Fare in modo che gli studenti scelgano una citazione o una scena preferita dal libro consente loro di esprimere quali parti della storia hanno risuonato con loro a livello personale. In questo modo, gli studenti creano una connessione testo-te che dimostra la loro comprensione dei personaggi e del loro sviluppo o dei temi del romanzo. Gli studenti possono condividere i loro storyboard in seguito e avere una breve discussione su cosa significano per loro le citazioni. In questa attività, gli studenti selezioneranno una citazione o una scena dal romanzo e ne illustreranno l'importanza .
Alcuni studenti possono finire per scegliere la stessa citazione, ma hanno prospettive diverse.Questo è sempre interessante per gli studenti e può aprire una discussione su come non tutti possano leggere le stesse righe allo stesso modo in base alle proprie prospettive e personali esperienze.
“Mi dice che un giorno posso stabilire un record. Un vero record. Sii uno dei grandi successi del mondo. Può essere." - Fantasma sul signor Charles, cap. 1
“E penso che abbia del potenziale. Con un coaching adeguato, potrebbe essere un problema serio ". - Coach Brody su Ghost, cap. 2
"Il problema è che non puoi scappare da te stesso." Il coach gli strappò l'asciugamano dalla spalla, lo piegò in un quadrato perfetto e lo sistemò nello spazio tra noi. "Sfortunatamente", ha detto, " nessuno è così veloce". - Coach Brody a Ghost, cap. 3
“E la stessa cosa che la corsa ha fatto per me, sentivo che poteva fare per te. . . Dimostrarti che non puoi scappare da chi sei, ma quello che puoi fare è correre verso chi vuoi essere. " - Coach to Ghost, cap. 9
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Scadenza:
Obiettivo: creare uno storyboard che identifichi la tua citazione o scena preferita in Ghost . Illustra il tuo preventivo e scrivi cosa significa per te.
Istruzioni per gli studenti:
Requisiti: citazione, illustrazione, 1-2 frasi su cosa significa per te.
A seconda di dove e come crescono gli studenti, potrebbero non capire che gli esseri umani hanno molto in comune, indipendentemente dalla loro nazionalità, religione, età, genere o politica. Le persone vogliono avere successo, vogliono avere amici, vogliono che la loro voce sia ascoltata, vogliono avere relazioni personali. Capire questo aiuterà gli studenti a relazionarsi più facilmente con tutti i personaggi.
Mentre leggi storie con la tua classe, aiuta i tuoi studenti a vedere le somiglianze. Troppo spesso ci concentriamo solo sulle differenze esteriori, ma la ricerca attiva di somiglianze aiuterà i tuoi studenti a relazionarsi con personaggi diversi da loro.
Sia nei vostri studenti che in voi stessi, è inevitabile che ci sia un pregiudizio intrinseco basato su una delle differenze dei pulsanti di scelta rapida che gli studenti vedono. Conoscere è metà della battaglia, e se viene insegnato loro a cercare pregiudizi, gli studenti saranno più aperti a relazionarsi con personaggi diversi da loro.
Tutti coloro che leggono una storia portano le loro intuizioni ed esperienze personali mentre leggono. Le tue intuizioni contano molto e informano su come affronterai la trama, il tema, i conflitti e altri elementi principali della storia.
Poiché hai avuto esperienze e storie di vita diverse rispetto alle altre persone della tua classe, ti relazionerai anche con i personaggi in modo molto diverso. Usa le tue esperienze personali per aiutarti a decidere se agiresti in modo simile o diverso dal personaggio principale della storia mentre leggi.
Anche se all'inizio può sembrare difficile relazionarsi con personaggi principali che sono di razze, religioni, età o classi socioeconomiche diverse da noi, la condizione umana risplende e siamo più simili di quanto sembri a prima vista. Ogni essere umano ha speranze, vuole avere successo, deve trovare il proprio posto con la famiglia e gli amici, ecc. Siamo più simili di quanto pensiamo.