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ध्वन्यात्मक जागरूकता क्या है?

ध्वन्यात्मक जागरूकता एक छत्र शब्द है जिसमें कई कौशल और अवधारणाएं शामिल हैं जो व्यक्तिगत ध्वनियों, या स्वरों के साथ बोले गए शब्दों में होती हैं। यह इन ध्वनियों को पहचानने और हेरफेर करने की क्षमता है, और यह सीखने का आधार है कि कैसे पढ़ना है; इन कौशलों के बिना, कम उम्र में संभावित पठन समस्याएँ उत्पन्न हो सकती हैं। ध्वन्यात्मक जागरूकता कौशल सरल शुरू होते हैं और उत्तरोत्तर अधिक जटिल होते जाते हैं क्योंकि बच्चा प्रत्येक कौशल में महारत हासिल करता है। यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि ध्वन्यात्मक जागरूकता ध्वन्यात्मकता के समान नहीं है, इस प्रकार लिखित पत्र बोली जाने वाली ध्वनियों से संबंधित हैं; यह केवल श्रवण है, और इसमें लिखित शब्द शामिल नहीं हैं।



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ध्वन्यात्मक जागरूकता कौशल क्या हैं?

तुक

ध्वन्यात्मक जागरूकता के पहले कौशल में से एक उन शब्दों की पहचान करने की क्षमता है जो एक दूसरे के साथ तुकबंदी करते हैं, या जिनका अंत समान है। उदाहरण के लिए, किसी छात्र से दो शब्दों की तुकबंदी करने के लिए कहना, या उनसे ऐसा शब्द खोजने के लिए कहना जो किसी अन्य निश्चित शब्द के साथ तुकबंदी करता हो। कई मज़ेदार गतिविधियाँ हैं जिनका उपयोग तुकबंदी कौशल का अभ्यास करने के लिए किया जा सकता है।

  • एक तुकबंदी वाली किताब बनाएं जहां छात्र तुकबंदी वाले शब्दों के चित्र काट कर उन्हें किताब में चिपका दें।
  • छात्रों से उन वस्तुओं के चित्र बनाने के लिए कहें जो तुकबंदी करते हैं, कक्षा या उनके घर के आसपास की वस्तुओं को ढूंढते हैं जो तुकबंदी करते हैं, या वस्तुओं को एक दूसरे के साथ तुकबंदी करने वाले समूहों में क्रमबद्ध करते हैं। शिक्षक इस रणनीति को सिखाने के लिए चित्र पुस्तकों का भी उपयोग करना चाह सकते हैं।

अनुप्रास

अनुप्रास तब होता है जब शब्दों की प्रारंभिक ध्वनि समान होती है। युवा छात्रों के साथ एक गतिविधि यह है कि उन्हें एक ऐसे शब्द के बारे में सोचना चाहिए जिसमें उनके पहले नाम के समान प्रारंभिक ध्वनि हो जैसे कि विस्मयकारी एनी, समरटाइम सारा, या फनी फ्रेंकी।

शब्दांश:

सिलेबिफिकेशन बोले गए शब्दों में शब्दांशों की संख्या की पहचान करने की क्षमता है। छात्रों को शब्दांशों की संख्या "ताली बजाने" के लिए कहा जाता है क्योंकि वे शब्द को ज़ोर से कहते हैं, और यह भी पहचानने में सक्षम होते हैं कि एक शब्द में कितने शब्दांश हैं। सिलेबिफिकेशन में पहले, मध्य और अंतिम सिलेबल्स की पहचान करना, सिलेबल्स को मिलाना और सिलेबल्स को जोड़ना, हटाना और प्रतिस्थापित करना शामिल है। शब्दों को शब्दांशों, या भागों में विभाजित करने की प्रक्रिया सीखने से छात्रों को यह सीखने में मदद मिलती है कि शब्दों को तेजी से कैसे डिकोड किया जाए, और छात्रों के पढ़ने की प्रवाह और शब्दों को सही ढंग से लिखने की क्षमता पर प्रभाव पड़ेगा।

शुरुआत-राइम

"शुरुआत" एक शब्द की पहली ध्वन्यात्मक इकाई है, और "राइम" अक्षरों की स्ट्रिंग है जो इसके बाद आती है। उदाहरण के लिए, "डॉग" शब्द में "डी" शुरुआत है और "ओग" रिम है। शब्द "फ्लैट" में, "fl" शुरुआत है और "at" रिम है। शुरुआत और राइम्स के बारे में सीखने से बच्चों को शब्द परिवारों को समझने में मदद मिलती है, और एक मजबूत पढ़ने की नींव बनाने में मदद मिलती है। ऑनसेट और राइम्स का अभ्यास करने के लिए सबसे अच्छी गतिविधियों में से एक पूर्व-निर्मित फ्लैशकार्ड का उपयोग करके शब्दों का निर्माण और उनमें हेरफेर करना है।

स्वनिम की दृष्ट से जागरूकता

बहुत से लोग ध्वन्यात्मक जागरूकता के साथ ध्वन्यात्मक जागरूकता को भ्रमित करते हैं। ध्वन्यात्मक जागरूकता विशेष रूप से एक ध्वन्यात्मकता से संबंधित है , जो ध्वनि की सबसे छोटी इकाई है। ध्वन्यात्मक जागरूकता प्राप्त करने के दायरे में कुछ चरण हैं।

