Temaer, symboler og motiver er verdifulle aspekter av ethvert litterært arbeid, og de gir rikdom til historier. En del av Common Core ELA-standarder er å introdusere og forklare disse komplekse konseptene. Imidlertid er abstrakte ideer ofte vanskelig for studentene å analysere uten hjelp. Ved hjelp av et storyboard kan studentene visuelt demonstrere forståelsen av disse konseptene og mastergraden av litterære elementer. For beste praksis, se vår tilleggsartikkel med spesifikke læreplaner for å sette opp klasserom og aktiviteter for å undervise temaer, symboler og motiver.
Som et klasserom, kunne studentene følge den rike symbolikken William Shakespeare bruker gjennom hele lekene. I eksempelfortegnelsen ovenfor har skaperen fokusert på den spesielle bruken av lys og mørkt bilde i stykket. Selv om lys generelt settes som godt og mørkt, settes det som ondt, blir rollene reversert for disse unge elskerne. Dette kan skyldes at deres kjærlighet må forbli skjult, og mørket skjuler sin hemmelighet og gjør mørket godt.
Gjennom lekene forårsaker handlinger fra de hengende og utslettende elskere ulykke, ofte som fører til død av andre tegn, og til slutt, seg selv.
I mye av stykket sliter Romeo og Juliet å være sammen mot eksterne krefter. De har en "oss mot verdens mentalitet, trosser sine familier og prinsen av Verona.
Tanken om at våre liv ikke kontrolleres ved en tilfeldighet, men heller av en forutbestemt skjebne, holder publikum i spenning. Til slutt fører en rekke tilfeldigheter til den tragiske døden til stjernekorsede elskere.
Mørkhet som skjuler kjærlighetsforholdet legger til spillets haster og drama. Romeo og Juliet er det eneste lyset i hverandres liv.
I skuespillet er ideen om at drømmer bare fantasier mest merkbare i Mercutios "Queen Mab" -tal. Romeo, drømmeren, faller raskt håpløst i kjærlighet. Mercutio kan ikke hjelpe, men skape en satir rundt denne ideen.
Tidlig i stykket sier Friar Lawrence at alt har sin hensikt og at visse ting bare gjøres onde av menneskelige hender. Spesielt betyr han giftet som vil gjøre Juliet til å bli død, selv om hun bare sover. Imidlertid besøker Romeo en apotek og kjøper en dødelig gift som slutter sitt liv.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag en dreiebok som identifiserer tilbakevendende tema, symboler og motiver i Romeo og Julie. Illustrere tilfeller av hver og skrive en kort beskrivelse under hver celle.
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | Trenger Forbedring | |
|---|---|---|---|---|
| Identifisering av Tema (s), symbol (er), og / eller motiv (e) | Alle temaene er korrekt identifisert som viktige gjentakende tema eller meldinger i historien. Symboler er korrekt identifisert som objekter som representerer noe annet på et høyere nivå i historien. Motivene er korrekt identifisert som viktige regelmessige funksjoner eller ideer i historien. | De fleste temaer er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig. De fleste symboler er korrekt identifisert, men noen objekter mangler eller er ufullstendig. Noen motiver er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig. | De fleste temaer mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste symboler mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste motivene er mangler, ufullstendige eller uriktige. | Ingen temaer, symboler eller motivene er korrekt identifisert. |
| Eksempler og Beskrivelser | Sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiv (e) som blir identifisert. Beskrivelser nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) og markere deres betydning for historien. | De fleste sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiver som blir identifisert. Beskrivelser stort sett nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er), og fremheve deres betydning for historien. | De fleste sitater og eksempler er minimal, feil eller ikke er relatert til temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) som blir identifisert. Beskrivelser inneholde unøyaktigheter i sine forklaringer, eller ikke markere sin betydning for historien. | Eksempler og beskrivelser mangler eller for lite å score. |
| Fremstilling | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er nøyaktig til historien og reflektere tid, krefter, tanke og omsorg med hensyn til plassering og etablering av scenene. | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er stort sett nøyaktig til historien. De gjenspeiler tid og krefter satt i plassering og etablering av scenene. | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er unøyaktig til historien. De skildringer kan bli stresset eller viser minimal innsats, tid og omsorg som er satt inn i plassering og etablering av scenene. | De fleste skildringer mangler for mange elementer eller er for lite å score. Lite tid eller krefter har blitt satt i plassering og etablering av scenene. |
| Norsk Konvensjoner | Det er ingen feil i staving, grammatikk, eller mekanikk hele storyboard. Alle skriver porsjoner reflektere nøye korrekturlesing og nøyaktighet til historien. | Det er noen feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. Alle skriver deler viser nøyaktigheten til historien og noen korrekturlesing. | Det er flere feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. De fleste skriver porsjoner reflekterer ikke korrekturlesing eller nøyaktigheten til historien. | Feil i rettskriving, grammatikk og mekanikk skriftlig deler av dreieboken alvorlig forstyrre kommunikasjonen. |
30 dagers pengene tilbake-garanti Kun nye kunder Full pris etter introduksjonstilbud
