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यूबीडी क्या है?

अंडरस्टैंडिंग बाई डिजाइन , या यूबीडी , इकाई पाठ योजना के बारे में निर्णायक रूप से सोचने के लिए एक ढांचा और साथ में डिजाइन प्रक्रिया है। इस अवधारणा को जे मैकटीघे और ग्रांट विगिन्स द्वारा विकसित किया गया था, और उनके सिद्धांतों के हिस्से के रूप में वे कहते हैं कि यूबीडी "... शिक्षा का दर्शन नहीं है"। यह शिक्षकों को यह बताने के लिए नहीं बनाया गया है कि क्या या कैसे पढ़ाया जाए; यह उन्हें अधिक प्रभावी ढंग से पढ़ाने में मदद करने के लिए एक प्रणाली है। वास्तव में, इसका लचीलापन एक कारण है कि इसे इतनी प्रशंसा मिली है। UBD के साथ, अंतिम लक्ष्य बड़ी तस्वीर पर ध्यान केंद्रित करते हुए पीछे की ओर सोचना है: एक इकाई के अंत में वह कौन सा आवश्यक प्रश्न है जिसका उत्तर देने में आपके छात्रों को सक्षम होना चाहिए?


UBD के चरण क्या हैं?

यूबीडी डिजाइन प्रक्रिया को तीन चरणों में व्यवस्थित किया गया है:

  1. वांछित परिणाम की पहचान करें
  2. स्वीकार्य साक्ष्य निर्धारित करें
  3. लर्निंग प्लान बनाएं


चरण 1: वांछित परिणाम या परिणाम की पहचान करें

चरण 1 के भाग

  1. लक्ष्य स्थापित करें
  2. समझ का निर्माण करें
  3. आवश्यक प्रश्न लिखें
  4. निर्धारित करें: छात्रों को पता चल जाएगा ______________
  5. निर्धारित करें: छात्र ______________ करने में सक्षम होंगे


एक शिक्षक के रूप में, आप कुछ प्रमुख प्रश्न पूछकर पहले चरण की शुरुआत कर सकते हैं। मैं इसे सरल बनाना पसंद करता हूं और इसके बारे में सोचता हूं कि आप अपने छात्रों को क्या समझाना चाहते हैं। यह किन प्रासंगिक लक्ष्यों (जैसे कॉमन कोर स्टेट स्टैंडर्ड्स, उद्देश्यों और सीखने के परिणामों) को संबोधित करेगा?



चरण 1: आवश्यक प्रश्न कैसे लिखें

आपके आवश्यक प्रश्न आपकी यूबीडी इकाई का आधार हैं, इसलिए यह महत्वपूर्ण है कि आप जानते हैं कि आवश्यक प्रश्न क्या हैं। इसे सरल रखने के लिए, प्रश्न खुले अंत वाले, विचारोत्तेजक और आकर्षक हैं। इन्हें अक्सर उच्च-क्रम की सोच के लिए एक कॉल के रूप में चित्रित किया जाता है जो हस्तांतरणीय विचारों की ओर इशारा करता है। वे साधारण प्रश्न नहीं हैं; उन्हें समर्थन और औचित्य की आवश्यकता होती है, और अक्सर आवश्यकता होती है कि उत्तर पाने से पहले छात्र अन्य प्रश्न पूछें। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि एक आवश्यक प्रश्न समय के साथ दोहराया जाता है। एक मजबूत आवश्यक प्रश्न के बिना, आप अपने डिजाइन और कार्यान्वयन में आगे नहीं बढ़ सकते। आपकी सहायता के लिए, नीचे दिए गए उदाहरण देखें।


स्टेज 1 वर्कशीट

चरण 1 - वांछित परिणाम/परिणाम पहचानें
लक्ष्य:


समझ:


आवश्यक प्रश्न:


स्टूडेंट्स जानेंगे...


छात्र कर सकेंगे ...



