I high school kræver ELA Common Core State Standards eleverne at udvikle formelle skrivefærdigheder, der skaber essays og argumenter, der er gennemtænkte og syntaktisk varierede. De kræver også, at eleverne effektivt bruger overtalende skrivestrategier til at forsvare et krav eller synspunkt.
En god måde at forbedre elevernes forståelse af effektive argumenter på er at lære de aristoteliske begreber Ethos, Pathos og Logos . Dette kræver en grundlæggende viden om retorik. En nøgle til stærkt overbevisende skrivning er evnen til at dissekere og validere eller forkaste retorikken for andre argumenter.
Retorik bruger sprog på en effektiv måde med det formål at overtale eller motivere et publikum. Retorik er gældende for både tale og skrivning.
Ethos er troværdigheden af højttaleren eller forfatteren. For at engagere et publikum om et bestemt emne skal den person, der præsenterer oplysningerne, først etablere sig som en person, der kan være tillid til, eller som en person, der har stor erfaring med emnet. Dette er også kendt som etik .
Ethos appellerer til:
Pathos får adgang til følelserne og dybt holdt tilhørernes tro på at trække dem ind i emnet. Patos gør ofte publikum til at føle, at de har en personlig interesse i de oplysninger, der leveres, og er ofte katalysatoren, der driver dem til handling.
Patos appellerer til:
Logoer bruger logik, ræsonnement, beviser og fakta til at understøtte et argument. Logoer appellerer til den mere rationelle side af publikums sind, og giver støtte til emnet. Logos strategier kan ofte bruges til at styrke impact pathos har på publikum.
Logoer udnytter:
Den vellykkede implementering af etos, patos og logoer i skrift eller tale afhænger af effektiviteten af forskellige retoriske strategier . Der er mange forskellige retoriske strategier (og retoriske fejlfald!) Der kan styrke eller svække et argument. Nogle af de mere velkendte strategier til studerende omfatter:
| Retoriske spørgsmål | opfordrer publikum til at tænke på et indlysende svar |
|---|---|
| analogi | etablerer et mere velkendt begreb for at forklare et mere kompliceret eller fjerntliggende emne |
| tilbagevisning | afviser eller afviser et påstande |
| antitese | bruger stærkt kontrasterende ord, billeder eller ideer |
| parallelitet | gentager en grammatisk struktur for at fremhæve en vigtig ide |
| Gentagelse | gentager et bestemt ord eller en sætning for at sikre, at publikum betaler opmærksomhed |
| Loaded Words | bruger konnotationerne af ord for at spille på publikums følelser |
| tilpasning | udtrykker den samme idé, men i forskellige ord for at præcisere eller understrege |
| Understatement eller Overstatement | bruge til at være ironisk, opmærksom på en ide, eller at understrege og ide gennem overdrivelse |
Ved at anerkende taktikken i et overbevisende argument lærer eleverne at udnytte det selv og genkende disse taktikker i det daglige liv. En fremragende måde at undervise og gennemgå begreberne ethos, pathos og pathos er gennem et storyboard.
I det følgende eksempel storyboard er hvert koncept kort forklaret og derefter vist i aktion. Når eleverne opretter et definition-eksempelkort som dette, forstærkes klasseværelseskoncepter, og eleverne har mulighed for at demonstrere dem kreativt.
Ved at inkorporere de visuelle elementer i et storyboard såvel som tekst, kan selv studerende, der kæmper med at skabe organiserede skriftlige tanker, demonstrere mestring af emnet. Derudover kan lærere straks se og reagere på unøjagtigheder, så de kan bruge klassetid til at vurdere og rette i stedet for at aflevere graderet arbejde en dag eller to senere.
