At mestre daglige færdigheder er afgørende for alle, der sigter mod at føre et selvstændigt, tilfredsstillende liv. Disse færdigheder, som spænder fra personlig hygiejne til husholdningsstyring, er byggestenene i selvforsyning. De giver individer, herunder dem med særlige behov, mulighed for at navigere i hverdagens kompleksitet med tillid. Fra oprettelse af en tjekliste for daglige færdigheder til at sætte daglige livsmål, udforsker denne vejledning praktiske strategier og aktiviteter designet til at forbedre disse afgørende evner, hvilket sikrer, at alle har de nødvendige værktøjer til personlig vækst og uafhængighed. Eksempler på færdigheder i dagligdagen omfatter personlig hygiejne og pleje, tilberedning af måltider og ernæring, huslige pligter og ledelse, budgettering og økonomisk styring samt navigation og transport i lokalsamfundet.
Nogle personer med ASD har et stort kommunikationsunderskud. De kan kræve sociale historier til basale begivenheder, såsom at børste tænder, tage et brusebad eller endda vaske hænder. Disse individer kræver eksplicit trin-for-trin instruktion for at fuldføre daglige færdighedsaktiviteter selvstændigt. En social historie bryder hvert trin ned i et overskueligt stykke, så processen lettere læres eller praktiseres. Et socialt storyboard er en fantastisk måde at ikke kun introducere et nyt koncept på, men også at bruge det gentagne gange. Storyboardbilleder af dagligdags aktiviteter kan give en visuel guide og et pædagogisk værktøj, der hjælper individer med at lære og mestre de væsentlige færdigheder, der er nødvendige for uafhængighed og daglig egenomsorg.
Activities of Daily Living eller ADL'er refererer til ens grundlæggende daglige behov. Dette inkluderer personlig hygiejne, husarbejde og grundlæggende madlavning. Disse er alle færdigheder, som en person har brug for for at leve selvstændigt. De fleste af os lærer dem, efterhånden som vi vokser, men nogle gange kræver elever med særlige behov yderligere instruktion for fuldt ud at forstå begreberne. En omfattende liste over daglige færdigheder omfatter ofte opgaver som badning, påklædning, madlavning, rengøring, indkøb, medicinhåndtering, brug af offentlig transport og håndtering af personlig økonomi. Disse færdigheder er afgørende for at opnå og bevare selvstændighed i hverdagen. Afhængigt af eleverne kan disse færdigheder være i fokus for deres IEP'er, hvilket så betyder, at lærere og andre serviceudbydere skal arbejde med færdighederne sammen med eleven på skolen.
Livskompetencer øves ofte med førstehåndsundervisning og ofte suppleret med sociale historier . Sociale storyboards kan fungere som en trin-for-trin instruktionsguide, som underviserne kan indarbejde i deres lektioner, eller som daglige påmindelser. De er nemme at skabe og giver mulighed for et defineret format, som er let for eleverne at forstå.
| Hygiejne og personlig vedligeholdelse | Husarbejde | Grundlæggende madtilberedning |
|---|---|---|
|
|
|
Hygiejne og personlig vedligeholdelse er vaner til at opretholde et godt helbred. Disse vaner er ikke medfødte og skal læres til alle børn. Børn med særlige behov har nogle gange brug for lidt mere hjælp eller eksplicitte påmindelser, når de lærer ordentlige hygiejnevaner.
(Dette vil starte en 2 ugers gratis prøveperiode - ingen kreditkort nødvendig)
Et glimrende eksempel på en hygiejnesituation, hvor et socialt storyboard ville være nyttigt, er at vaske hænder. Det er en proces i flere trin, der kræver meget øvelse og normalt mange påmindelser. Det sociale storyboard kan læses igennem gentagne gange med eleven. Den kan også printes ud og lægges op i nærheden af håndvasken for at bruge den som en visuel påmindelse . Dette ekstra trin kan give eleven mulighed for at blive mere og mere selvstændig.
Nogle andre eksempler på mulige storyboards til hygiejne og personlig vedligeholdelse omfatter:
| Grundlæggende hygiejne | Teenagers hygiejne | Personlig vedligeholdelse |
|---|---|---|
|
|
|
Individer i alle aldre og evner skal lære at passe på deres krop. Sociale historier er en meget visuel måde at vise processen, som nogen kan bruge med assistance eller på egen hånd. Efterhånden som individet bliver mere kompetent til bestemte opgaver, ændre den sociale historie eller gå videre til nye!
