Bobby er næsten tre år gammel. Han er venlig, aktiv og nyder at lege med sine venner på børnehaven. Bobby har ofte problemer med ændringer i sin rutine. Hans forældre besluttede at flytte til Israel i sommer, men er usikre på, hvordan han skal fortælle Bobby og hjælpe ham med den svære overgang væk fra det eneste hjem, han nogensinde har kendt.
Når jeg nærmer mig en stor overgang eller en udfordrende aktivitet, anbefaler jeg ofte en social historie for at hjælpe med at introducere en idé, mens jeg giver sprog og støtte. Sociale historier blev oprindeligt udviklet til børn med autismespektrumforstyrrelse for at give uddannelse og sprog til social interaktion, som de ellers havde problemer med at navigere. Selvom det var deres oprindelige formål, finder jeg dem et nyttigt værktøj til at støtte ethvert barn.
At have en individualiseret historie med barnets navn, måske endda et billede eller nogen der ligner dem, giver dem automatisk buy-in og ejerskab af en aktivitet! Uanset om det er en ny idé som at flytte til et andet land eller en udfordrende aktivitet for dem som at tage skift, giver sociale historier individualiserede sprog og anmodninger, som forældre og plejepersonale kan besøge for at give løbende forstærkning.
Bobbys forældre og jeg arbejdede sammen om at skabe en social historie om at bevæge os på Storyboard That. Jeg forklarede, at vi ville vælge enkle billeder og ord, så genfortællingen af historien ville være let for Bobby at huske. Ved at bruge enkle billeder og ligetil sprog vil Bobby være i stand til at "læse" bogen alene eller sammen med en forælder. Enkle billeder lader Bobby fokusere på ideen i stedet for detaljerne i et billede. Lige sprog giver Bobby let at huske historien og bruge det leverede sprog til at diskutere, hvordan han har det eller hvad der kommer næste. Vi ønskede at holde historien kort, så det ville være let at tale om og huske. Vi brød delene af deres bevægelse ned i seks trin med fokus på positiv frasering for at hjælpe med at bevare et optimistisk syn.
Så den sjove del! Vi designede karakterer på Storyboard That at ligne hvert af familiemedlemmerne ved hjælp af “kopi” -værktøjet for at holde dem konsistente og hurtigt flytte dem til den næste celle. Vi brugte søgefeltet til at finde nogle af Bobbys yndlingslegetøj (en rød bil og hans udstoppede bjørn) til at lægge i kasserne. Andre muligheder for virkelig at individualisere og hjælpe børn med at blive klar til ændringer er at inkludere fotografier af deres nye hjem eller by. Du kan uploade dine egne billeder til Storyboard That til brug i dine historier.
Det sidste trin i den sociale historie er at arbejde med det i din daglige rutine. For at hjælpe et barn med at forstå en ny begivenhed eller til at hjælpe med at ændre en adfærd er konsistens nøglen. At finde tid hver dag til at læse historien giver muligheder for at diskutere aktiviteten, give støtte og styrke den opførsel, du forventer. Det er også nyttigt at overlade den fysiske historie til et barn at udforske på egen hånd. Ligesom voksne lærer nogle børn verbalt, andre lærer visuelt. Det er vigtigt at give dem så meget adgang til historien som muligt. Jeg trykte to eksemplarer af historien til Bobbys familie og laminerede dem. Mor og far gav også en kopi til sin børnehave, så historien og sproget forbliver det samme - uanset hvem der snakker om det med ham!
Individuelle historier er et godt værktøj, men nogle gange har en gruppe børn (eller en hel klasse!) Problemer med en aktivitet. Jeg skrev for nylig en social historie med en førskolelærer, der var frustreret over manglen på deling i sit klasseværelse. I stedet for at bruge et bestemt navn, da alle børnene kan lide superhelte, besluttede vi, at vi ville lave en historie om “super sharers”. Denne åbne label giver alle børn i klassen mulighed for at deltage og vise, hvordan de er en super sharer. Læreren fik endda særlige superheltklistermærker til forstærkning, når hun hører et barn bruge formuleringen i historien, vi skrev eller ser et ”super sharer” øjeblik.
