Celotna zgodba romana Starec, ki je bral ljubezenske romane izvira iz enega samega dejanja: gringo ubije mladiče samice ocelota in rani njenega partnerja. To dejanje sproži verigo posledic, ki seže vse do konca romana. Pri tej dejavnosti učenci ustvarijo storyboard, ki prikazuje to verigo vzrokov in posledic.
Predloga ima dve vrstici: zgoraj vzrok, spodaj njegovo posledico. Vsaka posledica postane vzrok v naslednjem okvirju. Prosite učence, naj v opisih uporabljajo vzročno-posledične povezovalnike (por eso, como consecuencia, debido a, por lo tanto – zato, posledično, zaradi, torej). Ta vaja je zelo koristna za učence pri tečajih AP Spanish in za učence, ki se španščine učijo kot drugega jezika.
Za zaključek se z razredom pogovorite: kdo je odgovoren za smrti v romanu? Samica ocelota, gringo, župan? Ta razprava poveže dejavnost s temo ekologije.
| VZROK | POSLEDICA |
|---|---|
| Gringo ubije mladiče samice ocelota in rani samca. | Samica ocelota napade in ubije gringa. |
| Šuarji prinesejo gringovo truplo v El Idilio. | Župan jih obtoži brez dokazov, Antonio José pa dokaže, da je bila to žival. |
| Samica ocelota še naprej napada moške v okolici. | Župan organizira odpravo in Antonia Joséja prisili, da sodeluje. |
| Odprava propade in župan se boji. | Antoniu Joséju plača, da samico ocelota ulovi sam. |
| Antonio José se sooči s samico ocelota in jo ubije. | Sram ga je in znova se zateče k svojim ljubezenskim romanom. |
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvari storyboard, ki prikazuje verigo vzrokov in posledic v romanu Starec, ki je bral ljubezenske romane.
Na tablo napišite: gringo ubije mladiče samice ocelota in rani samca. Vprašajte razred, kaj se zgodi potem, in odgovore zapišite s puščicami. V nekaj minutah boste imeli ogrodje verige.
Zgoraj je vzrok, spodaj njegova posledica, vsaka posledica pa postane vzrok v naslednjem okvirju. Prva dva okvirja izdelajte skupaj z razredom: napad na gringa in prihod njegovega trupla v El Idilio.
Prosite, naj vsak opis uporablja drug povezovalnik: por eso, como consecuencia, debido a, por lo tanto (zato, posledično, zaradi, torej). To je zelo koristna vaja za učence, ki se španščine učijo kot drugega jezika, in za tečaje AP Spanish; pri govorcih dediščinskega jezika preverite, da ne ponavljajo vedno istega.
Pogosta napaka je, da učenci razvrstijo dogodke po vrsti brez vzročne povezave. Medtem ko hodite po razredu, pri vsakem okvirju vprašajte: Se je to zgodilo zato, ker se je zgodilo prejšnje? Če je odgovor ne, mora učenec poiskati manjkajoči člen.
15 minut namenite vprašanju: Kdo je odgovoren za smrti v romanu: samica ocelota, gringo ali župan? Učenci svoje stališče zagovarjajo z verigo, ki so jo zgradili. Razprava poveže dejavnost s temo ekologije.
Eno samo dejanje: gringo ubije mladiče samice ocelota in rani njenega partnerja. Od takrat žival napada moške v okolici, župan organizira odpravo, na koncu pa Antoniu Joséju plača, da jo ulovi sam. Zato je roman tako primeren za poučevanje verig vzrokov in posledic.
Računajte na 40 do 50 minut za storyboard in še 15 minut za zaključno razpravo. Izvedite jo po 8. poglavju, saj je zadnji člen verige, sram Antonia Joséja in njegova vrnitev k romanom, v razpletu.
Preverite tri merila: vsaka posledica res izhaja iz svojega vzroka, veriga sledi zaporedju romana in opisi uporabljajo vzročno-posledične povezovalnike. Če delajo v parih, prosite, naj vsak član z začetnicami označi okvirje, ki jih je napisal, da lahko ocenite posamezno sodelovanje.
Učencem, ki se učijo španščino, dajte že napisane vzroke in zahtevajte samo posledice, skupaj z banko povezovalnikov. Od govorcev dediščinskega jezika zahtevajte zložene povedi, ki vzrok in posledico združijo v eno poved, na primer »Debido a que la tigrilla seguía atacando, el alcalde organizó una expedición« (Ker je samica ocelota še naprej napadala, je župan organiziral odpravo).
Osrednje vprašanje je Kdo je odgovoren za smrti: samica ocelota, gringo ali župan? Druga: ¿Qué habría pasado si los shuar no hubieran llevado el cadáver a El Idilio? (Kaj bi se zgodilo, če Šuarji trupla ne bi prinesli v El Idilio?) Kakšen učinek ima lov na Antonia Joséja? Drugo vprašanje je dobra vaja za sestavljeni pogojnik (condicional compuesto) za napredne učence.