Frayer-modellen er organiseret således, at fire bokse eller sektioner omgiver et generelt begreb eller ordforråd i orgelens center. De fire bokse, der omgiver det, er som standard angivet som Definition, Egenskaber, Eksempler og Ikke-Eksempler .
| Definition | "Definition" -afsnittet i Frayer-modellen er selvforklarende. I denne boks definerer eleven ordforrådets ord. Hvis man bruger modellen til et koncept, ville det være her, hvor den studerende kortfattet opsummerer eller definerer begrebet. Dette kan variere lidt på baggrund af studiet.
Eksemplet model, der bruger Pattedyr som ordforrådssymbolet, definerer ikke kun det, men indeholder også billeder, der viser forståelse af definitionen. |
|---|---|
| Egenskaber | Den "karakteristiske" del af modellen er en måde at udvide på definitionen. Det er her, hvor eleverne kan skrive og vise forskellige karakteristika for ordet baseret på definitionen. Hvis du bruger Frayer-modellen til et koncept, vil eleverne demonstrere deres viden om unikke egenskaber baseret på det specifikke koncept.
I den "karakteristiske" del af modellen er definitionen af begrebet bygget op for yderligere at vise kendskab til udtrykket Pattedyr. |
| eksempler | Dette afsnit er en fantastisk måde for eleverne at demonstrere deres forståelse af ordet eller konceptet. For at opnå dette kan de bruge ord og billeder. Den bedste tilgang er en multi-sensorisk tilgang og Storyboard That gør det nemt.
Studerende skal have lidt vejledning i afsnittet "eksempler", hvis de forstår definitionen og kan genkende egenskaberne. |
| Ikke-Eksempler | Nogle gange kan det være nyttigt for eleverne ikke bare at vide, hvad der er noget, men også hvad det ikke er. Ikke-eksempler kan gøre definitionen mere konkret. Som i sektionen "Eksempel" kan denne boks omfatte visuelle og skriftlige ord.
I lighed med "eksempler" sektionen kræver sektionen "ikke-eksempler" ideel vejledning. Prøven Frayer Model viser nogle af de mere almindelige eksempler på, hvilke dyr der ikke er pattedyr. |
Frayer Model er et gavnligt ordforråd grafisk arrangør til alle kvaliteter. I de lavere klasser kan det være en fordel at afslutte det som en klasse, afhængigt af elevernes evner, med læreren som ledende diskussion. Nedenfor er to eksempler på Frayer-modeller, der kan bruges i de grundlæggende karakterer i Math og ELA til ordforråd eller begreber. Nogle elementære elever kunne gøre disse på egen hånd, mens andre ville have gavn af at se en færdig grafisk arrangør for mere indgående forståelse.
Frayer Models er ikke kun gode til alle kvaliteter, men for alle fag. Alle fag vil have ordforråd eller koncepter unikke for det, at eleverne bliver forpligtet til at vide, og ordforråd er bare begyndelsen. Standardcellelayoutet for Frayer-modellen er fire celler med ovennævnte ordforrådstitler. Titlerne kan ændres fra standard med et enkelt klik. Derudover kan du nemt ændre cellelayout til celle, celle og beskrivelse eller celle, titel og beskrivelse.
Mens Frayer-modellen oftest bruges til ordforrådsbyggelse, skal du bruge dette format til noget. Frayer Model er en nyttig grafisk arrangør til brainstorming af forskellige egenskaber eller ideer, der omgiver et emne. De fire celler giver mulighed for en meget målrettet tilgang til brainstorming, som er ideel til studerende, der kan blive båret væk og behøver at holde fokus. Denne grafiske arrangør kan bruges før et projekt begynder, til brainstorm ideer, der vil forme forskningen, eller det kan bruges efter et projekt for at hjælpe med at bevare information samlet under processen.
Her er et par af de fantastiske ting, vores lærerforfattere er kommet på. Hvad vil du lave?
ELA Historie Fremmedsprog STILK | |||
|
|
|
|
Mange begreber i engelsk sprogkunst er vanskelige at forstå først. Med Frayer-modeller kan du nedbryde konceptets komponenter i de traditionelle dele (Definitioner, Karakteristika, Eksempler og Ikke-Eksempler), eller du kan adskille konceptet i fire hoveddele.
Brug Frayer-modellayoutet til at opdele argumenter i historiske dokumenter eller specifikke årsager eller betydning for en historisk begivenhed.