Der er masser af online ressourcer, hvis du leder efter inspiration (se listen nedenfor) til, hvordan du starter en social historie. Husk nogle nøgleprincipper, mens du skriver:
Hold sproget enkelt for at fremme gentagelse og tilbagekaldelse.
Hold billeder naturtro og ligetil, så børnene ikke bliver klædet i detaljer.
Hold en optimistisk og positiv tone. I stedet for at "ikke ramme", prøv "vi holder hænderne på vores egen krop".
Hold det kort!
Gør kopier tilgængelige for børn at udforske hele dagen.
Lav tid i din rutine til at gennemgå historien hver dag.
Sociale historier er en fantastisk måde at introducere nye ideer, aktiviteter eller løsninger på vanskelig adfærd. Brug konsekvent individualiserede historier og se pro-social opførsel, nyt sprog og nye ideer dukker op!
For et nærmere kig, se venligst alle vores artikler om sociale historier:
| Artikel | Beskrivelse | Emner |
|---|---|---|
| Daglige livsfærdigheder | Nogle individer kræver eksplicit instruktion om opgaver, som mange af os tager for givet. Lav en personlig social historie for at engagere eleven. |
|
| Overgange og uventede begivenheder | Det ukendte er skræmmende for alle, men uventede begivenheder og overgange kan være særligt stressende for personer med ASD. Hjælp med at forberede din studerende eller din elskede til kommende ændringer med en social historie. |
|
| Sociale situationer | Sociale interaktioner kan være meget stressende for mange mennesker med og uden ASD. Lav storyboards for at vise mulige situationer og resultater. |
|
| Unge færdigheder | Når børn bliver ældre, ændres deres interesser og behov. Broche potentielt vanskelige samtaler med et storyboardeksempel. |
|
| Sociale historier i klasseværelset | Sociale historier er også nyttige til direkte undervisning i hele gruppen af sociale færdigheder og mestring. Brug et storyboard til at løse problemer med både enkeltpersoner og klassen. |
|
| Sociale historier for små børn | Små børn kæmper ofte med nye koncepter eller store ændringer. Opret en social historie for at hjælpe med at forberede selv meget små børn på forandring eller nye færdigheder. |
|
Yderligere sociale historieressourcer
Sociale historier kan gavne elever med autisme ved at give dem visuelle hjælpemidler, der hjælper dem med at forstå sociale situationer og reagere passende. Sociale historier bruger simpelt sprog, billeder og specifikke eksempler til at hjælpe elever med autisme med at lære om sociale signaler, sociale forventninger og social adfærd. Ved at læse og praktisere sociale historier kan elever med autisme udvikle sociale færdigheder og reducere angst i sociale situationer, hvilket fører til forbedret kommunikation og social interaktion med deres jævnaldrende.
Sociale historier kan dække en lang række emner, såsom personlig hygiejne, at få venner, at dele, tage på skift, vise venlighed, håndtere angst og forstå følelser. Lærere og forældre kan skabe sociale historier baseret på deres elevers specifikke behov.
Lærere kan indarbejde sociale historier i deres lektionsplaner på flere måder. De kan bruge forudlavede sociale historier, der er tilgængelige online, såsom på Storyboard That 's hjemmeside, eller skabe deres egne ved hjælp af visuelle hjælpemidler og simpelt sprog for at målrette mod specifikke sociale færdigheder eller adfærd, de ønsker at adressere. Sociale historier kan bruges som en del af morgenmøder, mindre gruppeundervisning eller en-til-en sessioner med elever. Lærere kan også bruge sociale historier til at styrke positiv adfærd, undervise i empati eller til at hjælpe eleverne med at klare udfordrende situationer. Ved at integrere sociale historier i deres lektionsplaner kan lærere hjælpe elever med autisme med at udvikle sociale færdigheder, forbedre adfærd og opbygge selvtillid.
