Bedømmelser i PE?
Evaluering af studerendes læring har altid været et vigtigt aspekt i fysisk træning, men er ofte blevet underudnyttet. At have formelle og summative vurderinger integreret i regelmæssig undervisning i klasseværelset er et vigtigt aspekt af at dokumentere studerendes vækst sammen med undervisningens effektivitet. Fysisk uddannelse giver de studerende en pause fra deres sædvanlige strukturerede klasselokaleindstilling, og disse skriftlige vurderinger bringer formaliteten af klasseaktiviteter tilbage. Lad os være ærlige, studerende frygter skriftligt arbejde i en klasse, der er udpeget til at øge fysisk aktivitet og forbedre sociale færdigheder. Vi kan gøre disse vurderinger mere spændende og sjove for studerende. Ja, det er rigtigt, sjove vurderinger .
Storyboard That giver studerende mulighed for at udtrykke deres forståelse af psykomotoriske, kognitive og affektive domæner i et formelt, men sjovt format. Bringe en klasse til computerlaboratoriet for halve klassen, eller brug en iPad / laptop-vogn som en station i en almindelig klasse. Dette kan være særlig nyttigt under observationer eller i de koldere sæsoner, når der er en overflod af studerende i et gymnastiksal ad gangen. Har du studerende, der ikke kan deltage i aktiviteter af medicinske årsager? Her er en måde at inkludere dem på en mere interaktiv måde. Følgende vurderinger er eksempler på, hvordan man bruger Storyboard That og kan ændres til forskellige kognitive niveauer med forskellige enhedsplaner.
Kognitiv domænevurdering
Evalueringer, der fokuserer inden for det kognitive domæne, er designet til at måle studerendes forståelse og viden om forskellige aspekter i specifikke klasseværelsesemner. Følgende eksempel vurderer studerendes læring om tennisregler, og denne aktivitet kan bruges som en formel, formativ vurdering. Tilpasning af denne vurdering til enhver sport, aktivitet eller koncept i klasseværelset gøres let. Spørgsmål kan skræddersys til en bestemt sport. I tilfælde af tennis er det en god måde at kontrollere deres forståelse af flere aspekter af spillet ved at spørge de studerende, hvilken type hit der bruges (forehand, backhand osv.). Det styrker den grundlæggende studerendes forståelse af grundlæggende færdigheder til spil.
Kognitive vurderinger ved hjælp af Storyboard That kan omfatte, at de studerende skaber visuals af forskellige regler for spil og sport. Eksempler inkluderer at bede studerende om at skelne mellem en grundregel dobbelt og en automatisk dobbelt- eller college-fodbold touchdown-regler og professionel fodbold-touchdown-regler, eller at vise de forskellige områder, der er dækket af zone-forsvar. Disse vurderinger kan også undersøge strategier i en spilsituation, såsom at bede eleverne om at vise, hvordan en "give-n-go" -strategi ser ud mod en "pick-n-roll". Studerende kan også øve forskellige strategier ved at oprette teaterstykker, ruter eller andre planer i et storyboard. Dette vil hjælpe dem med bedre at konceptualisere handlingsplaner og gøre dem klar til en spilindstilling.
Følgende aktivitet kan bruges som en summativ vurdering af den studerendes evne til at analysere en situation i en spilindstilling. At give de studerende scenarierne til venstre og bede eleven om at udfylde cellerne til højre vil give eleverne mulighed for at analysere en spilsituation. At bede eleverne oprette begge celler vil hjælpe dem med at tænke kritisk over spillet som helhed og udfordre de studerende på et højere kognitivt niveau. Brug af to eksempler giver dig mulighed for at se et større billede af den studerendes forståelse.
Psykomotorisk domænevurdering
Bedømmelser i det psykomotoriske domæne måler den studerendes forståelse af motoriske evner under gameplay eller specifikke aktiviteter . Dette eksempelvurdering vurderer den studerendes forståelse af korrekt volleyballform som en summativ vurdering. Aktiviteten udfordrer ikke evnen til at udføre, men måler den studerendes koncept om form og teknikker. Konkret drejer det sig om den rigtige form for en bump i volleyball.
Andre psykomotoriske vurderinger kan omfatte forskellige typer præstationer som variationer af pladser i baseball. Koncepter som at tilføje spin på bolden ved hjælp af forskellige tennisslag kan let forstås som et visuelt koncept. At bede studerende om at oprette omfattende formeksempler til ujævnhed, sæt og spike i volleyball kunne også være en stor summativ vurdering.
