Il conflitto è il motore di qualsiasi storia, e analizzarlo aiuta gli studenti a capire i personaggi e le loro decisioni. In questa attività gli studenti creano uno storyboard con un esempio di ogni tipo di conflitto letterario: l’essere umano contro la natura, contro la società e contro sé stesso.
Il vecchio che leggeva romanzi d’amore è ideale per questa analisi perché i tre conflitti si incrociano in uno stesso personaggio. Antonio José dà la caccia alla femmina di tigrillo (natura), ma lo fa costretto da un sindaco corrotto (società) e contro ciò che sente e sa della foresta (sé stesso). Chieda agli studenti di illustrare ogni conflitto e anche di spiegare come si collega agli altri due.
Se lavorano in coppia, uno studente può illustrare le scene e l’altro scrivere le spiegazioni; poi si scambiano i ruoli per rivedere il lavoro del compagno.
| CONFLITTO | ESEMPIO |
|---|---|
| Essere umano contro natura | Antonio José deve affrontare la femmina di tigrillo nella foresta. L’animale è astuto: lo bracca di notte e lo costringe a combattere sul proprio terreno. |
| Essere umano contro società | Il sindaco, «la Lumaca», accusa gli shuar senza prove, disprezza le conoscenze di Antonio José e lo spinge a dare la caccia all’animale. I gringos, da parte loro, entrano nella foresta senza rispettarne le regole. |
| Essere umano contro sé stesso | Antonio José sa che la femmina di tigrillo difende soltanto i suoi e rispetta l’animale, ma deve comunque ucciderlo. Alla fine prova vergogna per ciò che ha fatto. |
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Crea uno storyboard che mostri almeno tre forme di conflitto letterario nel romanzo Il vecchio che leggeva romanzi d’amore.
Prima di aprire il modello, presenti i tre tipi di conflitto con una sola scena: Antonio José nella foresta, a caccia della femmina di tigrillo per ordine del sindaco. Chieda alla classe quanti conflitti vede in quella scena. Quasi sempre gli studenti li trovano tutti e tre senza aiuto.
Uno studente illustra le scene e l’altro scrive le spiegazioni. A metà lezione si scambiano i ruoli per rivedere il lavoro del compagno. Così entrambi esercitano la lettura visiva e la scrittura.
Oltre a illustrare ogni conflitto, ogni coppia scrive una frase che lo colleghi a un altro, per esempio: Antonio José caza a la tigrilla porque el alcalde lo presiona, aunque sabe que el animal solo defiende a los suyos (Antonio José dà la caccia alla femmina di tigrillo perché il sindaco lo spinge a farlo, anche se sa che l’animale difende soltanto i suoi). Quella frase mostra se hanno capito il romanzo, non solo la definizione.
Per gli studenti di spagnolo come lingua seconda, consegni i titoli ser humano contra la naturaleza, contra la sociedad e contra sí mismo con frasi modello. Con i parlanti ereditari, chieda connettivi avversativi (aunque, sin embargo, a pesar de) per spiegare il conflitto interiore di Antonio José.
Chieda: quale dei tre conflitti è il più importante del romanzo? Ogni coppia vota e difende la propria risposta con una cella dello storyboard. Valuti con gli stessi criteri: tipo di conflitto corretto, scena chiara e prove tratte dal testo.
Ce ne sono tre su cui conviene lavorare: essere umano contro la natura (Antonio José di fronte alla femmina di tigrillo), contro la società (il sindaco che accusa gli shuar e fa pressione su di lui, e i gringos che non rispettano la foresta) e contro sé stesso (il vecchio rispetta l’animale, ma deve ucciderlo).
Preveda da 45 a 50 minuti e la svolga dopo il capitolo 8. Il conflitto contro sé stesso si risolve solo nelle ultime pagine, quando Antonio José prova vergogna per ciò che ha fatto, quindi svolgerla prima lascia incompleta la terza cella.
Verifichi tre criteri in ogni cella: il tipo di conflitto è identificato correttamente, la scena lo rappresenta con chiarezza e la spiegazione usa prove tratte dal testo. Assegni un punto in più se la coppia spiega come un conflitto ne provoca un altro; in questo romanzo i tre si intrecciano in uno stesso personaggio.
Per chi impara lo spagnolo, accetti una frase per cella con un modello: «Antonio José lucha contra… porque…». Con i parlanti ereditari, chieda un paragrafo per conflitto con connettivi avversativi, come aunque e sin embargo, che sono fondamentali per spiegare il conflitto interiore del protagonista.
Provi con: Antonio José avrebbe potuto rifiutarsi di dare la caccia alla femmina di tigrillo? Il vero nemico del romanzo è l’animale o il sindaco? Perché alla fine il vecchio prova vergogna, se ha fatto ciò che gli avevano chiesto? Nessuna ha una risposta unica, per questo sono ideali per un dibattito in coppia.