Den næste logiske udvikling fra personlig hygiejne er til husholdningsrenlighed . Husarbejde er også en tillært aktivitet, der er meget vigtig for sundhed og sikkerhed. Et rent hjem kan hjælpe med at forhindre sundheds- og sikkerhedsproblemer som allergier og rod. Enkeltpersoner har brug for at vide, hvordan man rydder op efter sig selv og udfører grundlæggende huslige pligter. Derudover, selvom de ikke udfører opgaven selv, er det vigtigt for enkeltpersoner at forstå lugte fra rengøringsmidler eller støj fra et støvsuger.
(Dette vil starte en 2 ugers gratis prøveperiode - ingen kreditkort nødvendig)
Opvask er en nødvendig opgave for alle, da vi alle spiser mad, og det er hverken realistisk eller miljømæssigt forsvarligt kun at bruge engangsopvask. Eksempel på storyboard er til opvask. Den enkelte ledes gennem processen med vask, skylning og tørring af opvask. Lærere kan bruge dette til at introducere konceptet, før de gør det som en praktisk lektion. I lighed med Washing Hands storyboard kan det også printes og lægges op i nærheden af det område, opvasken vaskes.
Andre eksempler på sociale storyboards for husarbejde, der kan oprettes, er:
| Soveværelse | Hus | Andet |
|---|---|---|
|
|
|
At holde sunde vaner i hjemmet gør det lettere for sunde vaner i skolen og i sidste ende på arbejdspladsen. Brug sociale historier til at opmuntre til renlighed og vise, at mange huslige pligter kan udføres meget nemt.
Som børn lærer vi, at mad er et af vores basale behov. For at kunne spise mad, skal vi først forberede det. Grundlæggende madlavning undervises ofte til elever med handicap for at hjælpe dem i processen med at blive selvstændige.
(Dette vil starte en 2 ugers gratis prøveperiode - ingen kreditkort nødvendig)
I denne situation leder storyboardet eleven gennem trinene til at forberede en skål korn. Selvom det kan virke som et let koncept at hælde en skål med korn, kan nogle elever kræve en mere detaljeret redegørelse for processen. Det sociale storyboard fungerer som en opskrift, hvor hver celle repræsenterer et trin i opskriften, hvilket gør det lettere for eleverne at følge.
Nogle af de andre grundlæggende madlavningsideer, som et storyboard kan hjælpe med at undervise i, er:
| Kold | Hed | Mere avanceret |
|---|---|---|
|
|
|
Aktiviteter i dagligdagen eller ADL'er er afgørende for daglig uafhængighed . Den enkelte skal kunne tage vare på sig selv. Sociale storyboards er en glimrende måde at introducere og styrke disse livsfærdigheder på. Storyboards kan nemt opdateres for at afspejle en persons fremskridt eller præferencer.
For personer med fysiske eller kognitive udfordringer er adaptive daglige livsfærdigheder nødvendige for at udføre daglige opgaver selvstændigt. Dette omfatter brug af værktøjer som modificerede redskaber til at spise eller tale-til-tekst-teknologi til kommunikation. Strategier kan involvere personlig træning i at bruge adaptive enheder eller modifikationer af hjemmemiljøet for at sikre tilgængelighed, hvilket understreger vigtigheden af selvstændige daglige livsfærdigheder.
Sociale ADL'er fokuserer på at forbedre interaktionen med andre og deltage i fritidsaktiviteter, som er afgørende for et afbalanceret og berigende liv. Dette kan omfatte færdigheder som at opretholde personlige relationer, forstå sociale signaler og deltage i fællesskabsaktiviteter. Aktiviteter for at forbedre sociale ADL'er kan involvere gruppeudflugter, workshops om sociale færdigheder eller fritidsplanlægningsstrategier, som alle er afgørende for udvikling af færdigheder i dagligdagen.
For elever med særlige behov undervises daglige færdigheder gennem skræddersyede strategier, der imødekommer individuelle udfordringer. Dette kan omfatte praktisk læring, trin-for-trin instruktion og brug af adaptive værktøjer. Eksempler kan omfatte personlige lektionsplaner, brug af visuelle hjælpemidler til instruktion og inkorporering af livsfærdighedstræning i læseplanen, der inkorporerer principperne for ADL-specialundervisning.
