अपनी कक्षा में छात्रों के आराम स्तर को बढ़ाकर इस वर्ष को अधिक प्रभावी बनाएं। स्वास्थ्य शिक्षा विभिन्न विषयों को शामिल करती है, जिनके बारे में बात करना सबसे कठिन विषय हो सकता है। व्यक्तिगत रूप से, यही कारण है कि मुझे इस विषय में इतना आनंद आता है। कठिन विषयों की चर्चा को आमंत्रित करने और समर्थन करने के लिए कक्षा का माहौल बनाने में शिक्षक की भूमिका है। आराम और सुरक्षा न केवल छात्रों को अपने साथियों के आसपास महसूस करने के लिए महत्वपूर्ण है, बल्कि अपने शिक्षक के साथ भी महसूस करना है। एक स्वास्थ्य शिक्षा शिक्षक छात्रों के लिए एक संभावित संसाधन है, जो किसी भी छात्र के लिए आराम प्रदान करता है। यदि वे महसूस करते हैं कि यह एक सुरक्षित स्थान है, तो छात्र स्वयं को आपकी कक्षा में चुनौती दे सकते हैं। सवाल यह है कि आप इस कक्षा का वातावरण कैसे बनायें? कुछ कक्षा के आइसब्रेकर और समूह समस्या-समाधान गतिविधियों के साथ सकारात्मक नोट पर वर्ष की शुरुआत करते समय मुझे आमतौर पर सफलता मिली।
यह गतिविधि KWL चार्ट के समान है। इससे कक्षा सामग्री में रुचि रखने वाले छात्रों को ही मिलेगा। यह भी एक अच्छी समीक्षा होगी कि वर्ष पहले क्या कवर किया गया था; छात्र पिछले वर्ष की आवश्यक सामग्री के बारे में जो कुछ भी याद करते हैं, उस पर वापस विचार करेंगे।
एक स्टोरीबोर्ड में, छात्र एक दृश्य बनाएंगे
क्या छात्रों ने पिछले साल जो किया उसकी एक बड़ी चर्चा को खोलने के लिए इसे कक्षा के साथ साझा करें। पिछले वर्ष की सामग्री को समझना गर्मियों में जंग को दूर करते हुए नए पाठों के लिए एक महान आधार बनाता है। यह आपको यह देखने की भी अनुमति देता है कि छात्रों को उनके सीखने पर निर्माण जारी रखने के लिए किन अवधारणाओं को पुन: प्रस्तुत या प्रबलित करना पड़ सकता है।
कहानी के क्यूब्स आपके द्वारा पूछे जाने वाले प्रश्नों में थोड़ी सहजता जोड़कर कक्षा में वार्तालाप का मिश्रण करने का एक शानदार तरीका है। शिक्षक और छात्र वार्तालाप क्यूब्स बना सकते हैं जिसमें ऐसे प्रश्न शामिल हैं जो छात्र के लक्ष्यों से सब कुछ कवर करते हैं जो वे पहले से ही एक निश्चित विषय के बारे में जानते हैं। जब छात्र क्यूब्स को रोल करते हैं, तो वे प्रश्न का उत्तर दे सकते हैं, अपने बारे में एक तथ्य बता सकते हैं, उनके पास एक लक्ष्य है, या उन्होंने पिछले साल जो कुछ सीखा था, वह क्यूब चेहरों पर लिखा गया है।
यदि आप किसी पाठ के दौरान वार्तालाप संकेतों के रूप में क्यूब्स का उपयोग करना चाहते हैं, तो एक नई इकाई की शुरुआत में इस गतिविधि को करने पर विचार करें। कई सवालों को लिखने के लिए स्टोरी क्यूब टेम्प्लेट में से एक का उपयोग करें, जिस पर आप छात्रों को विचार करना चाहिए। ये प्रश्न उन लोगों से हो सकते हैं जो छात्रों को यह बताने का अवसर देते हैं कि वे पहले से ही किसी विषय या उन लोगों के बारे में क्या जानते हैं जो आपको समय से पहले किसी भी गलतफहमी को दूर करने की अनुमति देते हैं।
कक्षा की शुरुआत (या अंत) में, पासा रोल करें और छात्रों से चर्चा का एक हिस्सा के रूप में सवाल का जवाब देने के लिए कहें या उन्हें एक एक्जिट टिकट पर अपना उत्तर लिखने के लिए कहें। जैसे-जैसे वर्ष आगे बढ़ता है, आप विशेष रूप से छात्रों को प्रश्न का उत्तर देने के लिए विशेष रूप से आगे बढ़ना चाहते हैं, क्योंकि वे किसी विषय पर अपनी राय और समझ पर चर्चा करने में अधिक सहज हो जाते हैं।
आरंभ करने के लिए अधिक कहानी क्यूब टेम्पलेट ढूंढें!
