Valida una idea de negocio: actividad y plantilla para estudiantes

Q: ¿Cómo pueden participar en la prueba de suposiciones los estudiantes que aprenden el idioma?

Ofrezca estructuras de frases: «Creemos que ___. Lo probaremos ___. Se aprueba si ___». Asigne roles para que estos estudiantes realicen una prueba práctica, como una prueba de lavado o una hoja de recuento, mientras practican el lenguaje de los resultados. Los números y las imágenes de cada fila les permiten mostrar lo que aprendieron sin frases largas.

Pon a prueba tus suposiciones - Emprendimiento Ejemplo

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Resumen del Plan de Lección

Instrucciones de Clase y Plantilla

Resumen del Plan de Lección

Todo plan de negocio es un montón de suposiciones. Los estudiantes creen que la gente quiere su producto, que pagará su precio y que ellos pueden fabricarlo. Las startups reales no esperan para averiguarlo: primero ponen a prueba sus suposiciones más arriesgadas, de la forma más barata y rápida posible. En esta actividad, los equipos anotan las tres creencias de las que depende su negocio, diseñan una pequeña prueba para cada una, la realizan y registran lo que pasó. Así se aprende un hábito clave del emprendimiento: equivocarse pronto es barato; equivocarse tarde sale caro.

Las tres creencias corresponden a tres preguntas que hacemos a cualquier idea, tomadas de nuestro artículo sobre el discurso de ascensor: ¿La usaría la gente? ¿Puede dar dinero? ¿Podemos fabricarlo de verdad? Para ver el método completo que usan las startups, consulte Cómo validar las suposiciones de su negocio.

Antes de empezar

Tiempo necesario: 30 minutos para planificar, unos días para hacer las pruebas y 30 minutos para registrar los resultados.
Las buenas pruebas son pequeñas: una hoja de inscripción, un botón falso de «reservar», cinco entrevistas, un prototipo casero o una encuesta de precios. No hace falta gastar dinero.
Seguridad: las pruebas que impliquen vender o recoger información de personas ajenas a la clase deben contar primero con la aprobación del docente.
Evaluación: cada prueba debe tener un número claro de aprobado/suspenso decidido antes de hacerla, y la columna «lo que aprendimos» debe incluir una decisión: mantener, cambiar o descartar.

La tabla T

PREGUNTA	CREEMOS QUE… / CÓMO LO PROBAREMOS	LO QUE APRENDIMOS (EJEMPLO: TAGBACK)
¿La usaría la gente?	Los alumnos pondrán etiquetas en sus cosas. Prueba: dar 20 etiquetas gratis a una clase; se aprueba si 12 alumnos las usan en una semana.	15 de 20 las usaron, sobre todo en botellas de agua. Mantener.
¿Puede dar dinero?	Los padres pagarán $6 por 10 etiquetas. Prueba: un formulario de reserva en el boletín del AMPA; se aprueba si se apuntan 25 familias.	Solo 11 a $6, pero 31 cuando ofrecimos un pack familiar de 25 por $10. Cambiar la oferta.
¿Podemos fabricarlo?	Podemos imprimir etiquetas QR impermeables que resistan la lavadora. Prueba: lavar tres etiquetas de muestra cinco veces.	Fallaron las pegatinas de papel; funcionaron las etiquetas de tela para planchar. Cambiar el material.

Pregunta de reflexión

¿Qué resultado sorprendió más a su equipo? ¿Qué habría pasado si se hubieran saltado la prueba y hubieran empezado a vender directamente?

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Instrucciones de Clase y Plantilla

Instrucciones de Plantilla y Clase

(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).

Instrucciones para el estudiante

Crea una tabla T que ponga a prueba las tres creencias más importantes detrás de tu negocio.

Haz clic en «Usar esta plantilla» desde la tarea.
Para cada pregunta (¿La usaría la gente? ¿Puede dar dinero? ¿Podemos fabricarlo?), escribe algo que cree tu equipo.
Describe una prueba pequeña y barata para cada creencia y el número que indica que se aprueba.
Haz tus pruebas (primero consigue la aprobación de tu docente).
En la segunda columna, escribe qué pasó y tu decisión: mantener, cambiar o descartar.
Ilustra cada fila; luego guarda y entrega tu guion gráfico.

Pon a prueba tus suposiciones - Emprendimiento Plantilla

Mas opciones

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Referencia del Plan de Lección

Nivel de Grado 9-12

Nivel de Dificultad 4 (Difícil / Complejo)

Tipo de Asignación Socio o Grupo

Tipo de Actividad: Gráficos t

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Resumen del Plan de Lección

Antes de empezar

Tiempo necesario: 30 minutos para planificar, unos días para hacer las pruebas y 30 minutos para registrar los resultados.
Las buenas pruebas son pequeñas: una hoja de inscripción, un botón falso de «reservar», cinco entrevistas, un prototipo casero o una encuesta de precios. No hace falta gastar dinero.
Seguridad: las pruebas que impliquen vender o recoger información de personas ajenas a la clase deben contar primero con la aprobación del docente.
Evaluación: cada prueba debe tener un número claro de aprobado/suspenso decidido antes de hacerla, y la columna «lo que aprendimos» debe incluir una decisión: mantener, cambiar o descartar.

