En af de mest populære former for litterær fiktion, Bildungsroman romaner fange essensen af karakter vækst, modenhed og forståelse om verden omkring dem. Mange af de mest kendte noveller, der nogensinde er skrevet, er Bildungsroman på en eller anden måde, form eller form. En Bildungsroman-roman er i sin kerne en historie om en tegnes modningsproces, især fra barndommen; Faktisk er det ofte kaldt en "coming-of-age" historie. Disse romaner handler typisk om et tegns formative år eller deres åndelige vækst og uddannelse.
Der er mange romaner, der falder ind i Bildungsroman-kategorien, der måske ligner mange studerende:
Der er 12 nøgleegenskaber i en Bildungsroman-roman, og de falder i fire separate faser.
I lighed med "The Call" i den heroiske rejse sporer opkaldet i en Bildungsroman-roman karakteren på deres rejse mod åndelig eller psykologisk vækst. Karakteren er ofte utilfreds med noget i deres nuværende liv, og det skubber dem til at søge efter svar på deres ulykke andre steder i verden.
Lærling er den vækstproces, som karakteren går igennem for at nå modenhed og moralsk forandring. Denne fase kaldes lærlingeuddannelsen, fordi karakteren skal foretage en uddannelse væk fra deres oprindelse for at lære og mestre sit eller hendes sted i samfundet.
Modenhed er ikke let at vinde; Det er en lang og hård proces, med mange fejl, tests og interne hindringer, som karakteren skal stå over for for endelig at opnå modenhed. De går væk med en nyfundet følelse af sig selv, og de ved, at de er forskellige mennesker nu.
I dette trin vil karakteren typisk vende tilbage til deres oprindelsessted, og de vil bruge deres nyfundne viden til at hjælpe andre. I nogle tilfælde vil karakteren ikke vende hjem, men de vil nå ud og forsøge at afhjælpe en situation eller et problem ved hjælp af den visdom, de har opnået på deres rejse.
Lærere kan tilpasse detaljeringsniveauet og antallet af celler, der kræves til projekter baseret på tilgængelig klassetid, differentierede elever og ressourcer.
Når du læser en Bildungsroman Novel, skal du holde øje med de forskellige elementer i Bildungsroman-litteraturen og indarbejde dem i en eksempelskabelon, som den nedenfor. Lad eleverne ikke blot skildre scenen, men forklare, hvordan det fremhæver karakteristika for Bildungsroman-litteraturen. Følgende eksempel er oprettet til Charles Dickens 'klassiske Bildungsroman-roman, Great Expectations , og følger Pips rejse til modenhed fra hans ydmyge begyndelse i smeden.
Selv om denne lektion kan bruges til flere klasseniveauer, er nedenstående eksempler på Common Core Standards for lønklasse 9-10.
ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task
ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise
| Dygtig 33 Points | Emerging 25 Points | Starten 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Dannelsesroman nye Egenskaber | De 12 kendetegn for en dannelsesromanens roman identificeres og skildret fra historien korrekt. Citaterne og / eller forklaringer giver sammenhæng til den scene, og er præcise og relevante for den karakteristiske væsen afbildet. | 8-10 karakteristika for en dannelsesromanens roman identificeres korrekt og skildret fra historien, eller nogle af de karakteristika kan ikke identificeres korrekt. Citaterne og / eller forklaringer giver sammenhæng til den scene, men kan være minimal, og er for det meste korrekt for den karakteristiske væsen afbildet. | Mindre end 8 karakteristika for en dannelsesromanens roman identificeres korrekt og skildret fra historien, eller de fleste af de karakteristika er unøjagtigt afbildet. Citaterne og / eller forklaringer er for minimal, eller mangler helt. |
| Kunstneriske Skildringer | Den valgte at skildre scener kunst er nøjagtige til arbejdet i litteratur. Tid og omhu for at sikre, at scenerne er pæne, iøjnefaldende, og kreativ. | Den valgte at skildre scener kunst skal være nøjagtige, men der kan være nogle friheder taget, der distraherer fra opgaven. Scene konstruktioner er pæne, og opfylde grundlæggende forventninger. | Den valgte at skildre scener kunst er uhensigtsmæssig. Scene konstruktioner er rodet og kan skabe en vis forvirring, eller kan være for begrænset. |
| Engelske Konventioner | Idéer er organiseret. Der er få eller ingen grammatiske, mekanisk, eller stavefejl. | Idéer er for det meste organiseret. Der er nogle grammatiske, mekanisk, eller stavefejl. | Ideer kan være uorganiseret eller malplaceret. Manglende kontrol med grammatik, mekanik, og stavning afspejler en mangel på korrekturlæsning. |
Begynd med at forklare konceptet med Bildungsroman-romaner for eleverne, og fremhæver, at de fokuserer på en karakters modningsproces og en voksende rejse. Giv eksempler på velkendte Bildungsroman-romaner fra listen, såsom "To Kill a Mockingbird" eller "The Catcher in the Rye."
