Antonio José Bolívar Proaño muutub oma elu jooksul palju ja romaan jutustab neist muutustest segamini, põimides olevikku mälestustega. Selles tegevuses loovad õpilased süžeeskeemi, mis järjestab tema muutumise etapid ja selgitab, mis teda igas etapis muutis.
Paluge, et iga kaader näitaks üht etappi: illustratsioon tegelasest sel hetkel ja selgitus, mida ta teab, mida tunneb ja mida väärtustab. Lõpuks peavad õpilased vastama kokkuvõtvale küsimusele: kes on Antonio José romaani lõpus ja mida ta igast etapist alles hoiab?
See tegevus sobib hästi pärast tagasivaadete tegevust, sest siis on õpilastel peategelase mälestused juba järjestatud.
| ETAPP | KIRJELDUS |
|---|---|
| Noormees mägismaalt | Ta abiellub väga noorelt Doloresega San Luisis. Kuna neil pole lapsi, kannatavad nad külarahva keelepeksu all ja otsustavad Amazonasesse välja rännata. |
| Asunik | Ta saabub El Idiliosse koloniseerimisplaaniga, kuid vihmamets ei lase end alistada. Dolores sureb malaariasse ja ta jääb üksi. |
| Šuaride õpilane | Šuarid õpetavad teda ellu jääma: küttima, kalastama ja vihmametsa austama. Ta saab Nushiño sõbraks ja elab nagu üks neist, kuigi jääb alati võõraks. |
| Väljaheidetu | Ta maksab Nushiño surma eest kätte šuari riitust järgimata ega saa enam nende juurde jääda. Ta naaseb El Idiliosse, mis on kasvanud ja muutunud. |
| Lugeja | Ta avastab, et oskab lugeda, ja leiab armastusromaanidest varjupaiga üksinduse eest. |
| Vastumeelne jahimees | Linnapea sunnib teda ootselotti jahtima. Ta tapab looma, kuid tunneb tema vastu austust ja oma teo pärast häbi ning naaseb oma romaanide juurde. |
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo süžeeskeem, mis näitab, kuidas Antonio José Bolívar Proaño oma elu jooksul muutub.
Antonio José muutustest jutustatakse segamini, olevikuga põimitult. Kui klass on mälestused tagasivaadete tegevuses juba järjestanud, saab ta keskenduda sellele, mis tegelases muutub, mitte kronoloogia taastamisele.
Pakkuge etapid välja ühiselt enne malli avamist: noormees mägismaalt, asunik, šuaride õpilane, väljaheidetu, lugeja ja vastumeelne jahimees. Aktsepteerige ka teistsuguseid jaotusi, kui õpilane põhjendab neid tekstiga.
Iga etapi kohta vastavad õpilased: Mida ta teab? Mida ta tunneb? Mida ta väärtustab? Need küsimused hoiavad ära, et kaader muutuks sündmuste kokkuvõtteks, ja sunnivad mõtlema tegelase sisemaailmale.
Etapid on suurepärane harjutus vormide pretérito ja imperfecto jaoks: mida Antonio José tegi versus milline oli tema elu. Hispaania keelt teise keelena õppijatele andke kummagi aja kohta näide; kodukeelena hispaania keelt kõnelevatega kontrollige ühildumist ja rõhumärke.
Paluge kirjalikku vastust küsimusele: Kes on Antonio José romaani lõpus ja mida ta igast etapist alles hoiab? Hinnake kronoloogilist järjekorda, seda, et iga etapp näitaks selget muutust, ja seda, et lõppvastus kasutaks tõendeid tekstist.
Mägismaa noormehest saab Amazonases asunik; seejärel šuaride õpilane, väljaheidetu pärast seda, kui ta maksab Nushiño eest kätte šuari riitust järgimata, armastusromaanide lugeja ja lõpuks vastumeelne jahimees. Igas etapis õpib ta midagi, mida ta hoiab alles kuni lõpplahenduseni.
Arvestage 45–60 minutiga pärast romaani lõpetamist. Kui teie õpilased pole veel 3. ja 4. peatüki mälestusi järjestanud, lisage enne lühike tund tagasivaadete tegevusega või andke neile etappidega ajatelg, et nad saaksid keskenduda analüüsile.
Kontrollige, et etapid oleksid kronoloogilises järjekorras, et iga etapp näitaks selget muutust koos põhjusega ja et lõppvastus kasutaks tõendeid tekstist. Hea lõppvastus ei ütle ainult „ta muutus palju“: see nimetab, mida vanamees šuaridelt alles hoiab ja mida romaanid talle annavad.
Hispaania keele õppijatele andke etappide nimetused ja näidis vormidega pretérito ja imperfecto: „Antes vivía con los shuar; después regresó a El Idilio“ (varem elas ta šuaride juures, hiljem naasis El Idiliosse). Kodukeelena hispaania keelt kõnelevatelt paluge iga etapi kohta lõiku ja iga muutuse põhjuse selgitamist sidesõnadega nagu por eso ja a partir de entonces.
Proovige järgmisi: Milline etapp muutis Antonio Josét kõige rohkem? Miks ei saa šuarid teda enam enda omana vastu võtta? Kas ta on jahi alguses ja lõpus sama mees? Paluge, et iga vastus toetuks kahele süžeeskeemi kaadrile: üks enne ja üks pärast.