यह गतिविधि छात्रों को जानने और यह देखने का एक शानदार तरीका है कि वे एक दूसरे को कितनी अच्छी तरह जानते हैं। जब छात्र एक दूसरे के बारे में अधिक समझते हैं, तो उनके बीच संघर्ष होने की संभावना कम होती है। शिक्षक को कक्षा को एक उदाहरण के रूप में दिखाने के लिए एक स्टोरीबोर्ड बनाना चाहिए। इस तरह आपके छात्र आपसे भी परिचित हो सकते हैं और अपने बारे में कुछ साझा करने के लिए दबाव से किनारा कर लेंगे।
क्या छात्र शीर्षक के साथ एक तीन सेल स्टोरीबोर्ड बनाते हैं।
पहली सेल: हाय, मैं टाइटल बॉक्स में आपका सहपाठी हूं
छात्र अपने लिए एक चरित्र का निर्माण करेंगे
दूसरी कोशिका: मुझे ___________ पसंद है
छात्र अपने हितों में से एक का दृश्य बनाएंगे
तीसरा सेल: जीवन में मेरा लक्ष्य ______________ है
छात्र स्नातक होने के बाद एक लक्ष्य या कैरियर बनाएंगे
छात्रों द्वारा अपना काम पूरा करने के बाद, वे इसे शिक्षक को प्रस्तुत कर सकते हैं या इसका प्रिंट आउट ले सकते हैं। यदि छात्र इसे जमा करते हैं, तो शिक्षक प्रोजेक्टर पर छवियों को साझा कर सकता है और छात्र यह अनुमान लगाने की कोशिश कर सकते हैं कि कौन है! या अगर उन्होंने इसे छाप दिया, तो आप अनुमान लगा सकते हैं कि दीवार के रूप में आप दीवार पर कक्षा के रूप में कहाँ जाते हैं। प्रत्येक स्टोरीबोर्ड में आपके छात्रों के बारे में विवरण पूछने के लिए शानदार टॉकिंग पॉइंट हैं।
छात्रों को एक निर्जन द्वीप पर खुद की कल्पना करने के लिए कहें। समस्या यह है, वे केवल तीन चीजें अपने साथ ला सकते हैं! उन्हें समझदारी से चुनना होगा।
इस अभ्यास का उद्देश्य न केवल साथियों के साथ आराम का निर्माण करना है, बल्कि विभिन्न मूल्यों को पहचानना भी है। स्वास्थ्य विषयों में भाग लेते समय व्यक्तिगत मतभेदों को पहचानना आवश्यक है। यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जब कामुकता, व्यसन या स्वस्थ संबंधों जैसे चर्चा विषयों को कवर किया जाए। इस गतिविधि के लिए, छात्रों को भरने के लिए द्वीप और रिक्त विवरण के साथ एक टेम्पलेट दिया जा सकता है। इससे समय की बचत होगी और वर्ष की शुरुआत में रुकावट नहीं होगी। आप सीखने के लक्ष्यों को ध्यान में रखने के लिए उनके कुछ विकल्पों को सीमित करना चाह सकते हैं। पहली सेल द्वीप पर खुद का एक दृश्य होना चाहिए। निम्नलिखित तीन कोशिकाएं उन्हें समझाने के लिए उनकी महत्वपूर्ण वस्तुओं और विवरणों के दृश्य होनी चाहिए।
समूह सेटिंग में समस्या का समाधान संचार के स्वीकार्य रूपों को जल्दी से विकसित करने का एक शानदार तरीका है। इस गतिविधि के लिए दो लक्ष्य हैं। एक उद्देश्य जहां छात्रों को बाधाओं को दूर करने के लिए एक साथ काम करते हुए देखना है, वहीं हम कक्षा के लिए संचार मानक भी स्थापित करना चाहते हैं।