पूरा चरण 1 वर्कशीट

चरण 1 - वांछित परिणाम/परिणाम पहचानें
लक्ष्य:
छात्रों का लक्ष्य है: पढ़ना, लिखना और निर्धारित करना कि एक अच्छी तरह से विकसित निबंध क्या बनाता है; एक परिचय, एक निष्कर्ष और शरीर के पैराग्राफ के साथ जो संक्रमणकालीन शब्दों और उचित वर्तनी और व्याकरण का उपयोग करते हैं।
समझ:
  • लेखन किसी विषय के बारे में अपने ज्ञान को व्यक्त करने और उसमें अपनी रुचि दिखाने का एक तरीका है।
  • लेखन आपको रंग के कई स्तरों को अभिव्यक्त करने की अनुमति देता है, जिसमें अर्थ, मनोदशा और स्वर शामिल हैं।
  • लेखन विचारों को मजबूत करने और धारणाओं को स्पष्ट करने की एक प्रक्रिया है।
  • एक बेहतर लेखक बनने से आपको एक बेहतर पाठक बनने में मदद मिलती है।
  • लेखन संचार का एक शक्तिशाली रूप है जहाँ आप विचारों को व्यवस्थित तरीके से व्यक्त कर सकते हैं।
आवश्यक प्रश्न:
  • लिखना क्यों महत्वपूर्ण है?
  • सीखने के लिए विभिन्न प्रकार की रचनाएँ क्यों महत्वपूर्ण हैं?
  • आप एक अच्छे लेखक कैसे बनते हैं?
स्टूडेंट्स जानेंगे...
  • एक निबंध के घटक
  • क्या ट्रांजैक्शन हैं
  • परिचय और निष्कर्ष लिखने के प्रभावी तरीके
  • संदेश देने के लिए एक पैराग्राफ में क्या शामिल होना चाहिए
छात्र कर सकेंगे ...
  • एक ग्राफिक आयोजक के बिना, अपने दम पर एक बहु-अनुच्छेद निबंध का निर्माण करें
  • संक्रमण शब्दों का प्रयोग करें
  • एक निबंध का परिचय और समापन करें
  • विषय वाक्यों का निर्माण करें
  • अपने उत्तरों का समर्थन करने के लिए सबूतों का हवाला दें

चरण 2: स्वीकार्य साक्ष्य निर्धारित करें

चरण 2 के भाग

  1. प्रदर्शन कार्य
  2. अन्य साक्ष्य


दूसरे चरण के लिए, आपको यह सोचने की आवश्यकता है कि आप पहले चरण को कैसे घटित होते हुए देखते हैं। फिर से सरलीकृत: आपके छात्र अवधारणा को समझने के लिए क्या करेंगे और वे इसे कैसे करेंगे। उदाहरण प्रदर्शन कार्य हो सकते हैं, जहाँ छात्र अपनी समझ प्रदर्शित करते हैं, या परीक्षण और क्विज़, गृहकार्य, संकेत और प्रतिबिंब जैसे साक्ष्य।

चरण 2: उत्तर देने के लिए महत्वपूर्ण प्रश्न

  • कौन से प्रदर्शन और उत्पाद अर्थ-निर्माण और हस्तांतरण के साक्ष्य प्रकट करेंगे?
  • अन्य वांछित परिणामों के लिए कौन से अतिरिक्त साक्ष्य एकत्र किए जाएंगे?

स्टेज 2 वर्कशीट

स्टेज 2 - मूल्यांकन साक्ष्य
प्रदर्शन कार्य:


अन्य साक्ष्य:



पूर्ण चरण 2 वर्कशीट

स्टेज 2 - मूल्यांकन साक्ष्य
प्रदर्शन कार्य:
  • मसौदा लेखन
  • खुली प्रतिक्रियाएँ
  • लेखन प्रक्रिया पर विचार और प्रश्न
  • स्व संपादन
  • सहकर्मी संपादन
अन्य साक्ष्य:
  • ज्ञान पर परीक्षण/प्रश्नोत्तरी: एक निबंध के भाग
  • एक निबंध के विशिष्ट लक्षित क्षेत्रों को संबोधित करते हुए ग्रेडिंग रूब्रिक
  • दिशा का पालन करने की क्षमता
  • रचनात्मक आलोचना के प्रति अनुकूलन और त्रुटियों को सुधारने की दिशा में काम करना

चरण 3: सीखने की योजनाएँ बनाएँ

स्टेज 3 के भाग

  1. सीखने की योजना (निर्देश)
  2. सीखने की गतिविधियाँ (अनुभव)


तीसरे चरण के लिए, इस बारे में सोचें कि प्रक्रिया की प्रगति को मापने के लिए आपको किन विशिष्ट पाठ योजनाओं और आकलनों की आवश्यकता होगी? आपके पाठ छात्रों को चरण 1 से वांछित परिणामों को समझने में कैसे मदद करेंगे? सीखने के कौन से अनुभव और निर्देश छात्रों को पिछले चरणों में आपके द्वारा निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने में सक्षम बनाएंगे?

