Prezentacija u dizalu objašnjava ideju u vremenu koliko traje vožnja dizalom: oko 30 do 60 sekundi. Većina učenika pokušava prezentirati nabrajajući značajke. Storyboard ih tjera da učine nešto bolje: prikažu osobu s problemom i pokažu kako joj život postaje bolji. Ako slušatelj to može zamisliti, zapamtit će.
Ova aktivnost koristi okvir Proizvod → Rješenje → Korist od šest ćelija iz našeg članka Kako izraditi prezentaciju u dizalu, gdje ćete pronaći cijeli poslovni primjer i više predložaka. Nakon storyboarda učenici svaku ćeliju pretvaraju u jednu ili dvije izgovorene rečenice i prezentacija je gotova.
| ĆELIJA | ČEMU SLUŽI | PRIMJER: TAGBACK |
|---|---|---|
| 1. Kontekst / Problem | Prikazuje stvarnu osobu sa stvarnim, bolnim problemom. | Jordanova dukserica opet je nestala iz ormarića u dvorani. |
| 2. Prvi „ali” | Zašto postojeća rješenja ne rade. | Kutija izgubljenih stvari je puna, ali ništa nema ime. |
| 3. Proizvod | Kako kupac otkriva proizvod. | Jordanov roditelj vidi TagBack u školskom biltenu. |
| 4. Čarobno rješenje | Glavna ideja, prikazana jednostavno: „čarobni gumb”. | Kolega iz razreda nađe duksericu i skenira oznaku mobitelom. |
| 5. I onda | Što se događa odmah nakon čarolije. | Jordanov roditelj dobije poruku; nijedan broj telefona se ne dijeli. |
| 6. Korist | Trajna vrijednost za kupca. | Izgubljene stvari vraćaju se kući, a obitelj više ne kupuje nove. |
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Izradi storyboard svoje prezentacije u dizalu od šest ćelija, a zatim napiši tekst koji možeš izgovoriti za 60 sekundi.
Zadajte predložak sa šest ćelija s nastavničke nadzorne ploče. Za 6.–8. razred skratite ga na tri ćelije: problem, rješenje i korist.
Učenici storyboardom prikazuju problem, prvi „ali”, proizvod, čarobno rješenje, što se događa zatim i korist za korisnika. Mogu ponovno iskoristiti ćelije iz aktivnosti Uoči stvarni problem.
Učenici ispod svake ćelije dodaju jednu ili dvije rečenice za izgovaranje, tako da cijela prezentacija traje 60 sekundi ili manje.
Partneri slušaju i ponavljaju problem i korist. Ako ne mogu, učenik dorađuje storyboard i tekst.
Provjerite je li korist nešto što kupac dobiva, a ne značajka, i komentirajte svaku nejasnu ćeliju.
Učenici prikazuju svoj storyboard u načinu prezentacije dok uživo izgovaraju tekst ili ga snimaju kao dijaprojekciju s naracijom.
Šest ćelija ocijenite s po 0–2 boda, a zatim dodajte bodove za izvedbu: 2 za završetak u 60 sekundi ili manje i 2 ako partner može ponoviti problem i korist. Oduzmite bodove za koristi koje su zapravo značajke. „Ima QR kod” je značajka; TagBackovo „obitelj više ne kupuje nove” je korist.
Predvidite 45 minuta za storyboard i 20 minuta za pisanje teksta i vježbu. Učenici koji su završili Uoči stvarni problem mogu ponovno iskoristiti ćelije 1 i 2, što štedi vrijeme. Ako će svaki tim prezentirati cijelom razredu, dodajte još jedan sat, jer svaka prezentacija s povratnom informacijom traje oko tri minute.
Učenici 6.–8. razreda mogu koristiti verziju s tri ćelije: problem, rješenje i korist. Za TagBack to su Jordanova izgubljena dukserica, kolega koji skenira oznaku i dukserica koja se vraća kući. Srednjoškolci izrađuju svih šest ćelija i mjere vrijeme izgovorene prezentacije. Na satima profesionalne orijentacije ista se struktura može koristiti za osobnu prezentaciju za posao ili praksu.
Neka storyboard odradi najteži dio posla: učenici pokazuju na svaku ćeliju dok govore, pa ih slušatelji mogu pratiti i uz jednostavan jezik. Neka napišu jednu rečenicu po ćeliji, vježbaju s partnerom i snime verziju s naracijom prije izlaganja uživo. Ukidanje ograničenja od 60 sekundi pri prvom pokušaju također smanjuje pritisak.
Neka učenici snime prezentaciju kao dijaprojekciju s naracijom iz svog storyboarda ili organizirajte krug prezentacija u kojem slušatelji nakon svake postavljaju jedno pitanje. Zatim pitajte: što su ljudi zapamtili, problem, čarobno rješenje ili korist? Dobre prezentacije mogu postati uvod u kasniju aktivnost Prezentacija investitorima.