Eden najboljših načinov, kako učencem pomagati slediti romanu, je, da jih prosite, naj začrtajo njegove glavne dogodke. Pri tej dejavnosti vsak učenec ustvari storyboard s šestimi okvirji, ki roman Starec, ki je bral ljubezenske romane razdeli na dele diagrama zgodbe: ekspozicijo, zaplet, stopnjevanje, vrh, padajoče dogajanje in razplet.
Roman je kratek (osem poglavij), vendar ni linearen: 3. in 4. poglavje se vrneta v preteklost in pripovedujeta o preteklosti Antonia Joséja Bolívarja Proaña. Razvrstitev dogodkov v diagram učencem pomaga ločiti glavno zgodbo, lov na samico ocelota, od spominov glavnega junaka.
S predlogo učenci izpolnijo po en okvir za vsak del zgodbe, z ilustracijo in dvema ali tremi povedmi. Če vaša skupina potrebuje več podpore, jim dajte že napisane naslove okvirjev in besedno banko. Napredne učence prosite, naj s citatom iz besedila utemeljijo, zakaj so prav ta trenutek izbrali za vrh.
V El Idiliu, odročni vasi ob reki Nangaritza v ekvadorski Amazoniji, zobozdravnik Rubicundo Loachamín na pomolu sprejema svoje paciente, medtem ko čaka na odhod ladje Sucre. Antonio José Bolívar Proaño, starec, ki je leta živel s Šuarji, čaka na ljubezenske romane, ki mu jih prinaša zobozdravnik.
Nekaj Šuarjev s kanujem pripelje truplo gringa. Župan, ki mu vsi pravijo »Slinar«, jih obtoži zločina, Antonio José pa dokaže, da je bila to samica ocelota: gringo je ubil njene mladiče in ranil samca, kože pa je nosil v nahrbtniku.
Samica ocelota še naprej napada. Najdejo mrtvega iskalca zlata Napoleóna Salinasa in župan organizira odpravo v pragozd, v kateri mora sodelovati tudi Antonio José. Odprava najde še dva moška, ki ju je ubila žival.
Župan se vrne v vas in Antoniu Joséju plača, da samico ocelota ulovi sam. Starec najde ranjenega samca in ga ubije, da konča njegovo agonijo. Nato ga samica začne zalezovati.
Po napeti noči se mu samica ocelota postavi po robu in Antonio José jo ubije. Do živali čuti občudovanje, zaradi tega, kar je pravkar storil, pa sram.
Starec potisne truplo samice ocelota v reko in se vrne v svojo kočo v El Idiliu, k svojim ljubezenskim romanom, ki mu omogočajo, da vsaj za trenutek pozabi na barbarstvo ljudi.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvari diagram zgodbe romana Starec, ki je bral ljubezenske romane.
Preden odprete predlogo, prosite učence, naj na časovnem traku označijo 3. in 4. poglavje, ki pripovedujeta o preteklosti Antonia Joséja Bolívarja Proaña, in preostanek romana, ki sledi samici ocelota. Diagram se gradi iz zgodbe v sedanjosti; spomini služijo kot kontekst za ekspozicijo.
Približno 10 minut namenite skupnemu izpolnjevanju ekspozicije: El Idilio, zobozdravnik Rubicundo Loachamín na pomolu in starec, ki čaka na svoje romane. Tako učenci vidijo, koliko besedila in kakšno sliko pričakujete v vsakem okvirju, preden začnejo delati samostojno.
V parih vprašajte: Je vrh, ko Antonio José ubije ranjenega samca, ali ko se mu samica ocelota postavi po robu? En sam pravilen odgovor ne obstaja; pomembno je, da svojo izbiro zagovarjajo s citatom iz romana. Razprava pripravi okvirja za vrh in padajoče dogajanje.
Učencem, ki se španščine učijo kot drugega jezika, dajte naslove okvirjev in besedno banko (tigrilla, alcalde, muelle, acechar). Govorce dediščinskega jezika prosite za opise v pretekliku s povezovalniki, kot so primero, después, finalmente (najprej, nato, na koncu). Od naprednih učencev zahtevajte en citat iz besedila v vsakem okvirju.
Pred začetkom razredu pokažite merila: del zgodbe je pravilno določen, slika ustreza dogodku in opis uporablja konkretne podrobnosti iz romana. Vsa tri preverite v vsakem okvirju in zaključite z 10 minutami, v katerih nekaj storyboardov predstavite na glas.
Računajte na 45 do 60 minut za storyboard in 10 minut za predstavitev. Ker ima roman samo osem poglavij, se dejavnost dobro obnese kot zaključek branja. Če so vaše učne ure kratke, jo razdelite na dve srečanji: poglavja od 1 do 4 na polovici knjige in poglavja od 5 do 8 po koncu branja.
V vsakem okvirju preverite tri merila: del zgodbe je pravilno določen, slika ustreza dogodku in opis vsebuje konkretne podrobnosti, kot so osebe in kraji (El Idilio, reka, pragozd). Pri naprednih tečajih ali pri govorcih dediščinskega jezika dodajte četrto merilo: pravilna raba časov pretérito in imperfecto ter naglasnih znamenj.
Dajte jim predlogo z že napisanimi naslovi šestih okvirjev in besedno banko iz romana (tigrilla, alcalde, dentista, canoa, cacería). Sprejmite opise v eni povedi in ponudite vzorčni začetek, na primer »En la exposición, Antonio José…« (V ekspoziciji Antonio José …). Ilustracije jim omogočajo, da pokažejo, da razumejo zgodbo, tudi če še ne pišejo tekoče.
Mnogi govorci dediščinskega jezika roman zlahka razumejo, vendar imajo manj izkušenj s pisanjem. Prosite za opise v treh povedih s časovnimi povezovalniki (primero, mientras tanto, finalmente) in za pregled naglasnih znamenj pred oddajo. Primerjajo lahko tudi besedišče o pragozdu, ki ga uporablja Sepúlveda, z besedami, ki jih uporabljajo doma.
Tri vprašanja, ki spodbudijo dobro razpravo: Kje je vrh: ko Antonio José ubije ranjenega samca ali ko se sooči s samico ocelota? Zakaj avtor v 3. in 4. poglavju prekine zgodbo, da pripoveduje o starčevi preteklosti? Je razplet srečen konec? Prosite, naj se vsak odgovor opira na en okvir storyboarda.