Tutta la trama del romanzo Il vecchio che leggeva romanzi d’amore nasce da un solo atto: un gringo uccide i cuccioli di una femmina di tigrillo e ferisce il suo compagno. Quell’azione scatena una catena di conseguenze che arriva fino alla fine del romanzo. In questa attività gli studenti creano uno storyboard che mostra questa catena di cause ed effetti.
Il modello ha due righe: in alto la causa, in basso il suo effetto. Ogni effetto diventa la causa della cella successiva. Chieda agli studenti di usare connettivi di causa ed effetto nelle loro descrizioni (por eso, como consecuencia, debido a, por lo tanto). Questo esercizio è molto utile per gli studenti di AP Spanish e di spagnolo come lingua seconda.
Per concludere, discuta con la classe: chi è responsabile delle morti nel romanzo? La femmina di tigrillo, il gringo, il sindaco? Questa discussione collega l’attività al tema dell’ecologia.
| CAUSA | EFFETTO |
|---|---|
| Un gringo uccide i cuccioli della femmina di tigrillo e ferisce il maschio. | La femmina di tigrillo attacca e uccide il gringo. |
| Gli shuar portano il cadavere del gringo a El Idilio. | Il sindaco li accusa senza prove, ma Antonio José dimostra che è stato un animale. |
| La femmina di tigrillo continua ad attaccare gli uomini della zona. | Il sindaco organizza una spedizione e costringe Antonio José a partecipare. |
| La spedizione fallisce e il sindaco ha paura. | Paga Antonio José perché dia la caccia da solo alla femmina di tigrillo. |
| Antonio José affronta la femmina di tigrillo e la uccide. | Prova vergogna e torna a rifugiarsi nei suoi romanzi d’amore. |
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Crea uno storyboard che mostri la catena di cause ed effetti del romanzo Il vecchio che leggeva romanzi d’amore.
Scriva alla lavagna: un gringo uccide i cuccioli di una femmina di tigrillo e ferisce il maschio. Chieda alla classe che cosa succede dopo e annoti le risposte con delle frecce. In pochi minuti avrete lo scheletro della catena.
In alto va la causa e in basso il suo effetto, e ogni effetto diventa la causa della cella successiva. Completi le prime due celle insieme alla classe: l’attacco al gringo e l’arrivo del suo cadavere a El Idilio.
Chieda che ogni descrizione usi un connettivo diverso: por eso, como consecuencia, debido a, por lo tanto. È un esercizio molto utile per gli studenti di spagnolo come lingua seconda e di AP Spanish; con i parlanti ereditari, controlli che non ripetano sempre lo stesso.
Un errore comune è mettere i fatti in ordine senza un rapporto di causa. Mentre gira per l’aula, chieda per ogni cella: questo è successo perché è successo ciò che viene prima? Se la risposta è no, lo studente deve cercare l’anello mancante.
Dedichi 15 minuti alla domanda: chi è responsabile delle morti nel romanzo: la femmina di tigrillo, il gringo o il sindaco? Gli studenti difendono la loro posizione con la catena che hanno costruito. Il dibattito collega l’attività al tema dell’ecologia.
Un solo atto: un gringo uccide i cuccioli di una femmina di tigrillo e ferisce il suo compagno. Da quel momento l’animale attacca gli uomini della zona, il sindaco organizza una spedizione e, alla fine, paga Antonio José perché le dia la caccia da solo. Per questo il romanzo funziona così bene per insegnare le catene di causa ed effetto.
Preveda da 40 a 50 minuti per lo storyboard e altri 15 minuti per la discussione finale. La svolga dopo il capitolo 8, perché l’ultimo anello della catena, la vergogna di Antonio José e il suo ritorno ai romanzi, si trova nello scioglimento.
Verifichi tre criteri: ogni effetto deriva davvero dalla sua causa, la catena segue l’ordine del romanzo e le descrizioni usano connettivi di causa ed effetto. Se lavorano in coppia, chieda a ciascun componente di segnare con le proprie iniziali le celle che ha scritto, per valutare la partecipazione individuale.
Per chi impara lo spagnolo, consegni le cause già scritte e chieda solo gli effetti, con una banca di connettivi. Con i parlanti ereditari, chieda frasi complesse che uniscano causa ed effetto in un’unica frase, come «Debido a que la tigrilla seguía atacando, el alcalde organizó una expedición».
La domanda centrale è chi è responsabile delle morti: la femmina di tigrillo, il gringo o il sindaco? Altre: ¿Qué habría pasado si los shuar no hubieran llevado el cadáver a El Idilio? (Che cosa sarebbe successo se gli shuar non avessero portato il cadavere a El Idilio?) Che effetto ha la caccia su Antonio José? La seconda è un buon esercizio del condicional compuesto per gli studenti avanzati.