Affektiv domænevurdering
Evalueringer i det affektive domæne bestemmer elevernes værdier, holdninger og følelser omkring forskellige aspekter af en sport, spil eller fysisk aktivitet. Korrekt sportsfærdighed, indsats og teamwork er alle målelige aspekter af det affektive domæne og vurderes i nedenstående eksempel. Denne bedømmelse kunne bruges som en formel formativ eller summativ vurdering på alle klassetrin. Lærere kan let ændre dette til et højere klassetrin ved at sætte forbedringsmål.
De affektive aspekter af spil er kritiske i de tidlige stadier af udviklingen. Hvis studerende anerkender, hvordan man laver sportsmesse, vil de sandsynligvis deltage som livslang spiller. En god måde at gøre dette kunne være at give scenarier, hvor en studerende bliver udfordret af nogen fra det modsatte hold. Bed eleverne om at skabe positive støttescener for modstridende hold, der hjælper med at fremme mere elskværdige vindere og mindre ømme tabere. At svigte foran mennesker er hårdt, men selv professionelle strejker nogle gange ud. At have eleverne til at oprette en tre-celle historie, hvor den første viser en fiasko, anden celle viser praksis og den sidste celle viser succes, vil hjælpe med at få budskabet på tværs af, at hårdt arbejde lønner sig.
Sådan Designes Færdighedsbaserede Vurderinger i Idræt
Identificer Nøglefærdighederne:
Bestem de specifikke færdigheder, du vil vurdere i din idrætstime. Overvej målene for dit læseplan og identificer de grundlæggende færdigheder, som eleverne bør udvikle.
Definer Vurderingskriterier:
Definer klart kriterierne for hver færdighed, du vil vurdere. Opdel færdigheden i dens nøglekomponenter, og bestem de væsentlige elementer, eleverne skal demonstrere færdigheder i.
Vælg Passende Vurderingsmetoder:
Vælg vurderingsmetoder, der stemmer overens med arten af den færdighed, der vurderes. Overvej at bruge en kombination af formative og summative vurderinger, såsom færdighedsdemonstrationer, præstationsopgaver, observationer eller videooptagelser.
Designvurderingsopgaver:
Udvikle vurderingsopgaver, der giver eleverne muligheder for at vise deres færdigheder. Sørg for, at opgaverne er autentiske og relevante for fysiske aktiviteter eller sport i det virkelige liv. Overvej at inkorporere både individuelle og gruppebaserede vurderingsopgaver for at vurdere forskellige aspekter af færdighedsudvikling.
Udvikle Klare Rubrikker:
Opret rubrikker, der klart skitserer vurderingskriterierne og præstationsforventningerne for hver færdighed. Medtag detaljerede beskrivelser eller indikatorer for forskellige præstationsniveauer. Gør rubrikkerne elevvenlige og letforståelige.
Function Host is not Running.
Brug vurderingsresultater til at give meningsfuld feedback til eleverne. Fremhæv områder med styrke og områder til forbedring, og giv specifikke forslag til vækst. Tilbyd eleverne muligheder for at øve og forfine deres færdigheder baseret på den modtagede feedback.
Ofte stillede spørgsmål om PE-vurdering
Hvorfor er det vigtigt at have idrætsvurderinger i klasseværelset?
Evalueringer i idrætsundervisning er vigtige, da de giver undervisere mulighed for at måle en elevs fremskridt og identificere områder, der skal forbedres. Vurderinger kan bruges til at spore fysisk udvikling, erhvervelse af færdigheder og overordnet kondition. Regelmæssige vurderinger giver også eleverne en følelse af præstation og fremskridt i deres fysiske evner.
Hvad er nogle almindelige idrætsvurderingsskabeloner?
Nogle almindelige vurderingsskabeloner, der bruges i idrætsundervisning, omfatter fitnessvurderinger, færdighedstests og rubrikker. Konditionsvurderinger kan omfatte måling af udholdenhed, styrke og fleksibilitet, mens færdighedstests kan fokusere på specifikke sportsgrene eller aktiviteter. Rubrikker kan bruges til at evaluere præstationer i en specifik færdighed eller aktivitet og give en detaljeret opdeling af præstationer.
Hvordan skal lærere designe idrætsvurderinger?
Lærere bør designe idrætsvurderinger baseret på deres læringsmål og elevernes behov. De bør sikre, at vurderingen stemmer overens med læseplanen og giver en klar indikation af elevernes fremskridt. Lærere bør også overveje deres elevers specifikke behov og evner og justere vurderingen i overensstemmelse hermed.
Prøv 1 Måned for
30 dages pengene-tilbage-garanti Kun nye kunder Fuld pris efter introduktionstilbud
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
