Celý děj knihy Stařec, který četl milostné romány vychází z jediného činu: gringo zabije mláďata ocelotí samice a zraní jejího druha. Tento čin spustí řetěz následků, který sahá až na konec románu. V této aktivitě žáci vytvoří storyboard, který tento řetěz příčin a následků ukáže.
Šablona má dva řádky: nahoře příčinu, dole její následek. Každý následek se stává příčinou v dalším políčku. Požádejte žáky, aby ve svých popisech používali spojovací výrazy pro příčinu a následek (por eso, como consecuencia, debido a, por lo tanto). Toto procvičování je velmi užitečné pro žáky v kurzech AP Spanish a pro ty, kdo se učí španělštinu jako druhý jazyk.
Na závěr proberte se třídou: Kdo je zodpovědný za úmrtí v románu? Ocelotí samice, gringo, starosta? Tato diskuse propojuje aktivitu s tématem ekologie.
| PŘÍČINA | NÁSLEDEK |
|---|---|
| Gringo zabije mláďata ocelotí samice a zraní samce. | Ocelotí samice na gringa zaútočí a zabije ho. |
| Šuarové přivezou tělo gringa do El Idilio. | Starosta je bez důkazů obviní, ale Antonio José dokáže, že to bylo zvíře. |
| Ocelotí samice dál útočí na muže v okolí. | Starosta zorganizuje výpravu a donutí Antonia Josého, aby se jí zúčastnil. |
| Výprava selže a starosta má strach. | Zaplatí Antoniu Josému, aby ocelotí samici ulovil sám. |
| Antonio José se utká s ocelotí samicí a zabije ji. | Cítí stud a znovu se uchyluje ke svým milostným románům. |
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvoř storyboard, který ukáže řetěz příčin a následků v knize Stařec, který četl milostné romány.
Napište na tabuli: gringo zabije mláďata ocelotí samice a zraní samce. Zeptejte se třídy, co se stane potom, a odpovědi zapisujte se šipkami. Během několika minut budete mít kostru řetězu.
Nahoře je příčina a dole její následek a každý následek se stává příčinou v dalším políčku. Vymodelujte první dvě políčka se třídou: útok na gringa a příchod jeho těla do El Idilio.
Požádejte, aby každý popis používal jiný spojovací výraz: por eso, como consecuencia, debido a, por lo tanto (proto, v důsledku toho, kvůli, tudíž). Je to velmi užitečné procvičování pro žáky, kteří se učí španělštinu jako druhý jazyk, a pro kurzy AP Spanish; u rodilých mluvčích z dvojjazyčných rodin kontrolujte, aby neopakovali stále tentýž.
Častou chybou je řadit události za sebou bez příčinné souvislosti. Při procházení třídou se u každého políčka ptejte: Stalo se to proto, že se stalo to předchozí? Pokud je odpověď ne, žák musí najít chybějící článek.
Věnujte 15 minut otázce: Kdo je zodpovědný za úmrtí v románu: ocelotí samice, gringo, nebo starosta? Žáci obhajují svůj postoj pomocí řetězu, který sestavili. Debata propojuje aktivitu s tématem ekologie.
Jediný čin: gringo zabije mláďata ocelotí samice a zraní jejího druha. Od té chvíle zvíře útočí na muže v okolí, starosta zorganizuje výpravu a nakonec zaplatí Antoniu Josému, aby ho ulovil sám. Proto se román tak dobře hodí k výuce řetězů příčin a následků.
Počítejte se 40 až 50 minutami na storyboard a s dalšími 15 minutami na závěrečnou diskusi. Zařaďte ji po 8. kapitole, protože poslední článek řetězu, stud Antonia Josého a jeho návrat k románům, je až v rozuzlení.
Zkontrolujte tři kritéria: každý následek skutečně vyplývá ze své příčiny, řetěz sleduje pořadí v románu a popisy používají spojovací výrazy pro příčinu a následek. Pokud pracují ve dvojicích, požádejte, aby každý člen označil svými iniciálami políčka, která napsal, abyste mohli hodnotit individuální zapojení.
Žákům, kteří se španělštinu učí, dejte příčiny už napsané a chtějte jen následky, se zásobníkem spojovacích výrazů. Od rodilých mluvčích z dvojjazyčných rodin chtějte souvětí, která spojí příčinu a následek do jedné věty, například „Debido a que la tigrilla seguía atacando, el alcalde organizó una expedición“ (Protože ocelotí samice dál útočila, starosta zorganizoval výpravu).
Ústřední otázka zní: Kdo je zodpovědný za úmrtí: ocelotí samice, gringo, nebo starosta? Další: ¿Qué habría pasado si los shuar no hubieran llevado el cadáver a El Idilio? (Co by se stalo, kdyby Šuarové nepřivezli tělo do El Idilio?) Jaký vliv má lov na Antonia Josého? Druhá otázka je dobrým procvičením složeného kondicionálu (condicional compuesto) pro pokročilé žáky.