Izrada dijagrama radnje ne samo da pomaže učenicima da nauče dijelove radnje, već i pojačava glavne događaje i pomaže učenicima da razviju bolje razumijevanje književnih struktura. Učenici mogu izraditi ploču priča koja bilježi narativni luk u djelu pomoću ploče s pričama od šest ćelija koja sadrži glavne dijelove dijagrama radnje. U ovoj aktivnosti učenici će izraditi vizualni dijagram glavnih događaja u priči . Učenici bi trebali identificirati glavne prekretnice u romanu kao što su Ekspozicija, Uspon radnje, Vrhunac, Pad radnja i Rezolucija.
Kako bi izradili ili prilagodili ovu aktivnost, učitelji mogu odlučiti dodati slike ili opise i dati učenicima da popune praznine. Za mlađe učenike može biti korisno da umjesto toga dovrše sažetak "Početak, sredina, kraj". Svakako po potrebi ažurirajte upute za učenike!
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Izraditi vizualni dijagram zapleta za priču.
Upute za studente:
Započnite lekciju detaljnim objašnjavanjem komponenti dijagrama parcele učenicima. Nastavnici mogu prvo razgovarati više o konceptu samog dijagrama, kao što je kako je nastao, zašto se koristi i kakve prednosti može pružiti, a zatim prijeći na objašnjavanje svake komponente u nizu koristeći različite primjere.
Nastavnici mogu govoriti o konceptu koristeći se srodnim idejama i primjerima koji su učenicima već poznati. Na primjer, korištenje male i zanimljive priče kojoj učenici znaju zaplet ili čak navođenje primjera iz svakodnevnog života pomoći će učenicima da brže shvate koncept. Nastavnici također mogu zamoliti učenike da podijele bilo koji primjer koji im padne na pamet i pokrenu raspravu.
Kako bi učenicima pomogli u primjeni koncepata prisutnih u razredu, učitelji im mogu dati praktičnu aktivnost. Dajte učenicima kratku priču koja sadrži sve elemente dijagrama radnje. Zamolite učenike da prvo prepoznaju te elemente tako da ih istaknu, a zatim sažmu svaki dio kako bi stvorili dijagram na papiru. Učenici također mogu provoditi ove aktivnosti u grupama i dodavati zanimljive vizualne elemente dijagramu.
Uspostavite siguran i zdrav prostor za učenike u razredu. Pobrinite se da učenici budu dovoljno opušteni da postavljaju pitanja i izražavaju svoja mišljenja o različitim konceptima i idejama o kojima se raspravlja u razredu.
Posvetite 5-10 minuta na početku svakog sata za raspravu i učvršćivanje prethodnih koncepata. Nastavnici mogu rasporediti nastavne planove na način da se prethodni koncept može nekako povezati sa sljedećim. Često procjenjujte tempo učenja i razinu razumijevanja učenika provođenjem kratkih kvizova i zadataka.
Glavni likovi, mjesto radnje i početni događaji priče predstavljeni su u izlaganju. Kako bi postavio scenu za priču i zadržao pozornost čitatelja, daje ključne pozadinske informacije. Učenici mogu učiniti svoje kreativne priče zanimljivijima privlačenjem pažnje kroz dobro napisano izlaganje.
Zbog sukoba, poteškoća i prepreka koje likovi moraju svladati, radnja se razvija i napetost raste kao rezultat sve veće radnje. Njime se održavaju i interes čitatelja i radnja. Također vodi čitatelje do vrhunca otkrivajući svu neizvjesnost i misterij prisutne u priči.