Ordforråd er en del af alle fag, fordi der altid er nye vilkår for os at lære. Ofte opfordres eleverne til at få en dyb forståelse af nye ord fra en liste eller ord, som de læser i en tekst meget hurtigt. Brug en Frayer Model til at hjælpe.
Der er mange komplicerede emner, begreber og ordforråd i alle STEM-områderne, der kan analyseres i mere fordøjelige klumper. Frayer-modellen er særlig nyttig til kæmper studerende eller for en kort gennemgang, før man starter et beslægtet emne.
Grafiske arrangører er en god måde at ændre mere komplekse skriftlige opgaver på for studerende med særlige behov. Studerende kan demonstrere deres forståelse af ordforråd ord, koncepter eller særlige begivenheder ved brug af en Frayer Model.
Det ekstra trin af en grafisk arrangør kan give nogle specialundervisningsstuderende den ekstra struktur, de har brug for til at udføre en opgave alene. Brug Frayer Modeller til at give eleverne et løft til en informativ rapport. Uanset om du bruger de traditionelle titler til de fire bokse, Definition, Egenskaber, Eksempler og Ikke-Eksempler eller bruger brugerdefinerede titler, f.eks. Hvem, Hvad, Hvor og Hvornår, kan Frayer-modellen sætte eleverne til succes.
Hvis du leder efter et andet trin eller en alternativ opgave, kan du oprette Frayer Model regneark til brug i din klasse! Disse regneark kan tilpasses og udskrives for eleverne at udfylde med en blyant, eller de kan udfyldes i Storyboard Creator som et digitalt regneark. Du kan endda oprette flere versioner til de studerende, som måske har brug for lidt ekstra hjælp, og holder dem klar til fremtidig brug! Find masser af skabeloner til at arbejde fra eller bare starte med et blankt lærred.
Vælg et specifikt koncept eller idé, som du ønsker, at eleverne skal udforske og forstå gennem konceptkortlægning ved hjælp af Frayer-modellen. Sørg for, at konceptet passer til klassetrinnet og stemmer overens med læringsmålene.
Introducer Frayer-modellen for eleverne, og forklar dens formål som et værktøj til konceptkortlægning. Fremhæv, at modellen hjælper dem med at organisere deres tanker og visuelt repræsentere de forskellige aspekter af konceptet.
Vejlede eleverne i at færdiggøre Frayer Models grafiske arrangør for det valgte koncept. Lad dem skrive konceptet eller ideen i den midterste boks. Bed dem i de omkringliggende felter om at identificere og definere væsentlige egenskaber, give eksempler og ikke-eksempler og lave forbindelser eller associationer relateret til konceptet.
Faciliter en klassediskussion, hvor eleverne kan dele og diskutere deres færdige Frayer-modeller. Tilskynd dem til at forklare deres valg og begrundelse for hvert aspekt af konceptet. Fremme samarbejde ved at give eleverne mulighed for at sammenligne og kontrastere deres Frayer-modeller, identificere fællestræk og forskelle.
Guide eleverne til at analysere og syntetisere den information, der præsenteres i Frayer-modellerne. Tilskynd dem til at identificere mønstre, relationer eller temaer, der opstår fra de forskellige karakteristika, eksempler og forbindelser. Hjælp dem med at udvikle en dybere forståelse af konceptet ved at undersøge de forskellige perspektiver, der præsenteres i modellerne.
Udvid konceptkortlægningsaktiviteten ved at udfordre eleverne til at anvende deres forståelse af begrebet i nye sammenhænge. Tilskynd dem til at skabe yderligere Frayer-modeller til relaterede koncepter eller virkelige situationer, hvor konceptet kan anvendes. Dette trin hjælper med at styrke deres forståelse og fremmer overførbarheden af viden.
Denne model er mest anvendelig, når du ønsker at lette et niveau af syntese og forståelse af et bestemt emne. Eleverne er i stand til at engagere sig i begreber og bygge videre på dem fra det grundlæggende niveau af ordforrådet relateret til begrebet eller emnet til eksempler, karakteristika og definition. De bliver guidet til at udvikle deres analytiske færdigheder før og efter at have engageret sig i et emne.
Der er et par populære teknikker til at implementere brugen af Frayer-modellen i klasseværelser.
Frayer-modellen er effektiv og udbredt, fordi den er et værktøj, der er enkelt i sit design, men nyttigt i sin anvendelighed, da det giver eleverne mulighed for at aktivere tidligere viden, samtidig med at det knytter det til nye koncepter og samtidig stimulerer kritisk analyse af informationen. . Det letter også fastholdelse og genkaldelse godt, især for elever, der er visuelle elever.