छोटे समूहों में छात्रों को तोड़ो। आप समूह कैसे बनाते हैं यह गतिविधि के लिए भी उतना ही महत्वपूर्ण है। यदि आप उन्हें पहले अपने समूहों को चुनने की अनुमति देते हैं, तो यह कक्षा के भीतर प्रतिरूप का निर्माण कर सकता है। लक्ष्य एक सुरक्षित वातावरण बनाना है। छात्रों को एक ही रंग की शर्ट पहनने वाले लोगों के साथ समूह बनाने के लिए कहकर या छात्रों को गिनकर समूहों को यादृच्छिक बनाएं। एक बार समूह तैयार हो जाने के बाद, उन्हें प्रदान की गई पहेली दिखाएं। जबकि छात्र उत्तर का मंथन करते हैं, चारों ओर घूमते हैं और कहते हैं कि "मुझे पसंद है कि यह समूह कैसे संवाद कर रहा है" उन्हें सकारात्मक व्यवहार बताता है, लेकिन उनके आसपास के समूहों को भी।
जवाब है कि एक कहानी वाले घर में कोई सीढ़ियां नहीं हैं ।
बाद में आप समूहों को फिर से जूते की शैली या जन्म के महीने से अलग करके उन्हें एक और पहेली दे सकते हैं। यह पहेली थोड़ी कठिन है और छात्रों को संचार पर काम करते समय जवाब देने के लिए अधिक समय देना चाहिए।
पुल के पार ड्राइव के दौरान ईंधन के उपयोग के कारण इसका उत्तर नहीं है।
क्या छात्र जोड़े या छोटे समूह में आते हैं। समूह / जोड़े एक दो-सेल स्टोरीबोर्ड बनाने जा रहे हैं। पहले सेल में बहुत सारे विवरणों के साथ एक अति-जटिल सेल होना चाहिए। क्या छात्रों ने इसे अगले सेल में कॉपी किया है। उस दूसरी कॉपी की गई सेल में, छात्रों को पाँच चीज़ें (और केवल पाँच चीज़ें) बदलनी चाहिए। इस गतिविधि का आदर्श परिणाम छात्रों को समस्या हल करते समय अपने साथियों को चुनौती देना है। दोनों कोशिकाओं के पूरा होने के बाद, उन्हें अपनी स्क्रीन पर स्टोरीबोर्ड को छोड़ते समय काम को बचाना चाहिए या अपने काम को प्रिंट करना चाहिए। प्रत्येक समूह चारों ओर घूम रहा होगा और कागज के एक टुकड़े पर इसे लिखते हुए परिवर्तित पांच चीजों को खोजने की कोशिश कर रहा होगा। छात्रों के पास प्रत्येक कंप्यूटर पर घूमने या स्टोरीबोर्ड मुद्रित करने से गतिविधि को इंटरैक्टिव बना दिया जाएगा और समस्या निवारण कौशल बनाने के विभिन्न अवसर मिलेंगे।
आइस ब्रेकर गतिविधि के माध्यम से आप जो पाठ या घटना लक्ष्य प्राप्त करना चाहते हैं, उसे निर्धारित करें। गतिविधि के परिणामस्वरूप आप प्रतिभागियों को क्या सीखना या करना चाहते हैं? आइस ब्रेकर गतिविधि शेष पाठ या घटना के लिए टोन कैसे सेट कर सकती है?
अपने दर्शकों की उम्र, पृष्ठभूमि और अनुभव के स्तर पर विचार करें। उन्हें उलझाने और प्रेरित करने के लिए कौन सी आइस ब्रेकर गतिविधि सबसे प्रभावी होगी?
