свършва или скоро изтича), емоционален апел (чувство вместо факт) и блестящи общи приказки (големи, неясни, позитивни думи като „най-доброто досега“).
Намиране на реклами: примерът използва измислени реклами на TagBack. За собствените си дъски учениците могат да описват истински печатни или видеореклами, но рисуват рекламата сами, без да копират лога.
Необходимо време: един 45-минутен час.
Оценяване: всяка техника е назована правилно, обяснението казва как променя това, което зрителят чувства или прави, а преценката за справедливост има причина.

Т-диаграмата

РЕКЛАМАТА (ОТЛЯВО)	ТЕХНИКА И КАК УБЕЖДАВА (ОТДЯСНО)
„Присъединете се към 300-те семейства от прогимназия „Линкълн“, които вече ползват TagBack.“	Следване на тълпата: кара родителите да почувстват, че изпускат нещо. Справедливо, ако числото е вярно.
Треньорка Елис: „Отборът ми не е губил бутилка за вода от октомври.“	Препоръка: треньорка, на която родителите вече вярват, гарантира за продукта. Справедливо, ако наистина го ползва и не ѝ плащат да го казва.
„Оферта за началото на учебната година: $8 за пакет, само тази седмица!“	Недостиг: кара родителите да решат веднага, вместо да си помислят. Справедливо само ако офертата наистина свършва.
Дете тъжи за изгубен суитчър, който баба му е изплела, а после си го получава обратно.	Емоционален апел: продава чувство (облекчение), а не характеристика. Справедливо, стига продуктът наистина да може това, което показва рекламата.

Диференциация

6.–8. клас: използвайте три техники (следване на тълпата, препоръка, недостиг) и дайте на учениците рекламите за анализ.
9.–12. клас и DECA: добавете блестящите общи приказки, после накарайте учениците да пренапишат една несправедлива реклама така, че да убеждава само с вярна информация.

Копиране на Дейност

Инструкции за Шаблони и Класове

Инструкции за ученика

Създай Т-диаграма, която анализира техниката за убеждаване в четири реклами.

Натисни „Използвай този шаблон“ от заданието.
във всяка клетка отляво покажи по една реклама: нарисувай сцената и напиши основните ѝ думи.
В съседната клетка назови техниката за убеждаване.
Обясни как техниката се опитва да промени какво мисли, чувства или прави зрителят.
Реши дали рекламата е справедлива към клиента и дай причина.
Запази и предай сториборда си.

Повече опций

Копирайте Тази Разказка

Референтен План на Урока

Ниво на Степен 6-12

Ниво на Трудност 2 (Подсилване / Развитие)

Вид на Възлагането Индивидуално, Партньор или Група

Вид Дейност: Т-Графики

Копиране на Дейност

Как да преподавате техники за убеждаване в рекламата

Представете техниките

Научете следване на тълпата, препоръка, недостиг, емоционален апел и блестящи общи приказки с по един бърз пример за всяка.

Анализирайте заедно един пример

Разгледайте като клас една реклама на TagBack: назовете техниката, кажете как убеждава и решете дали е справедлива.

Съберете четири реклами

Учениците намират или описват четири реклами от печатни издания, видео или интернет и рисуват всяка отляво на Т-диаграмата.

Попълнете дясната колона

За всяка реклама учениците назовават техниката, обясняват как действа и преценяват дали е справедлива.

Преработете несправедлива реклама

Като допълнение учениците преработват една несправедлива реклама, така че да убеждава само с вярна информация.

Често задавани въпроси за преподаването на рекламни техники

Кои са често срещаните рекламни техники?

Пет, които учениците могат да научат бързо, са следване на тълпата (всички го правят), препоръка (доверен човек го препоръчва), недостиг (свършва или скоро изтича), емоционален апел (чувство вместо факт) и блестящи общи приказки (големи, неясни думи като „най-доброто досега“). Повечето истински реклами съчетават две или три.

Да анализират ли учениците истински или измислени реклами?

И двете вършат работа. Примерът използва измислени реклами на TagBack, за да се виждат лесно техниките. За собствените си Т-диаграми учениците могат да описват истински печатни или видео реклами, но трябва да нарисуват рекламата сами, без да копират лога или герои. Анализът на истински реклами е моментът, в който учениците започват да забелязват техниките, прилагани върху тях всеки ден.

С какво убеждаването се различава от пропагандата?

Техниките се припокриват; разликата е главно в целта. Рекламата убеждава хората да купуват, а пропагандата се опитва да оформи убеждения, често за политика или групи хора, и може да скрива източника си. Нашата статия Видове пропаганда е добро продължение, щом учениците могат да назовават техниките в рекламите.

Защо да питаме учениците дали всяка реклама е справедлива?

Назоваването на техниката е само половината от умението. Преценката за справедливост (вярно ли е числото, платена ли е препоръката, наистина ли свършва офертата?) превръща учениците от мишени в критични зрители и ги подготвя за дейността Етична дилема в рекламата. Една техника сама по себе си не е несправедлива; тя става такава, когато заблуждава.

Как да оценя Т-диаграмата за убеждаване?

За всяка реклама дайте 1 точка за правилно назована техника, 1 за обяснение как променя какво чувства или прави зрителят и 1 за преценка за справедливост с причина. Четири реклами правят диаграма от 12 точки. За 6.–8. клас използвайте три техники и дайте на учениците рекламите за анализ.