Terwijl studenten lezen, komen ze onbekende woorden tegen. Een geweldige manier om studenten met nieuwe woorden te betrekken, is om ze visuele vocabulaire te laten maken voor het verhaal. Studenten kunnen kiezen tussen het gebruik van het vocabulaire-bord, het vinden van het specifieke voorbeeld uit de tekst of het zonder woorden weergeven. Studenten kunnen hun eigen woorden kiezen uit The Great Gatsby , of je kunt ze voorzien van de onderstaande lijst.
Door de student gecreëerde zin voor hooghartig :
"Toen Tom Myrtle trof, was hij hooghartig omdat hij geloofde dat ze het recht niet had om Daisy's naam te zeggen."
Het daadwerkelijke gebruik van de roman:
"Nu was hij een stevige, met stroharige man van dertig met een nogal harde mond en een hooghartige manier van doen. Twee stralende arrogante ogen hadden een dominantie over zijn gezicht gekregen en leken hem altijd agressief voorover te leunen. '
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Demonstreer uw begrip van de woordenschat woorden in The Great Gatsby door het creëren van visualisaties.
Geef de leerlingen een paar complexe teksten die ze in het weekend of in de klas kunnen lezen en meer woorden leren kennen. Het onderwerp van de lezingen kan worden afgestemd op andere academische inhoud om de efficiëntie te vergroten.
Maak een klein woord van de dag in de klas en vraag de leerlingen om hun favoriete woord van de dag dat ze hebben geleerd en de betekenis ervan op te schrijven. Studenten leren sneller van elkaar. Leraren kunnen ook een paar woorden per dag aan studenten toewijzen.
Betrek leerlingen bij leuke leerspelletjes zoals woordenschat-charades. Dit zal hen helpen het leren van nieuwe dingen te associëren met plezier.
Doe regelmatig tests en vraag studenten om nieuw geleerde woordenschat op te nemen in hun essays en geschriften. Dit zal hen helpen met retentie en versterking.
Visuele woordenschatborden zijn gemakkelijker te onthouden en te verbinden. Studenten kunnen hun geheugen gebruiken om de afbeeldingen gemakkelijk terug te halen en ze te associëren met woordenschat en de betekenis ervan. Terwijl het simpelweg leren van woorden en hun betekenissen vaak verwarring kan veroorzaken en studenten woorden en hun betekenissen gemakkelijk kunnen mixen.
Studenten nemen actief deel aan het leerproces terwijl ze omgaan met de woorden, afbeeldingen en definities op visuele vocabulaireborden. Het proces van het maken van de borden moedigt studenten aan om de leiding over hun onderwijs te nemen en helpt hun taalgeheugen te verbeteren.
Docenten kunnen de klas in paren of kleine groepjes verdelen en hen de taak geven om visuele woordenschatborden te maken uit een bepaald deel van de roman. Studenten kunnen van elkaar leren en hun communicatieve vaardigheden verbeteren door teamwerk, gesprekken en gedeelde ideeën aan te moedigen.
De belangrijkste vocabulairewoorden uit het boek worden visueel weergegeven op visuele vocabulaireborden, waardoor de betekenissen voor studenten gemakkelijker te begrijpen en te onthouden zijn. Ze helpen leerlingen woorden te verbinden met context en afbeeldingen, wat hun begrip van de tekst verbetert. Leerlingen kunnen zelfs hun eigen illustraties en beelden maken om hun creativiteit uit te drukken en op hun eigen voorwaarden te onthouden.