Giv eleverne en storyboardskabelon bestående af flere celler eller paneler. Hver celle repræsenterer et nøgleøjeblik eller et nøglestadium i hovedpersonens rejse gennem hele romanen.
Nedbryd de fire stadier i en Bildungsroman-roman: Kaldet, Læretiden, Modenhed og Accept og Afhjælpning. Diskuter de karakteristika, udfordringer og vækst, der opstår i hvert trin. Instruer eleverne i at tildele et bestemt antal celler til hvert trin, afhængigt af dets betydning i romanen.
Tildel eleverne en specifik Bildungsroman-roman, eller lad dem vælge en fra den medfølgende liste. Bed eleverne om at udfylde storyboard-cellerne med illustrationer og billedtekster, der skildrer vigtige øjeblikke i hovedpersonens udvikling. Tilskynd dem til at fokusere på følelsesmæssig vækst, moralske dilemmaer og oplevelser, der former hovedpersonens identitet.
Tildel par eller små grupper af elever forskellige Bildungsroman-romaner at læse. Få dem til at skabe komparative storyboards, der udforsker ligheder og forskelle i hovedpersonernes rejser. I deres storyboards kan eleverne visuelt repræsentere stadierne i Bildungsroman og de erfaringer, hver karakter har lært.
Vejlede eleverne til at reflektere over deres egen personlige vækst og erfaringer. Bed dem om at skabe individuelle storyboards, der skildrer vigtige øjeblikke i deres liv, hvor de har gennemgået personlig vækst eller overvundet udfordringer. Tilskynd eleverne til at forbinde disse øjeblikke med temaerne i Bildungsroman-romaner, i betragtning af hvordan deres egne oplevelser stemmer overens med hovedpersonens rejse.
Bildungsroman-historier kan hjælpe eleverne med at forstå processen med at vokse op og blive myndige, som er en fælles oplevelse for unge mennesker. Disse historier kan også lære vigtige moralske og etiske lektioner, samt opmuntre eleverne til at reflektere over deres egen personlige vækst og udvikling.
Bildungsroman-historier udforsker ofte temaer relateret til identitet, voksende alder, uddannelse, sociale normer og forventninger samt tab og forandring. Disse temaer er centrale for hovedpersonens rejse mod modenhed og selvopdagelse. For eksempel kan hovedpersonen kæmpe for at definere deres egen identitet og forene den med samfundets forventninger, eller opleve betydelige tab eller ændringer, der tvinger dem til at tilpasse sig og vokse. Lærere kan hjælpe eleverne med at identificere og analysere disse temaer ved at opmuntre dem til at trække forbindelser til deres egne oplevelser med vækst og læring, ved at bruge grafiske arrangører og små gruppediskussioner til at lette analyse og fortolkning, levere stilladserede analyseaktiviteter og tilskynde til udforskning af flere perspektiver og sammenhænge. Ved at engagere sig i disse temaer kan eleverne få en dybere forståelse af bildungsroman-genren og den komplekse proces med at vokse op og blive myndig.
For at engagere tilbageholdende læsere i bildungsroman-historier kan lærere tillade eleverne at vælge en historie, der passer til deres interesser, eller bruge multimedieressourcer som filmatiseringer eller lydbøger. Små gruppediskussioner, et sikkert klassemiljø og formative vurderinger kan tilskynde til deltagelse fra alle elever. Hands-on og kreative aktiviteter kan også engagere elever, der kan kæmpe med traditionelle former for analyse. Disse strategier skaber et inkluderende og engagerende læringsmiljø, der støtter alle elever i deres udforskning af bildungsroman-genren.
