Uma das melhores maneiras de ajudar seus alunos a acompanhar um romance é pedir que tracem seus acontecimentos principais. Nesta atividade, cada aluno cria um storyboard de seis células que divide O velho que lia romances de amor nas partes de um diagrama de enredo: exposição, conflito, ação crescente, clímax, ação decrescente e desfecho.
O romance é curto (oito capítulos), mas não é linear: os capítulos 3 e 4 voltam no tempo para contar o passado de Antonio José Bolívar Proaño. Organizar os fatos em um diagrama ajuda os alunos a separar a história principal, a caçada à jaguatirica, das lembranças do protagonista.
Com o modelo, os alunos preenchem uma célula para cada parte do enredo, com uma ilustração e duas ou três frases. Se sua turma precisar de mais apoio, entregue os títulos das células já escritos e um banco de palavras. Com alunos avançados, peça que justifiquem com uma citação do texto por que escolheram aquele momento como clímax.
Em El Idilio, um povoado isolado à beira do rio Nangaritza, na Amazônia equatoriana, o dentista Rubicundo Loachamín atende seus pacientes no cais enquanto espera a partida do barco Sucre. Antonio José Bolívar Proaño, um velho que viveu anos com os Shuar, espera os romances de amor que o dentista lhe traz.
Alguns Shuar chegam de canoa com o cadáver de um gringo. O prefeito, que todos chamam de “a Lesma”, os acusa do crime, mas Antonio José demonstra que foi uma jaguatirica: o gringo tinha matado os filhotes dela e ferido o macho, e levava as peles na mochila.
A jaguatirica continua atacando. O garimpeiro Napoleón Salinas aparece morto, e o prefeito organiza uma expedição à floresta da qual obriga Antonio José a participar. A expedição encontra outros dois homens mortos pelo animal.
O prefeito volta ao povoado e paga Antonio José para que cace a jaguatirica sozinho. O velho encontra o macho ferido e o mata para pôr fim à sua agonia. Então a fêmea começa a espreitá-lo.
Depois de uma noite de tensão, a jaguatirica o enfrenta e Antonio José a mata. Ele sente admiração pelo animal e vergonha pelo que acaba de fazer.
O velho empurra o corpo da jaguatirica para o rio e volta para sua cabana em El Idilio, para seus romances de amor, que lhe permitem esquecer por alguns momentos a barbárie dos homens.
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Crie um diagrama de enredo de O velho que lia romances de amor.
Antes de abrir o modelo, peça aos alunos que marquem em uma linha do tempo os capítulos 3 e 4, que contam o passado de Antonio José Bolívar Proaño, e o restante do romance, que acompanha a jaguatirica. O diagrama é construído com a história do presente; as lembranças servem de contexto para a exposição.
Dediquem cerca de 10 minutos a preencher juntos a exposição: El Idilio, o dentista Rubicundo Loachamín no cais e o velho que espera seus romances. Assim os alunos veem quanto texto e que tipo de imagem você espera em cada célula antes de trabalhar sozinhos.
Em duplas, pergunte: o clímax é quando Antonio José mata o macho ferido ou quando a jaguatirica o enfrenta? Não existe uma única resposta correta; o importante é que os alunos defendam sua escolha com uma citação do romance. O debate prepara as células de clímax e de ação decrescente.
Para alunos de espanhol como segunda língua, entregue os títulos das células e um banco de palavras (tigrilla, alcalde, muelle, acechar). Com falantes de herança, peça descrições no passado com conectivos como primero, después, finalmente. Com alunos avançados, peça uma citação do texto por célula.
Antes de começar, mostre os critérios à turma: a parte do enredo está bem identificada, a imagem corresponde ao fato e a descrição usa detalhes concretos do romance. Verifique os três em cada célula e encerre com 10 minutos para compartilhar alguns storyboards em voz alta.
Calcule entre 45 e 60 minutos para o storyboard e 10 minutos para compartilhar. Como o romance tem apenas oito capítulos, a atividade funciona bem como fechamento da leitura. Se suas aulas forem curtas, divida-a em duas sessões: os capítulos 1 a 4 ao chegar à metade do livro e os capítulos 5 a 8 ao terminá-lo.
Verifique três critérios em cada célula: a parte do enredo está bem identificada, a imagem corresponde ao fato e a descrição inclui detalhes concretos, como personagens e lugares (El Idilio, o rio, a floresta). Em cursos avançados ou com falantes de herança, acrescente um quarto critério: uso correto do pretérito perfeito e do imperfeito do espanhol, além da acentuação.
Entregue o modelo com os títulos das seis células já escritos e um banco de palavras do romance (tigrilla, alcalde, dentista, canoa, cacería). Aceite descrições de uma frase e ofereça um início de frase modelo, como «En la exposición, Antonio José…». As ilustrações permitem que os alunos mostrem que entendem o enredo, mesmo que ainda não escrevam com fluência.
Muitos falantes de herança entendem o romance com facilidade, mas têm menos prática de escrita. Peça descrições de três frases com conectivos de tempo (primero, mientras tanto, finalmente) e uma revisão dos acentos antes da entrega. Eles também podem comparar o vocabulário da floresta usado por Sepúlveda com as palavras usadas em casa.
Três que geram um bom debate: Onde está o clímax: quando Antonio José mata o macho ferido ou quando enfrenta a jaguatirica? Por que o autor interrompe a história nos capítulos 3 e 4 para contar o passado do velho? O desfecho é um final feliz? Peça que cada resposta se apoie em uma célula do storyboard.