चरण 3: उत्तर देने के लिए महत्वपूर्ण प्रश्न

  • किन गतिविधियों, अनुभवों और पाठों से वांछित परिणाम प्राप्त होंगे और आकलन में सफलता मिलेगी?
  • सीखने की योजना छात्रों के अधिग्रहण, मूल्यांकन और स्थानांतरण में कैसे मदद करेगी?
  • सभी शिक्षार्थियों के लिए उपलब्धि को अनुकूलित करने के लिए इकाई को कैसे अनुक्रमित और विभेदित किया जाएगा?

चरण 3: जहां

WHERETO स्टेज 3 को निष्पादित करने में मदद करने के लिए एक संक्षिप्त शब्द है और इसे नीचे समझाया गया है। (चरण 3 लिखने की प्रक्रिया में मदद करने के लिए एक अन्य संक्षिप्त नाम GRASPS है) अपनी इकाई पर विचार करते समय आपको यह पहचानना चाहिए कि पूरी प्रक्रिया के दौरान आपके छात्रों से क्या अपेक्षा की जाती है। इस तालिका में शामिल है कि उनका मूल्यांकन, निर्णय और ग्रेडिंग कैसे किया जाएगा:


डब्ल्यू यूनिट कहां जा रही है और क्या उम्मीद है?
एच सभी विद्यार्थियों को बांधें , और उनकी रुचि को बनाए रखें ?
छात्रों को लैस करें, उन्हें प्रमुख विचारों का अनुभव करने और मुद्दे का पता लगाने में मदद करें।
आर उनकी समझ और काम पर पुनर्विचार और समीक्षा करने के अवसर प्रदान करें।
छात्रों को उनके काम और उसके प्रभावों का मूल्यांकन करने दें।
टी शिक्षार्थियों की विभिन्न आवश्यकताओं, रुचियों और क्षमताओं के अनुसार इकाई को तैयार करें।
हे जुड़ाव बढ़ाने के साथ-साथ प्रभावी सीखने के लिए व्यवस्थित करें।


स्टेज 3 वर्कशीट

स्टेज 3 - लर्निंग प्लान
सीखने की गतिविधियाँ और नियोजित पाठ निर्देश:




चरण 3 पूर्ण कार्यपत्रक

स्टेज 3 - लर्निंग प्लान
सीखने की गतिविधियाँ और नियोजित पाठ निर्देश:

निम्नलिखित में से प्रत्येक पाठ में शामिल है

  • सूत्रों का कहना है
  • फ़्रंट लोडिंग
  • गतिविधियाँ - वर्कशीट और हैंडआउट्स

पाठ

  • पाठ 1 - निबंध क्या है?
  • पाठ 2 - निबंधों की विभिन्न शैलियाँ क्या हैं?
  • पाठ 3 - एक निबंध पर एक नज़र डालना
  • पाठ 4 - द बिंग, बैंग, बोंगो विधि: 5 पैराग्राफ निबंध
  • पाठ 5 - मेरे शरीर की जांच करें...टाइप करें
  • पाठ 6 - MCAS/PARCC
  • पाठ 7 - दर्शकों का महत्व
  • पाठ 8 - परिचय का परिचय
  • पाठ 9 - "लड़की, शरीर को देखो... मैं कसरत करता हूं": सेक्सी बॉडी पैराग्राफ लिखना
  • पाठ 10 - निष्कर्ष भ्रम
  • पाठ 11 - IYOW (अपना खुद का लिखें)
  • पाठ 12 - स्व संपादन
  • पाठ 13 - सहकर्मी संपादन
  • पाठ 14 - अंतिम मसौदा
  • पाठ 15 - चिंतन
  • उद्धृत कार्य

    • रे, रेबेका एल. पाठ्यचर्या इकाई रचना लेखन 10वीं कक्षा अंग्रेजी भाषा कला। 14 जुलाई 2012 पाठ योजना। फिचबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी, फिचबर्ग, मैसाचुसेट्स।
    • विगिन्स, ग्रांट पी., और जे मैकटीघे। उच्च गुणवत्ता वाली इकाइयां बनाने के लिए डिजाइन गाइड द्वारा समझ। अलेक्जेंड्रिया, वीए: एएससीडी, 2011। प्रिंट

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