La tabla T

PREGUNTA	CREEMOS QUE… / CÓMO LO PROBAREMOS	LO QUE APRENDIMOS (EJEMPLO: TAGBACK)
¿La usaría la gente?	Los alumnos pondrán etiquetas en sus cosas. Prueba: dar 20 etiquetas gratis a una clase; se aprueba si 12 alumnos las usan en una semana.	15 de 20 las usaron, sobre todo en botellas de agua. Mantener.
¿Puede dar dinero?	Los padres pagarán $6 por 10 etiquetas. Prueba: un formulario de reserva en el boletín del AMPA; se aprueba si se apuntan 25 familias.	Solo 11 a $6, pero 31 cuando ofrecimos un pack familiar de 25 por $10. Cambiar la oferta.
¿Podemos fabricarlo?	Podemos imprimir etiquetas QR impermeables que resistan la lavadora. Prueba: lavar tres etiquetas de muestra cinco veces.	Fallaron las pegatinas de papel; funcionaron las etiquetas de tela para planchar. Cambiar el material.

Pregunta de reflexión

¿Qué resultado sorprendió más a su equipo? ¿Qué habría pasado si se hubieran saltado la prueba y hubieran empezado a vender directamente?

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Instrucciones de Plantilla y Clase

(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).

Instrucciones para el estudiante

Crea una tabla T que ponga a prueba las tres creencias más importantes detrás de tu negocio.

Haz clic en «Usar esta plantilla» desde la tarea.
Para cada pregunta (¿La usaría la gente? ¿Puede dar dinero? ¿Podemos fabricarlo?), escribe algo que cree tu equipo.
Describe una prueba pequeña y barata para cada creencia y el número que indica que se aprueba.
Haz tus pruebas (primero consigue la aprobación de tu docente).
En la segunda columna, escribe qué pasó y tu decisión: mantener, cambiar o descartar.
Ilustra cada fila; luego guarda y entrega tu guion gráfico.

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Referencia del Plan de Lección

Nivel de Grado 9-12

Nivel de Dificultad 4 (Difícil / Complejo)

Tipo de Asignación Socio o Grupo

Tipo de Actividad: Gráficos t

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Cómo realizar la actividad Pon a prueba tus suposiciones en Storyboard That

Asigne la plantilla de tabla T a los equipos

Asigne la plantilla desde su panel del docente para que cada equipo trabaje en un solo guion gráfico y todos vean las mismas creencias y resultados.

Pida a los equipos que escriban creencias y pruebas

Para cada pregunta, los equipos escriben una creencia, una prueba pequeña y barata, y el número que indica que la prueba se aprobó.

Apruebe las pruebas antes de que los equipos las hagan

Revise cada plan y apruebe cualquier prueba que implique vender o recoger información de personas ajenas a la clase.

Hagan las pruebas y registren los resultados

Los equipos hacen sus pruebas durante unos días y luego rellenan la segunda columna con lo que pasó y una decisión de mantener, cambiar o descartar.

Revise y hagan una puesta en común

Compruebe que cada decisión se deriva de su resultado y luego pida a los equipos que compartan con la clase su resultado más sorprendente.

Preguntas frecuentes sobre la actividad Pon a prueba tus suposiciones

¿Cómo debo calificar la tabla T de Pon a prueba tus suposiciones?

Puntúe cada una de las tres filas con 0–4: un punto por una creencia clara, otro por una prueba barata, otro por un número de aprobado fijado antes de la prueba y otro por una decisión de mantener, cambiar o descartar. En total, 12 puntos. La fila del precio de TagBack es el modelo: falló a $6, así que el equipo cambió la oferta en lugar de ignorar el resultado.

¿Cuánto se tarda en hacer las pruebas de suposiciones?

Calcule 30 minutos para escribir creencias y pruebas, unos días lectivos para hacerlas y 30 minutos para registrar los resultados. Empiece a principios de semana para que las hojas de inscripción, las encuestas de precios y las comprobaciones de prototipos, como la prueba de cinco lavados de TagBack, terminen a tiempo antes de que los equipos rellenen la segunda columna de la tabla T.

¿Pueden los grados 6–8 poner a prueba sus suposiciones de negocio?

Está pensada para los grados 9–12, pero los equipos de secundaria pueden poner a prueba una creencia en lugar de tres, normalmente «¿La usaría la gente?». Basta con una encuesta en clase o unas cuantas muestras gratis, como las 20 etiquetas gratis de TagBack. Los alumnos de bachillerato y los equipos de DECA o FBLA deberían probar las tres creencias y explicar cómo cada resultado cambió su plan.

¿Cómo pueden participar en la prueba de suposiciones los estudiantes que aprenden el idioma?

Ofrezca estructuras de frases: «Creemos que ___. Lo probaremos ___. Se aprueba si ___». Asigne roles para que estos estudiantes realicen una prueba práctica, como una prueba de lavado o una hoja de recuento, mientras practican el lenguaje de los resultados. Los números y las imágenes de cada fila les permiten mostrar lo que aprendieron sin frases largas.

¿Sobre qué deben reflexionar los estudiantes después de poner a prueba sus suposiciones?

Pregunte qué resultado sorprendió más al equipo y qué habría pasado si hubieran empezado a vender primero. Debatan por qué el número de aprobado debe fijarse antes de hacer la prueba. Luego pregunte qué decisión (mantener, cambiar o descartar) fue la más difícil de tomar. Los equipos que descartaron una idea deberían explicar qué probarán a continuación.