Enhver marketingbeslutning hører hjemme i en af fire kasser: Produkt (det, du sælger), Pris (hvad det koster kunden), Sted (hvor og hvordan kunden kan købe det) og Promovering (hvordan kunden hører om det). Tilsammen udgør de marketingmixet, eller de 4 P'er. Eleverne hopper typisk direkte til promovering (“vi laver en TikTok!”). Denne aktivitet får dem til at beslutte alle fire og kontrollere, at de passer sammen, før de laver en eneste reklame.
Eksemplet er TagBack, elevvirksomheden fra vores lærervejledning i iværksætteri, som sælger vandtætte navnemærkater med QR-kode, så tabte hættetrøjer og drikkedunke finder hjem igen. Derefter kortlægger eleverne de 4 P'er for et produkt, de selv finder på (eller den virksomhed, de byggede i iværksætterguiden).
| FELT | DET SKAL ELEVERNE VISE | EKSEMPEL: TAGBACK |
|---|---|---|
| Midten: Produktidéen | Produktets navn og den kunde, det er til. | TagBack: navnemærkater til børns ting, til travle familier med børn i udskolingen. |
| Produkt | Hvad det er, hvad det gør, og hvad der gør det anderledes. | En pakke med 25 vandtætte mærkater i tre størrelser. Et scan af QR-koden viser “Aflever mig på skolens kontor” og viser aldrig et telefonnummer. |
| Pris | Prisen, hvad det koster at lave, og hvorfor kunderne synes, den er rimelig. | $10 pr. pakke. Det koster $3.50 at lave, og det er billigere end at erstatte én drikkedunk til $25. |
| Sted | Hvor kunderne kan købe det, og hvordan det når frem til dem. | En onlinebestillingsformular linket fra forældreforeningens nyhedsbrev samt et bord til forældremødet ved skolestart. |
| Promovering | Hvordan kunderne hører om det, og hovedbudskabet. | En plakat til forældremødet, en video på 30 sekunder i morgenmeddelelserne og sloganet “Navngiv det. Scan det. Få det tilbage.” |
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Lav et edderkoppekort, der viser de 4 P'er i marketing for et produkt, du selv finder på.
Hold en blyant, en snack eller et par ørepropper op, og lad klassen sammen nævne produkt, pris, sted og promovering.
Gennemgå TagBack-edderkoppekortet, og peg på, hvordan alle fire P'er passer til travle forældre til børn i udskolingen.
Elever eller teams vælger et produkt, de vil markedsføre gennem hele forløbet, og sætter det i midterfeltet.
Hvert felt skal have et tal, et sted eller en navngiven kanal. Skub til vage svar som “sælg det online”.
Makkere bytter storyboards og leder efter ét P, der ikke passer til den samme kunde, og derefter reviderer eleverne.
De 4 P'er er produkt (det, du sælger), pris (det, kunden betaler), sted (hvor og hvordan kunden køber det) og promovering (hvordan kunden hører om det). Tilsammen udgør de marketingmixet. Eleverne bør se dem som fire beslutninger, der skal passe til den samme kunde, ikke som fire adskilte kasser, der skal udfyldes.
Start med et produkt, eleverne allerede kender, og bed dem nævne dets 4 P'er. Ændr derefter ét P (fordobl prisen, sælg det kun online), og diskutér, hvad der ellers skal ændres. Lad dem derefter lave storyboard over de 4 P'er for et produkt, de selv finder på. Når hvert P tegnes, er vage svar som “vi reklamerer for det” lette at opdage og rette.
Én lektion på 45 minutter er nok til de fleste grupper: cirka 10 minutter til opvarmningen med et hverdagsprodukt og 30 til 35 minutter til at bygge edderkoppekortet. Hvis eleverne opfinder et produkt til hele forløbet, så giv dem et par ekstra minutter i starten til at blive enige om én idé i teamet.
Giv op til 2 point pr. P: 1 point, hvis det er konkret (en rigtig pris, en navngiven butik eller hjemmeside, en navngiven kanal), og 1 point mere, hvis det passer til den samme kunde som de tre andre. Tilføj 2 point for et tydeligt midterfelt. Et produkt til $10, der kun sælges i luksusbutikker, mister for eksempel point for sammenhæng.
Ja. 6.–8. klasse kan vælge fra en kort liste over produkter, som du giver dem, og skrive én sætning til hvert P. Spring detaljen om produktionsomkostninger under Pris over, og fokusér på, om prisen virker rimelig for kunden. Det visuelle edderkoppekort fungerer godt for yngre elever og sproglærere, fordi hvert P har sit eget billede.