Nel romanzo Il vecchio che leggeva romanzi d’amore, l’ambientazione è quasi un personaggio in più. La foresta decide chi sopravvive, il fiume porta le notizie e i libri, e il villaggio di El Idilio mostra che cosa succede quando i coloni arrivano in Amazzonia senza capirla. In questa attività gli studenti creano uno storyboard con i luoghi principali del romanzo e spiegano quale ruolo svolge ciascuno nella storia.
Un dato da chiarire fin dall’inizio: Luis Sepúlveda era cileno, ma il romanzo si svolge in Ecuador, nel sud-est dell’Amazzonia ecuadoriana. Sepúlveda visse in Ecuador durante l’esilio e trascorse diversi mesi con gli shuar nell’ambito di una spedizione dell’UNESCO. Mostri alla classe una carta dell’Ecuador e individuate insieme la regione del fiume Nangaritza, nella provincia di Zamora Chinchipe.
Per ogni luogo, gli studenti illustrano la scena, la descrivono con dettagli del testo e spiegano come influisce sui personaggi. Con gli studenti che imparano lo spagnolo, chieda di usare almeno tre aggettivi del romanzo per descrivere ogni luogo.
Un villaggio piccolo e isolato sulle rive del fiume, dove vivono coloni, cercatori d’oro e alcuni indigeni. Ha un molo, la casa del sindaco e la capanna di Antonio José. È il luogo dell’autorità e di quel poco ordine che c’è.
L’unica via di comunicazione con il resto del paese. Lungo il fiume arriva due volte all’anno il battello Sucre con il dentista e i romanzi; lungo il fiume arrivano anche i cadaveri che mettono in moto la storia.
Umida, piovosa, piena di vita e di pericoli. Per Antonio José e gli shuar è un mondo con le sue regole; per il sindaco e i gringos, un luogo ostile da dominare.
Le terre dove Antonio José visse con gli shuar e imparò a cacciare, pescare e sopravvivere. Nel romanzo rappresenta un modo di vivere in equilibrio con la foresta.
Il paese della sierra andina dove Antonio José e Dolores si sposarono. La sierra, con la sua società chiusa e piena di pettegolezzi, contrasta con la foresta.
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Crea uno storyboard con i luoghi principali del romanzo Il vecchio che leggeva romanzi d’amore.
Cominci da un dato che molti confondono: Luis Sepúlveda era cileno, ma il romanzo si svolge in Ecuador. Mostri una carta del paese e individuate insieme l’Amazzonia ecuadoriana e la regione del fiume Nangaritza, nella provincia di Zamora Chinchipe.
Chieda che la prima cella sia San Luis, il paese della sierra dove Antonio José e Dolores si sposarono, e la seconda El Idilio. Confrontare i due luoghi aiuta a capire perché la coppia emigrò e perché la foresta si rivelò così difficile per loro.
Chieda che cosa arriva a El Idilio lungo il fiume Nangaritza: il battello Sucre, il dentista, i romanzi e i cadaveri. Gli studenti scoprono che il fiume collega il villaggio al resto del mondo e che quasi tutto ciò che accade nella storia arriva via acqua.
Per ogni luogo, gli studenti annotano almeno tre aggettivi usati nel romanzo e li inseriscono nella descrizione. È un buon supporto per gli studenti di spagnolo come lingua seconda; con i parlanti ereditari, chieda anche un confronto con un luogo che conoscono.
Nella valutazione, dia più peso alla spiegazione che al disegno: come influisce quel luogo sui personaggi? Verifichi anche l’esattezza geografica, soprattutto che nessuno collochi la storia in Cile o in Brasile.
In Ecuador, a El Idilio, un villaggio isolato sulle rive del fiume Nangaritza, nell’Amazzonia ecuadoriana. Anche se Luis Sepúlveda era cileno, visse in Ecuador durante l’esilio e trascorse diversi mesi con gli shuar. Lo chiarisca all’inizio, perché molti studenti pensano che la storia si svolga in Cile o in Brasile.
Preveda da 40 a 50 minuti per lo storyboard e altri 10 minuti per lavorare con la carta dell’Ecuador. Può iniziarla dal capitolo 1, perché l’ambientazione compare fin dalla prima pagina, oppure usarla alla fine come ripasso. Se la svolge durante la lettura, lasci la cella di San Luis a dopo i capitoli 3 e 4.
Usi tre criteri: esattezza geografica (paese, regione e fiume corretti), dettagli del testo nella descrizione e una spiegazione di come il luogo influisce sui personaggi. Una cella che descrive soltanto la foresta senza dire che cosa significa per Antonio José o per il sindaco è incompleta.
A chi impara lo spagnolo chieda almeno tre aggettivi del romanzo per luogo e offra una banca di parole (húmeda, aislado, lluviosa, muelle, orilla). Con i parlanti ereditari, chieda di confrontare El Idilio con un paese che conoscono e di spiegare le differenze con dettagli concreti.
Alcune che funzionano bene: Questa storia potrebbe svolgersi in una città? Perché quasi tutto arriva a El Idilio lungo il fiume? Che differenza c’è tra la foresta che vede il sindaco e quella che vede Antonio José? L’ultima collega l’ambientazione al tema civiltà contro natura.