Il vecchio che leggeva romanzi d’amore: vocabolario visivo

Q: Quanto tempo richiede la tavola di vocabolario visivo?

Preveda da 30 a 40 minuti per cinque parole. Può anche distribuire il lavoro durante la lettura, con una scheda per capitolo, e dedicare una sessione finale a comporre la tavola. Questa seconda opzione serve da ripasso prima della verifica sul romanzo.

Q: Come valuto il vocabolario visivo?

Usi tre criteri per parola: definizione esatta , un’illustrazione che mostri il significato e una frase originale che usi correttamente la parola. In AP Spanish, aggiunga un quarto criterio: la citazione del romanzo in cui compare la parola, per verificare che lo studente la capisca nel contesto.

Q: Come adatto l’attività per i parlanti ereditari?

Molti parlanti ereditari conoscono già parole come machete o canoa , ma non cerbatana o tigrilla . Chieda di scegliere parole nuove per loro e di aggiungere come si dice ciascuna nel loro paese o nella loro regione, se se ne usa un’altra. Controlli anche l’ortografia delle definizioni, soprattutto gli accenti.

Q: Come uso il vocabolario per avviare una discussione sul romanzo?

Scelga parole che portino alle idee centrali: colono apre il tema della colonizzazione dell’Amazzonia, buscador de oro porta allo sfruttamento della foresta e lupa alla lettura come rifugio. Chieda: quale parola riassume meglio il romanzo e perché? Ogni studente difende la propria scelta con una scena.

Il vecchio che leggeva romanzi d’amore - Vocabolario visivo (esempio)

Più opzioni

Attività di Copia

Copia Questo Storyboard

Panoramica del Piano di Lezione

Modello e Istruzioni per la Classe

Panoramica del Piano di Lezione

Il vecchio che leggeva romanzi d’amore è pieno di parole della foresta, della fauna amazzonica e della vita in un villaggio di coloni. Molte sono sconosciute agli studenti, soprattutto a chi impara lo spagnolo o lo parla come lingua ereditaria. In questa attività gli studenti creano una tavola di vocabolario visivo: ogni cella contiene una parola, la sua definizione e un’illustrazione che ne mostra il significato.

Può fornire un elenco di parole oppure chiedere agli studenti di sceglierle durante la lettura. Per AP Spanish, chieda che ogni definizione includa una frase originale e la citazione del romanzo in cui compare la parola. Con i parlanti ereditari, chieda di aggiungere come si dice la parola nel loro paese o nella loro regione, se se ne usa un’altra.

Prima di iniziare

Momento consigliato: durante la lettura, una scheda per capitolo, oppure come ripasso prima della verifica.
Tempo: da 30 a 40 minuti per cinque parole.
Valutazione: verifichi l’esattezza della definizione, che l’illustrazione mostri il significato e che la frase usi correttamente la parola.

Vocabolario del romanzo Il vecchio che leggeva romanzi d’amore

tigrilla: femmina del tigrillo o ocelot, un felino selvatico della foresta americana
cerbatana: cerbottana, lungo tubo in cui si soffiano dardi per cacciare
colono: persona che si stabilisce in una terra nuova per lavorarla
buscador de oro: cercatore d’oro, persona che percorre fiumi e foreste in cerca d’oro
muelle: molo, luogo sulla riva del fiume dove attraccano le imbarcazioni
canoa: imbarcazione piccola e stretta che si muove con i remi
malaria: malattia trasmessa dalle zanzare che provoca febbri
lupa: lente d’ingrandimento, che fa vedere le cose più grandi
escopeta: fucile, arma da fuoco a canna lunga usata per cacciare
sucre: antica moneta dell’Ecuador
machete: grande coltello usato per aprirsi un varco nella foresta
alcalde: sindaco, la principale autorità di un paese

Attività di Copia

Modello e Istruzioni per la Classe

Istruzioni Modello e di Classe

(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)

Istruzioni per lo studente

Dimostra di aver capito il vocabolario del romanzo Il vecchio che leggeva romanzi d’amore creando la tua tavola di vocabolario visivo.

Fai clic su «Usa questo modello» dal compito.
Scegli cinque parole del romanzo e scrivile nei titoli.
Scrivi la definizione di ogni parola nella descrizione.
Illustra il significato di ogni parola con scene, personaggi e oggetti adeguati.
Scrivi una frase originale con ogni parola.
Salva e consegna il tuo storyboard.

Il vecchio che leggeva romanzi d’amore - Vocabolario visivo (modello)

Più opzioni

Copia Questo Storyboard

Piano Delle Lezioni di Riferimento

Livello 9-12

Livello di Difficoltà 2 (Rafforzamento / Sviluppo)

Tipo di Assegnazione Individuale

Tipo di Attività: Vocabolario Boards Visivi

Attività di Copia

Panoramica del Piano di Lezione

Prima di iniziare

Momento consigliato: durante la lettura, una scheda per capitolo, oppure come ripasso prima della verifica.
Tempo: da 30 a 40 minuti per cinque parole.
Valutazione: verifichi l’esattezza della definizione, che l’illustrazione mostri il significato e che la frase usi correttamente la parola.