आइस ब्रेकर गतिविधियों के लिए मंथन विचार जो आपके लक्ष्यों और दर्शकों के साथ संरेखित हों। उन गतिविधियों पर विचार करें जो मज़ेदार, संवादात्मक और आपके पाठ या घटना के लिए प्रासंगिक हों।
एक आइस ब्रेकर गतिविधि चुनें जो आपके लक्ष्यों, दर्शकों और समय की कमी के साथ संरेखित हो। सुनिश्चित करें कि गतिविधि सेटिंग और आयु समूह के लिए उपयुक्त है। एक स्वागत योग्य और समावेशी कक्षा वातावरण बनाने के लिए "दो सच और एक झूठ" का उपयोग करने के लिए एक सामान्य गतिविधि है जहाँ छात्र सहज और व्यस्त महसूस करते हैं। इस गतिविधि में, छात्र बारी-बारी से अपने बारे में तीन कथन साझा करते हैं - दो सत्य और एक असत्य। शेष वर्ग यह अनुमान लगाने की कोशिश करता है कि कौन सा कथन असत्य है। गतिविधि के अंत में, छात्रों से यह पूछकर चर्चा करें कि गतिविधि ने उन्हें कैसा महसूस कराया और यह बाकी सेमेस्टर से कैसे संबंधित है।
आइस ब्रेकर गतिविधि के लॉजिस्टिक्स की योजना बनाएं। गतिविधि के लिए आवश्यक सामग्री, स्थान और समय निर्धारित करें। गतिविधि शुरू करने से पहले सुनिश्चित करें कि आपके पास वह सब कुछ है जिसकी आपको आवश्यकता है।
प्रतिभागियों को आइस ब्रेकर गतिविधि का परिचय दें, लक्ष्यों की व्याख्या करें और यह बताएं कि यह पाठ या घटना के साथ कैसे संरेखित होता है। गतिविधि में कैसे भाग लेना है, इसके लिए स्पष्ट निर्देश प्रदान करें।
आइस ब्रेकर गतिविधि को सुविधाजनक बनाएं, यह सुनिश्चित करते हुए कि प्रतिभागी लगे हुए हैं और निर्देशों को समझते हैं। यह सुनिश्चित करने के लिए गतिविधि की निगरानी करें कि हर कोई भाग ले रहा है और आवश्यकतानुसार समायोजन कर रहा है।
आइस ब्रेकर गतिविधि के बाद, प्रतिभागियों के साथ उनके अनुभव के बारे में चर्चा करें और यह कैसे पाठ या घटना के लक्ष्यों से संबंधित है। आइस ब्रेकर गतिविधि को बाकी पाठ या घटना से कनेक्ट करें, यह हाइलाइट करते हुए कि यह किस तरह टोन सेट करता है और आने वाले समय के लिए प्रतिभागियों को तैयार करता है।
पाठ या घटना के लक्ष्यों को पूरा करने में आइस ब्रेकर गतिविधि की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करें। इस बात पर चिंतन करें कि क्या अच्छा रहा और भविष्य की गतिविधियों के लिए क्या सुधार किया जा सकता है।
आइस ब्रेकर गतिविधियां खेल, अभ्यास या समूह गतिविधियां हैं जो छात्रों को एक-दूसरे और शिक्षक को जानने में मदद करने के लिए डिज़ाइन की गई हैं, कक्षा में अधिक सहज महसूस करती हैं, और एक सकारात्मक और सहायक सीखने का माहौल स्थापित करती हैं।
आइस ब्रेकर गतिविधियाँ महत्वपूर्ण हैं क्योंकि वे छात्रों को कक्षा में अधिक सहज और व्यस्त महसूस करने में मदद करती हैं, अपने साथियों और शिक्षकों के साथ सकारात्मक संबंध स्थापित करती हैं, और एक सहायक सीखने का माहौल बनाती हैं जहाँ छात्र जोखिम लेने और गलतियाँ करने के लिए सुरक्षित महसूस करते हैं।
आइस ब्रेकर गतिविधियों का उपयोग स्कूल वर्ष की शुरुआत में, एक नई इकाई या लंबे ब्रेक के बाद किया जा सकता है। उनका उपयोग दिनचर्या को तोड़ने या लंबी कक्षा अवधि के दौरान छात्रों को उत्साहित करने के तरीके के रूप में भी किया जा सकता है।