Teknologi og visuelle hjælpemidler kan i væsentlig grad hjælpe med at lære og praktisere daglige færdigheder. Dette kan omfatte apps til planlægning og påmindelser, videoer til trin-for-trin instruktion eller interaktive spil, der underviser i livsfærdigheder. Brug af teknologi giver en dynamisk og engagerende måde at lære og styrke væsentlige færdigheder, en innovativ tilgang i ADL specialundervisning.
At sætte realistiske og opnåelige daglige livsmål eller ADL-mål er afgørende for succesfuld udvikling af daglige livsfærdigheder. Denne proces involverer vurdering af nuværende evner, identificering af områder til forbedring og oprettelse af en struktureret plan med specifikke daglige færdighedersmål og resultater.
At finde de rigtige ressourcer og støtte er afgørende for at forbedre dagligdagens færdigheder. Dette kan involvere at arbejde med ergoterapeuter, bruge samfundsressourcer som workshops om livsfærdigheder eller deltage i støttegrupper. Vejledning kan også komme fra onlineressourcer, uddannelsesapps og lokale samfundscentre, der alle har til formål at give de nødvendige værktøjer og støtte til at forbedre uafhængighed og livskvalitet.
Hvis du er ny til sociale historier, så læs venligst vores introduktion til sociale historier, der dækker det grundlæggende i sociale historier, og hvordan man laver effektive.
For et nærmere kig, se venligst alle vores artikler om sociale historier:
| Artikel | Beskrivelse | Emner |
|---|---|---|
| Daglige livsfærdigheder | Nogle individer kræver eksplicit instruktion om opgaver, som mange af os tager for givet. Lav en personlig social historie for at engagere eleven. |
|
| Overgange og uventede begivenheder | Det ukendte er skræmmende for alle, men uventede begivenheder og overgange kan være særligt stressende for personer med ASD. Hjælp med at forberede din studerende eller din elskede til kommende ændringer med en social historie. |
|
| Sociale situationer | Sociale interaktioner kan være meget stressende for mange mennesker med og uden ASD. Lav storyboards for at vise mulige situationer og resultater. |
|
| Unge færdigheder | Når børn bliver ældre, ændres deres interesser og behov. Broche potentielt vanskelige samtaler med et storyboardeksempel. |
|
| Sociale historier i klasseværelset | Sociale historier er også nyttige til direkte undervisning i hele gruppen af sociale færdigheder og mestring. Brug et storyboard til at løse problemer med både enkeltpersoner og klassen. |
|
| Sociale historier for små børn | Små børn kæmper ofte med nye koncepter eller store ændringer. Opret en social historie for at hjælpe med at forberede selv meget små børn på forandring eller nye færdigheder. |
|
Sociale historier for ADL'er er korte fortællinger, der beskriver almindelige aktiviteter i dagligdagen, såsom at børste tænder, gå i bad eller klæde sig på. De er designet til at hjælpe personer med autismespektrumforstyrrelse eller andre sociale kommunikationsvanskeligheder med at lære og forstå disse aktiviteter på en struktureret og forudsigelig måde.
Sociale historier for ADL'er er typisk skabt af fagfolk såsom tale-sprogpatologer, ergoterapeuter eller specialpædagoger. De er tilpasset de individuelle behov og præferencer hos den person, de er beregnet til. Historierne er ofte skrevet i et enkelt sprog og kan indeholde visuelle understøtninger, såsom billeder eller diagrammer, for at hjælpe med at illustrere de trin, der er involveret i aktiviteten.
Formålet med sociale historier for ADL'er er at give individer en klar forståelse af, hvad der forventes af dem under almindelige daglige aktiviteter. Dette kan hjælpe med at reducere angst og øge uafhængighed og selvtillid. Sociale historier kan også give en ramme for at øve og lære nye færdigheder.
Sociale historier for ADL'er kan gavne individer i alle aldre, som har svært ved social kommunikation og interaktion, inklusive dem med autismespektrumforstyrrelser, udviklingsforsinkelser eller andre handicap. De kan også være nyttige for personer, der kæmper med angst eller har svært ved overgange og ændringer i rutinen.
Sociale historier for ADL'er kan bruges i en række forskellige sammenhænge, herunder derhjemme, i skolen eller i terapisessioner. De kan læses højt for den enkelte, eller den enkelte kan læse dem selvstændigt. Sociale historier kan også bruges som en visuel hjælp til at hjælpe den enkelte under aktiviteten.