Vocabolario del romanzo Il vecchio che leggeva romanzi d’amore

tigrilla: femmina del tigrillo o ocelot, un felino selvatico della foresta americana
cerbatana: cerbottana, lungo tubo in cui si soffiano dardi per cacciare
colono: persona che si stabilisce in una terra nuova per lavorarla
buscador de oro: cercatore d’oro, persona che percorre fiumi e foreste in cerca d’oro
muelle: molo, luogo sulla riva del fiume dove attraccano le imbarcazioni
canoa: imbarcazione piccola e stretta che si muove con i remi
malaria: malattia trasmessa dalle zanzare che provoca febbri
lupa: lente d’ingrandimento, che fa vedere le cose più grandi
escopeta: fucile, arma da fuoco a canna lunga usata per cacciare
sucre: antica moneta dell’Ecuador
machete: grande coltello usato per aprirsi un varco nella foresta
alcalde: sindaco, la principale autorità di un paese

Attività di Copia

Istruzioni Modello e di Classe

(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)

Istruzioni per lo studente

Dimostra di aver capito il vocabolario del romanzo Il vecchio che leggeva romanzi d’amore creando la tua tavola di vocabolario visivo.

Fai clic su «Usa questo modello» dal compito.
Scegli cinque parole del romanzo e scrivile nei titoli.
Scrivi la definizione di ogni parola nella descrizione.
Illustra il significato di ogni parola con scene, personaggi e oggetti adeguati.
Scrivi una frase originale con ogni parola.
Salva e consegna il tuo storyboard.

Più opzioni

Copia Questo Storyboard

Piano Delle Lezioni di Riferimento

Livello 9-12

Livello di Difficoltà 2 (Rafforzamento / Sviluppo)

Tipo di Assegnazione Individuale

Tipo di Attività: Vocabolario Boards Visivi

Attività di Copia

Il vecchio che leggeva romanzi d’amore: come creare una tavola di vocabolario visivo

Scelga le parole in base al gruppo

Per gli studenti di spagnolo come lingua seconda, consegni un elenco chiuso di parole concrete e facili da illustrare, come canoa, muelle, lupa e machete. In AP Spanish o con i parlanti ereditari, chieda di scegliere le proprie parole durante la lettura.

Distribuisca una scheda per capitolo

Se usa la tavola durante la lettura, chieda una parola per capitolo; alla fine degli otto capitoli, ogni studente avrà materiale per una tavola di cinque parole e qualcuna di riserva. Se la usa come ripasso, preveda da 30 a 40 minuti per cinque parole.

Chieda la citazione del romanzo

Oltre alla definizione e alla frase originale, ogni cella include la frase del romanzo in cui compare la parola. Così gli studenti vedono il vocabolario nel contesto e lei può verificare che l’abbiano trovato nel testo.

Inviti a confrontare le varianti regionali

Chieda ai parlanti ereditari di aggiungere come si dice la parola nel loro paese o nella loro regione, se se ne usa un’altra. Per esempio, il sucre era la moneta dell’Ecuador; chieda quale moneta si usa nel paese della loro famiglia. Questi confronti arricchiscono la lezione senza trasformarsi in una correzione.

Valuti con tre criteri

Verifichi che la definizione sia esatta, che l’illustrazione mostri il significato e che la frase originale usi correttamente la parola. Concluda con un gioco rapido: mostri solo le illustrazioni di alcune tavole e chieda alla classe di indovinare la parola.

Il vecchio che leggeva romanzi d’amore: domande frequenti sul vocabolario

Quali parole di vocabolario conviene insegnare con Il vecchio che leggeva romanzi d’amore?

Funzionano bene le parole della foresta e della vita a El Idilio: tigrilla, cerbatana, colono, buscador de oro, muelle, canoa, malaria, lupa, escopeta, machete e alcalde. Per gli studenti di spagnolo come lingua seconda, cominci dalle più concrete; con i gruppi avanzati, aggiunga parole che gli studenti stessi trovano durante la lettura.

Quanto tempo richiede la tavola di vocabolario visivo?

Preveda da 30 a 40 minuti per cinque parole. Può anche distribuire il lavoro durante la lettura, con una scheda per capitolo, e dedicare una sessione finale a comporre la tavola. Questa seconda opzione serve da ripasso prima della verifica sul romanzo.

Come valuto il vocabolario visivo?

Usi tre criteri per parola: definizione esatta, un’illustrazione che mostri il significato e una frase originale che usi correttamente la parola. In AP Spanish, aggiunga un quarto criterio: la citazione del romanzo in cui compare la parola, per verificare che lo studente la capisca nel contesto.

Come adatto l’attività per i parlanti ereditari?

Molti parlanti ereditari conoscono già parole come machete o canoa, ma non cerbatana o tigrilla. Chieda di scegliere parole nuove per loro e di aggiungere come si dice ciascuna nel loro paese o nella loro regione, se se ne usa un’altra. Controlli anche l’ortografia delle definizioni, soprattutto gli accenti.

Come uso il vocabolario per avviare una discussione sul romanzo?

Scelga parole che portino alle idee centrali: colono apre il tema della colonizzazione dell’Amazzonia, buscador de oro porta allo sfruttamento della foresta e lupa alla lettura come rifugio. Chieda: quale parola riassume meglio il romanzo e perché? Ogni studente difende la propria scelta con una scena.