Social Stories for Social Situationer

Ordet "social" beskriver en aktivitet, der involverer at tale eller interagere med andre. De fleste mennesker kommunikerer og interagerer med andre mennesker adskillige gange på en given dag. At genkende sociale signaler og udtryk for følelser hænger ikke sammen med alle. Mange af os tænker ikke to gange på det, men for et individ med særlige behov, såsom Autism Spectrum Disorder (ASD) eller social angst, kan en social situation være en vanskelig opgave.

Mennesker er en social art, og det er umuligt at undgå alle interaktioner. Inkorporering af storyboardeksempler på sociale historier inden begivenheder kan hjælpe med at lette enkeltpersoner i samspillet ved at demonstrere, hvad der kan ske.

Børn i skolealder tilbringer en stor procentdel af deres vågne timer i skolen, omgivet af deres jævnaldrende. I løbet af denne tid vil der være tusinder af sociale interaktioner , både gode og dårlige. Alle disse afhandlinger interaktioner kan være en læringsoplevelse.

Kopier Dette Storyboard

Flere muligheder

Studerende har næsten konstant kontakt med andre studerende og lærere i skolen. Eksemplet på social storyboard viser to drenge, der spiller i udsparingen med en bold. Begge drenge vil lege med bolden. Begivenheden kan gå på forskellige måder ved at bruge storyboardet som et undervisningsværktøj, læres barnet en måde at løse situationen positivt på.

Andre eksempler på sociale situationer, der kan forekomme i skolen, inkluderer:

Hjem er typisk en sikker zone for enkeltpersoner, hvor der er minimale ukendte sociale situationer. Det betyder ikke, at der ikke er nogen. Ved hjælp af et storyboard kan en lærer eller familiemedlem hjælpe med at lære et barn, hvad de skal gøre, når visse situationer opstår . Når man opretter sociale storyboards i skolen vedrørende hjemmesituationer, er det vigtigt, at underviseren er opmærksom på familiens præferencer for situationerne.

Kopier Dette Storyboard

Flere muligheder

Selv på de sikreste og mest kendte steder kan stress ske på grund af sociale interaktioner. Eksemplet på sociale historier viser en potentiel rækkefølge af begivenheder, når et barn hører et banker på deres dør derhjemme. I stedet for straks at åbne døren, spørger hun, hvem det er, og går derefter for at få en voksen.

Andre sociale situationer, der kan forekomme derhjemme, inkluderer:

At tage enkeltpersoner med særlige behov ind i samfundet kan give dem en stor oplevelse, men er også fuld af mulige sociale interaktioner. Det er praktisk talt umuligt at undgå alle former for interaktion, mens de er offentligt . De potentielle scenarier er uendelige, hvilket resulterer i en række mulige sociale storyboards.

Kopier Dette Storyboard

Flere muligheder

Der er mange begivenheder, ressourcer og tjenester, som vi har brug for i samfundet. Ovenstående storyboard er et eksempel på en social historie, der involverer en tur til købmanden. Den enkelte tog til butikken for en bestemt vare, røde æbler, og hun kunne ikke finde nogen. I stedet for at blive forstyrret, spurgte hun butiksmedarbejderen og var i stand til at finde og købe nogle.

Andre sociale situationer, der kan forekomme i samfundet inkluderer:

Hvis du er ude af sociale historier, skal du læse vores introduktion til sociale historier, der dækker det grundlæggende i sociale historier, og hvordan man kan gøre effektive fortællinger.

For et nærmere kig, se venligst alle vores artikler om sociale historier:

Sådan Opretter du Sociale Historier til Sociale Situationer

1 Identificer Målrettede Sociale Situationer

Udarbejd en liste over sociale situationer, som individer kan støde på i forskellige omgivelser, såsom skole, hjem og samfundet. Overvej specifikke scenarier, som personer med særlige behov kan finde udfordrende eller ukendte. Eksempler kan være at arbejde sammen med en partner i klassen, besvare telefonen derhjemme eller bestille mad på en restaurant.

2 Opret Storyboards for Hver Social Situation

Udvikle storyboards, der skildrer rækkefølgen af begivenheder og passende adfærd for hver målrettet social situation. Brug billeder, tekst og simpelt sprog til at formidle de ønskede sociale færdigheder og svar. Inkorporer elementer som ansigtsudtryk, kropssprog og dialog for at øge forståelsen.

