Sažimanje priče u tri dijela odličan je način da se učenicima mlađih razreda upoznate sa strukturom radnje i dijelovima priče. U ovoj aktivnosti učenici će izraditi narativnu ploču priča koja sažima priču u tri dijela: početak, sredina i kraj . Njihova bi ploča trebala sadržavati tri ćelije. Početak , koji uvodi priču i problem; sredina , koja prikazuje glavne događaje i vrhunac; i kraj , koji ilustrira kako je problem riješen i završetak priče.
Kako bi izradili ili prilagodili ovu aktivnost, učitelji mogu odlučiti dodati slike ili opise i dati učenicima da popune praznine. Svakako po potrebi ažurirajte upute za učenike!
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti vizualnu priču o početku, sredini i kraju koja sažima priču.
Upute za studente:
Zamolite učenike da odaberu jednu priču kako bi analizirali njezinu radnju. Uzimajući u obzir složenost zapleta, pomozite učenicima odabrati okvir (okvir u 5 koraka, dijagram zapleta ili BME sažetak) kako bi mogli istaknuti komponente strukture prisutne u zapletu i dodatno ga sažeti kako bi mogli koristiti to za analizu.
Nakon što je struktura zapleta sažeta uz pomoć okvira, učenici mogu analizirati razvoj različitih koncepata prisutnih u cijelom zapletu. Jedan primjer je razvoj karaktera. Učenici mogu analizirati obrasce ponašanja, osobine i motivacije likova u svakoj fazi te analizirati njihov napredak i razvoj.
Druga važna komponenta koju učenici mogu analizirati je razvoj tema i središnjih ideja prisutnih u priči. Učenici mogu raspravljati o tome kako te ideje pomažu u razvoju cjelokupnog narativa i čak ga povezuju s razvojem likova.
Kako biste omogućili učenicima da izraze svoje mišljenje o razvoju i napretku koncepta, promovirajte rasprave u razredu. Postavljajte otvorena pitanja koja potiču razmišljanje i introspekciju. Razgovarajte o različitim stajalištima i tumačenjima. Nastavnici također mogu tražiti od učenika da sudjeluju u raspravama i nauče kako poduprijeti svoje stavove logikom i činjenicama.
Povežite ideju sa slučajevima ili okolnostima iz stvarnog života. Pomozite učenicima da shvate značenje koncepta izvan narativa i motivirajte ih da ga primijene u vlastitom životu. Učitelji mogu uvesti razne zanimljive aktivnosti za ovaj proces.
Sažmite glavne ideje o kojima se raspravljalo u vezi s razvojem koncepta kroz priču. Naglasite utjecaj koncepta na cjelokupno značenje i poruku priče. Potaknite učenike da aktivno hvataju bilješke i sudjeluju u nastavi.
Da, različiti žanrovi i stilovi pripovijedanja mogu koristiti različite verzije okvira BME. Mnoge priče imaju linearnu BME strukturu, ali drugi žanrovi - poput eksperimentalne fikcije ili nelinearnih narativa - mogu imati drugačije aranžmane za ove dijelove. Ovisno o razini razumijevanja učenika, nastavnici mogu uvesti ove napredne razine BME strukture.
Središte priče prepoznaje se po tome kako priča napreduje, kako se razina radnje povećava i kako se uvode poteškoće ili sukobi. Glavni sukob se produbljuje i likovi mogu naići na poteškoće kako se pripovijest približava kraju.