दूरस्थ शिक्षा के बारे में प्रश्न?

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स्टोरीबोर्ड केवल समझ को पढ़ने के लिए नहीं हैं। उनका उपयोग कक्षा में महत्वपूर्ण व्याकरण और विराम चिह्नों को पढ़ाने के लिए भी किया जा सकता है। स्टोरीबोर्ड का उपयोग करके विराम चिह्नों को पढ़ाने से, छात्रों को अपना अर्थ लिखने और चित्रित करने का मौका मिलता है। यह शिक्षकों को अवधारणा की छात्र समझ का आकलन करने का एक स्पष्ट, तेज़ तरीका देता है।

यदि आप निम्नलिखित स्टोरीबोर्ड को देखते हैं, तो वे विराम चिह्न के प्रकार (अवधि, अल्पविराम, विस्मयादिबोधक बिंदु, बृहदान्त्र और अर्ध-बृहदान्त्र) का वर्णन करते हैं और फिर प्रत्येक का उपयोग करने के महान उदाहरण प्रदान करते हैं।




एक विराम चिह्न स्टोरीबोर्ड बनाएँ*


एक विराम चिह्न स्टोरीबोर्ड बनाएँ*


सभी प्रकार के विराम चिह्नों का समझना और सही ढंग से उपयोग करना एक आवश्यक कौशल है। हालांकि, हाई-स्कूल के छात्रों के लिए, कॉमा और अर्धविराम की जटिलताएं मुश्किल हैं। अक्सर, इन कौशल को छात्रों को उनके काम में प्रभावी ढंग से उपयोग करने के लिए प्रबलित करने की आवश्यकता होती है। इस प्रकार के विराम चिह्न की समीक्षा करने और फिर छात्रों को एक स्टोरीबोर्ड पूरा करने से, शिक्षकों के पास अवधारणाओं को सुदृढ़ करने का एक तेज़, प्रभावी तरीका है।


लेकिन स्टोरीबोर्ड को केवल समीक्षा के लिए नहीं होना चाहिए। अधिक उन्नत छात्रों के लिए, शिक्षक "ऑक्सफ़ोर्ड कॉमा" जैसी अवधारणाओं के लिए असाइनमेंट्स को समझाने या बनाने के लिए स्टोरीबोर्ड का उपयोग कर सकते हैं या इंटरब्रंग ((?) जैसे गैर-मानक विराम चिह्नों को शामिल कर सकते हैं। यहां तक कि विखंडन के लिए स्टोरीबोर्ड का उपयोग भी किया जा सकता है जिसका दुरुपयोग अधिक बार नहीं किया जाता है, जैसे कि दीर्घवृत्त।


अपनी कक्षा में विराम चिह्न का अभ्यास करना

  1. क्या छात्र अपने सेल में प्रत्येक प्रकार के चिह्न को परिभाषित और चित्रित करते हैं।

  2. छात्रों को स्टोरीबोर्ड का उपयोग करके अपनी खुद की कहानी बनाने के लिए कहें और उन्हें एक निश्चित संख्या में अल्पविराम, अर्ध-कॉलोन, विस्मयादिबोधक बिंदु आदि का उपयोग करने के लिए कहें।

  3. विराम चिह्न के वर्तमान ज्ञान और भविष्य के पाठ के लिए प्रत्यक्ष विषयों का आकलन करने के लिए प्री-टेस्ट के रूप में स्टोरीबोर्ड का उपयोग करें।

  4. नमूना स्टोरीबोर्ड का उपयोग करना, या अपना खुद का एक बनाना, इसे विराम चिह्नों की समीक्षा के लिए एक सरल, दृश्य तरीके के रूप में कक्षा में प्रस्तुत करें।

  5. सामान्य तत्व

    सामान्य मुख्य मानक यह निर्धारित करते हैं कि हाई स्कूल के छात्र "पाठ के प्रमुख वर्गों को जोड़ने के लिए" विभिन्न संक्रमणों और वाक्य संरचनाओं का उपयोग करने में सक्षम हो सकते हैं ... "(ईएलए-साक्षरता। HST.9-10.2a) और" अपने लेखन में एक औपचारिक शैली बनाए रखें " (ईएलए-साक्षरता .HST.9-10.2e और 11-12। 1 डी)। इन सभी मानकों में विराम चिह्नों की निपुणता की आवश्यकता होती है, ताकि हाई स्कूल के माध्यम से आगे बढ़ने वाले छात्रों में वाक्यविन्यास को बदलने और समायोजित करने की अधिक क्षमता हो।


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