  1. सबसे पहले, फोनेम अलगाव है , जो एक शब्द में एक ध्वनि को अन्य ध्वनियों से अलग या अलग करने की क्षमता है।
  2. एक बार जब कोई छात्र शब्दों में ध्वनियों को अलग करने की क्षमता रखता है, तो वे ध्वनि मिश्रण की ओर बढ़ने में सक्षम होते हैं, जिसे ध्वनियाँ दी जा रही हैं और उस शब्द की पहचान करना है जो एक साथ मिश्रित होने पर सभी ध्वनियाँ बनाती हैं।
  3. ध्वन्यात्मक जागरूकता का तीसरा चरण यह सीख रहा है कि ध्वन्यात्मकता को कैसे विभाजित किया जाए , जो मूल रूप से सम्मिश्रण के विपरीत है। इस कौशल के लिए एक पूरे शब्द को कहने की क्षमता की आवश्यकता होती है, और फिर शब्द को उसके अलग-अलग स्वरों में फैलाना पड़ता है।
  4. अंत में, एक बार जब कोई छात्र अन्य क्षेत्रों में पारंगत हो जाता है, तो उसे स्वरों में हेरफेर करने में सक्षम होना चाहिए। इसका मतलब यह है कि छात्र नए शब्द बनाने के लिए एक शब्द में ध्वनियों को जोड़ने, हटाने या स्थानापन्न करने में सक्षम हैं।

ध्वन्यात्मक जागरूकता सिखाना इतना महत्वपूर्ण क्यों है?

ध्वन्यात्मक जागरूकता कौशल महत्वपूर्ण हैं क्योंकि वे बेहतर पाठक बनाने में मदद करते हैं। इससे पहले कि बच्चे वर्णमाला के अक्षरों को पहचानने में सक्षम हों, वे सुनने और बोलने में सक्षम होते हैं। जब वे एक शब्द में ध्वनियों को सुनने में सक्षम होते हैं और पहचानते हैं कि ध्वनियाँ कहाँ होती हैं, तो वे एक ठोस पाठक बनने के लिए आवश्यक कौशल का निर्माण कर रहे हैं।

ध्वन्यात्मक जागरूकता कौशल सिखाने के लिए कई अलग-अलग तरीके हैं। इनमें से कुछ में गीत, नर्सरी राइम, कविताएँ, चित्र पुस्तकें, खेल और अन्य व्यावहारिक गतिविधियाँ जैसे छँटाई और समूहीकरण शामिल हैं। ये गतिविधियाँ सबसे अधिक प्रभावी होती हैं जब उन्हें एक अनुमानित दैनिक दिनचर्या के हिस्से के रूप में शामिल किया जाता है।


ध्वन्यात्मक जागरूकता के लिए Storyboard That उपयोग कैसे कर सकते हैं?

युवा छात्र जिन्होंने पढ़ना नहीं सीखा है, या अभी पढ़ना शुरू कर रहे हैं, वे दृश्यों और चित्रों पर भरोसा करते हैं। Storyboard That अभ्यास और ध्वन्यात्मक जागरूकता में सुधार करने के लिए एकदम सही संसाधन है, क्योंकि शिक्षकों के पास अपने छात्रों के लिए सभी प्रकार की दृश्य गतिविधियों को बनाने की क्षमता है, और छात्र की जरूरतों के अनुसार अंतर करने में सक्षम हैं। पूर्वस्कूली उम्र के छात्र अपनी आवाज़ के अनुसार चित्रों को क्रमबद्ध कर सकते हैं, जबकि पुराने शिक्षार्थी अक्षरों, अनुप्रास और तुकबंदी के साथ अधिक जटिल गतिविधियों का प्रयास कर सकते हैं। यहां कुछ गतिविधियां दी गई हैं जिनका उपयोग शिक्षक अपने छात्रों के साथ कर सकते हैं। याद रखें, सभी गतिविधियां सभी स्तरों, उम्र और सीखने की शैलियों की आवश्यकताओं के अनुरूप पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं।


गतिविधि आइडिया: अनुप्रास/शुरुआती ध्वनि

  1. उन चित्रों को खोजें जो वर्ग में चित्र के समान ध्वनि से शुरू होते हैं।
  2. समान आरंभिक ध्वनि वाले चित्रों को तारे में खींचें।


गतिविधि आइडिया: तुकबंदी वाले शब्द

  1. पहली सेल में कई अलग-अलग तस्वीरें हैं।
  2. प्रत्येक चित्र को उस चित्र के साथ सेल में खींचें, जिसके साथ वह तुकबंदी करता है।

शिक्षक अधिक सेल और चित्र जोड़ सकते हैं, या छात्रों की जरूरतों को पूरा करने के लिए सेल और चित्र निकाल सकते हैं। विभेदीकरण का एक अन्य विकल्प शब्दों को जोड़ना या केवल शब्दों का उपयोग करना है।



गतिविधि आइडिया: शब्दांश

अक्षरों की संख्या के अनुसार नीचे दिए गए चित्रों को सही कॉलम में खींचें।



गतिविधि आइडिया: शुरुआत-समय

शुरुआत (शुरुआती ध्वनि) को सही कार्ड पर खींचें।



गतिविधि आइडिया: फोनेम्स में हेरफेर

  1. पासे को एक साथ काटें और टेप करें। शिक्षक यह कदम समय से पहले करना चाह सकते हैं
  2. दोनों पासा पलटें। कोनों में नंबर 1 के साथ पासा प्रारंभिक ध्वनि है, और कोनों में नंबर 2 वाला पासा अंत ध्वनि है।
  3. तय करें कि आपके द्वारा रोल किया गया शब्द एक वास्तविक शब्द है या बकवास शब्द है, और इसे वर्कशीट पर सही कॉलम में लिखें।


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