3 Give Vejledning og Instruktion

Introducer de sociale historier til enkeltpersoner i et støttende og struktureret miljø. Brug storyboards som undervisningsredskaber til at forklare den forventede adfærd og give vejledning til at navigere i de sociale situationer. Diskuter de involverede følelser og de potentielle konsekvenser af forskellige handlinger.

4 Rollespil og Øvelse

Engager enkeltpersoner i rollespilsaktiviteter, hvor de kan øve de sociale færdigheder, der er afbildet i storyboards. Tilskynd dem til at udspille forskellige scenarier og udvise passende adfærd. Giv feedback og forstærkning for at styrke positive sociale interaktioner.

5 Tilpas og Tilpas

Skræddersy de sociale historier til den enkeltes specifikke behov og præferencer. Overvej deres unikke udfordringer, interesser og styrker, når du laver storyboards. Inddrag familiemedlemmer eller pårørende til at give indsigt og input til den enkeltes sociale oplevelser og mål.

6 Generaliser og Forstærk

Tilskynd enkeltpersoner til at anvende de lærte sociale færdigheder i virkelige situationer. Giv dem mulighed for at praktisere adfærd og problemløsningsstrategier uden for undervisningsmiljøet. Tilbyd positiv forstærkning og feedback for at styrke de ønskede sociale interaktioner.

Ofte stillede spørgsmål om sociale historier til sociale situationer

Hvordan kan sociale historier bruges i klasseværelset til at fremme positiv adfærd og sociale færdigheder blandt elever?

I klasseværelset kan sociale historier bruges til at fremme positiv adfærd og sociale færdigheder ved at give eleverne klare og præcise oplysninger om, hvordan man navigerer i specifikke sociale situationer. For eksempel kan en social historie beskrive, hvordan man præsenterer sig selv for en ny elev, hvordan man beder om hjælp fra en lærer, eller hvordan man deltager i en gruppeaktivitet.

Ved at bruge sociale historier kan lærere hjælpe eleverne med bedre at forstå sociale normer og forventninger og give dem de værktøjer, de har brug for til succesfuldt at navigere i sociale situationer. Sociale historier kan også hjælpe eleverne til at føle sig mere selvsikre og komfortable i sociale situationer, hvilket igen kan føre til forbedret adfærd og akademiske præstationer.

Hvad er nogle af måderne til at evaluere effektiviteten af sociale historielektioner og sikre, at de har indflydelse på eleverne?

Der er adskillige bedste praksisser og strategier, som lærere bør følge, når de implementerer sociale historier i deres klasseværelse. Disse omfatter ikke blot at introducere historierne til eleverne, men også at inkorporere strategier, der forstærker adfærden og evaluerer elevernes forståelse. Nogle praktiske måder at gøre dette på inkluderer:

• Introduktion af historierne på en positiv og støttende måde og forklaring af deres formål og fordele for eleverne.
• At inkorporere sociale historier i den allerede etablerede klasseværelsesrutine og gøre dem let tilgængelige for eleverne.
• Forstærkning af positiv adfærd og sociale færdigheder ved at give verbal ros, positiv feedback og håndgribelige belønninger.
• Brug af visuelle hjælpemidler og signaler til at minde eleverne om den sociale historie og dens nøglebudskaber.
• Samarbejde med forældre og andre fagpersoner, såsom talepædagoger eller adfærdsspecialister, for at sikre, at de sociale historier er i overensstemmelse med elevens individualiserede uddannelsesplan (IEP) og mål.

Hvordan kan lærere skabe effektive sociale historier, der er skræddersyet til deres elevers individuelle behov og læringsstile?

• Identificering af de specifikke sociale færdigheder eller adfærd, som eleven har brug for at lære eller forbedre.
• Observere elevernes nuværende adfærd og kommunikationsmønstre og notere deres interesser, styrker og udfordringer.
• Udvikle en historie, der er skrevet i et enkelt, ligetil og alderssvarende sprog, ved hjælp af visuelle hjælpemidler såsom billeder, diagrammer eller videoer for at øge forståelsen.
• Herunder konkrete eksempler på passende adfærd og reaktioner, der er relevante for elevens dagligdag og oplevelser.
• Giver eleverne mulighed for at give feedback og input til historien, og modificere den i overensstemmelse hermed for at sikre, at den er personlig og engagerende.