Brug følgende aktiviteter i dit eget klasseværelse med eksemplerne nedenfor! Brug skabelonen med dine elever, og vurder deres fremskridt med vores Quick Rubric!
| Dygtig 33 Points | Emerging 25 Points | Starten 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos og Logos | Elementerne i etos, patos og logoer identificeres korrekt og afbildet, og en passende tilbud eller resumé er tilvejebragt. Der er mindst 2 eksempler for hver retorisk element. | De fleste af elementerne i etos, patos og logoer identificeres korrekt og afbildet, og en passende tilbud eller resumé til rådighed. Der er mindst 2 eksempler for hver retorisk element. | Elementerne i etos, patos og logoer er ukorrekt identificeret og afbildet. Citater og referater kan mangle eller for begrænset. Kun et enkelt eksempel kan have været for hver retorisk element. |
| Kunstneriske Skildringer | Den valgte at skildre scener kunst er nøjagtige til arbejdet i litteratur. Tid og omhu for at sikre, at scenerne er pæne, iøjnefaldende, og kreativ. | Den valgte at skildre scener kunst skal være nøjagtige, men der kan være nogle friheder taget, der distraherer fra opgaven. Scene konstruktioner er pæne, og opfylde grundlæggende forventninger. | Den valgte at skildre scener kunst er uhensigtsmæssig. Scene konstruktioner er rodet og kan skabe en vis forvirring, eller kan være for begrænset. |
| Engelske Konventioner | Idéer er organiseret. Der er få eller ingen grammatiske, mekanisk, eller stavefejl. | Idéer er for det meste organiseret. Der er nogle grammatiske, mekanisk, eller stavefejl. | Ideer kan være uorganiseret eller malplaceret. Manglende kontrol med grammatik, mekanik, og stavning afspejler en mangel på korrekturlæsning. |
Begynd med at introducere etos, patos og logoer som retoriske strategier, der bruges til at overtale et publikum. Forklar, at inkorporering af disse strategier i gruppediskussioner og -debatter kan øge effektiviteten af argumenter og fremme kritisk tænkning.
Giv klare definitioner og eksempler på etos, patos og logoer. Illustrer, hvordan hver strategi appellerer til forskellige aspekter af overtalelse: Etos fokuserer på troværdighed, patos appellerer til følelser, og logos lægger vægt på logisk ræsonnement.
Engager eleverne i at analysere eksempler fra den virkelige verden på gruppediskussioner, debatter eller overbevisende taler. Tilskynd dem til at identificere forekomster af etos, patos og logoer, der bruges af talerne til at understøtte deres argumenter.
Tildel gruppeaktiviteter eller giv eksempler på tekster, hvor eleverne kan identificere og analysere brugen af etos, patos og logoer. Guidediskussioner om, hvordan anvendelsen af disse strategier påvirker effektiviteten og overbevisningsevnen af de præsenterede argumenter.
Opdel eleverne i grupper og tildel et debat- eller diskussionsemne, der er relevant for læseplanen eller aktuelle begivenheder. Instruer hver gruppe til at inkorporere etos, patos og logos i deres argumenter og opmuntre dem til at understøtte deres synspunkter med beviser og logiske ræsonnementer.
Efter debatten eller diskussionen, faciliter en refleksionssession, hvor grupper kan evaluere deres brug af etos, patos og logoer. Giv konstruktiv feedback på deres anvendelse af disse strategier og opmuntrer eleverne til at reflektere over, hvordan de kan forbedre deres overbevisningsevner i fremtidige diskussioner eller debatter.
Den retoriske trekant er en ramme udviklet af Aristoteles til at analysere elementerne i overbevisende skrivning og tale. Den består af tre nøgleelementer: Ethos, Pathos og Logos. Ethos refererer til talerens eller forfatterens troværdighed, Pathos appellerer til følelser, og Logos appellerer til logik.
At forstå den retoriske trekant er afgørende for effektiv kommunikation, især i overbevisende skrivning og tale. Ved at analysere brugen af Ethos, Pathos og Logos i et argument kan man identificere argumentets styrker og svagheder og i sidste ende udvikle stærkere overbevisende skrive- og talefærdigheder.
Den retoriske trekant kan anvendes i klasseværelset for at lære eleverne at udvikle overbevisende skrive- og talefærdigheder. Lærere kan introducere eleverne til begreberne Ethos, Pathos og Logos og give eksempler på hver. Eleverne kan derefter øve sig i at identificere disse elementer i forskellige tekster og taler og anvende dem i deres egen skrivning og tale.
30 dages pengene-tilbage-garanti Kun nye kunder Fuld pris efter introduktionstilbud
