A liftbeszéd annyi idő alatt mutat be egy ötletet, amennyi egy liftezés: körülbelül 30–60 másodperc alatt. A legtöbb diák funkciók felsorolásával próbálkozik. A storyboard valami jobbra kényszeríti őket: mutass egy embert egy problémával, és mutasd meg, hogyan lesz jobb az élete. Ha a hallgató el tudja képzelni, emlékezni is fog rá.
Ez a foglalkozás a hatcellás Termék → Megoldás → Előny keretrendszert használja a Hogyan készítsünk liftbeszédet? című cikkünkből, ahol a teljes üzleti példát és további sablonokat is megtalálja. A storyboard után a diákok minden cellából egy-két kimondott mondatot írnak, és kész a bemutató.
| CELLA | MIT CSINÁL | PÉLDA: TAGBACK |
|---|---|---|
| 1. Helyzet / Probléma | Mutasson egy valódi embert egy valódi, fájó problémával. | Jordan pulóvere megint eltűnt a tornaterem szekrényéből. |
| 2. Az első „de” | Miért nem működnek a meglévő megoldások. | A talált tárgyak doboza tele van, de semmin nincs név. |
| 3. A termék | Hogyan fedezi fel a vásárló a terméket. | Jordan szülője a suli hírlevelében látja a TagBacket. |
| 4. Varázsmegoldás | A fő ötlet egyszerűen bemutatva: a „varázsgomb”. | Egy osztálytárs megtalálja a pulóvert, és telefonnal beolvassa a címkét. |
| 5. És aztán | Mi történik rögtön a varázslat után. | Jordan szülője üzenetet kap; telefonszámot senki nem lát. |
| 6. Előny | A tartós érték a vásárlónak. | Az elveszett dolgok hazakerülnek, és a család nem vesz újat. |
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Készíts hatcellás storyboardot a liftbeszédedről, majd írj hozzá szöveget, amelyet 60 másodperc alatt el tudsz mondani.
Ossza ki a hatcellás sablont a tanári irányítópultjáról. A 6–8. évfolyamnál szűkítse három cellára: probléma, megoldás és előny.
A diákok storyboardon mutatják be a problémát, az első „de”-t, a terméket, a varázsmegoldást, a folytatást és a felhasználói előnyt. Újrahasznosíthatnak cellákat a Találj egy valódi problémát foglalkozásból.
A diákok egy-két kimondandó mondatot írnak minden cella alá, úgy, hogy az egész bemutató legfeljebb 60 másodperc legyen.
A társak meghallgatják, és visszamondják a problémát és az előnyt. Ha nem megy, a diák javítja a storyboardot és a szöveget.
Ellenőrizze, hogy az előny olyasmi-e, amit a vásárló nyer, nem pedig egy funkció, és írjon megjegyzést minden homályos cellához.
A diákok prezentációs módban mutatják a storyboardjukat, miközben élőben elmondják a szöveget, vagy narrált diavetítésként rögzítik.
Pontozza a hat cellát egyenként 0–2 ponttal, majd adjon pontokat az előadásért: 2-t, ha legfeljebb 60 másodperc alatt végez, és 2-t, ha egy társa vissza tudja mondani a problémát és az előnyt. Vonjon le pontot az előnynek álcázott funkciókért. A „Van rajta QR-kód” funkció; a TagBack mondata, „a család nem vesz újat”, előny.
Szánjon 45 percet a storyboardra és 20 percet a szövegírásra és gyakorlásra. Akik elvégezték a Találj egy valódi problémát foglalkozást, újrahasznosíthatják az 1. és 2. cellát, ami időt takarít meg. Ha minden csapat az egész osztály előtt ad elő, tervezzen egy második órát, mert minden bemutató a visszajelzéssel együtt kb. három perc.
A 6–8. évfolyam használhatja a háromcellás változatot: probléma, megoldás és előny. A TagBacknél ez Jordan elveszett pulóvere, egy osztálytárs, aki beszkenneli a címkét, és a pulóver, amely hazakerül. A középiskolások mind a hat cellát elkészítik, és mérik a szóbeli bemutató idejét. A pályaorientációs órák ugyanezt a szerkezetet használhatják személyes bemutatkozáshoz állásra vagy gyakornoki helyre.
Hagyja, hogy a storyboard végezze a munka nagyját: a diákok beszéd közben az egyes cellákra mutatnak, így a hallgatók egyszerű nyelvezet mellett is követik őket. Írjanak cellánként egy mondatot, gyakoroljanak egy társukkal, és vegyenek fel egy narrált változatot, mielőtt élőben előadnak. Az első próbálkozásnál a 60 másodperces korlát elhagyása is csökkenti a nyomást.
A diákok rögzítsék a bemutatót narrált diavetítésként a storyboardjukból, vagy tartsanak bemutatókört, ahol a hallgatók minden bemutató után egy kérdést tesznek fel. Aztán kérdezze meg: mire emlékeztek az emberek, a problémára, a varázsmegoldásra vagy az előnyre? Az erős bemutatókból lehet a későbbi Bemutató befektetőknek foglalkozás nyitánya.