Når elevene leser, kan et storyboard fungere som en nyttig karakterreferanselogg . Denne loggen (også kalt et karakterkart) lar elevene huske relevant informasjon om viktige karakterer. Når du leser et skuespill, blir små attributter og detaljer ofte viktige etter hvert som handlingen skrider frem. Med karakterkartlegging vil elevene registrere denne informasjonen, og hjelpe dem å følge med og fange finessene som gjør lesingen morsommere!
Å bruke et karakterkart for Shakespeare er ofte enda mer fordelaktig. Det lar også elevene registrere nyansene til karakteristikkene som skaper " folie "-karakterer. Informasjonen de registrerer, vil hjelpe dem til å returnere og vurdere personligheter som står i kontrast. Evnen til å se dette visuelt hjelper elevene med å skape forbindelser og gjør det lettere å forstå konsepter.
Å kopiere oppgaven til kontoen din vil gi deg både eksempelet ovenfor og en tom mal du kan tilpasse etter ønske. Bruk den gjerne som den er, eller rediger den for nivået i klassen din. Å skrive det ut som regneark som elevene kan fylle ut mens de leser, er en rask og enkel måte å inkludere dette karakterkartet i klasserommet.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
Dyktig 33 Points | Emerging 25 Points | Begynnelse 17 Points | |
---|---|---|---|
Character Bilde & Scene | De karakterer og scener er både egnet for bokens tegn. | Mange av karakterer og scener matche bokens tegn. | Mer enn halvparten av karakterer og scener samsvarer ikke karakterene i boken. |
Nøyaktighet av Notes | Det meste av informasjonen på notene er riktig. | Mange av merknadene har riktig informasjon, men noen er feil eller mangler. | Mindre enn halvparten av informasjonen på notene er korrekt og relevant. |
Anstrengelse | Arbeidet er fullført, grundig og ryddig. | De fleste av de delene av kartet tegnet ble minst forsøkt og arbeid er presentabel. | Tegnet kart er uferdig og / eller uorganisert. |