Konflikten är drivkraften i varje berättelse, och att analysera den hjälper eleverna att förstå gestalterna och deras beslut. I den här aktiviteten skapar eleverna ett storyboard med ett exempel på varje typ av litterär konflikt: människan mot naturen, mot samhället och mot sig själv.
Den gamle mannen som läste kärleksromaner passar utmärkt för den här analysen eftersom de tre konflikterna möts i en och samma gestalt. Antonio José jagar ozelothonan (naturen), men han gör det tvingad av en korrupt borgmästare (samhället) och mot det han känner och vet om regnskogen (sig själv). Be eleverna att inte bara illustrera varje konflikt utan också förklara hur den hänger ihop med de två andra.
Om eleverna arbetar i par kan den ena illustrera scenerna och den andra skriva förklaringarna; sedan byter de roller för att granska varandras arbete.
| KONFLIKT | EXEMPEL |
|---|---|
| Människan mot naturen | Antonio José måste konfrontera ozelothonan i regnskogen. Djuret är listigt: det smyger efter honom om natten och tvingar honom att strida på dess egen mark. |
| Människan mot samhället | Borgmästaren, ”Sniglen”, skyller på shuarerna utan bevis, föraktar Antonio Josés kunskaper och pressar honom att jaga djuret. Gringos, å sin sida, tar sig in i regnskogen utan att respektera dess regler. |
| Människan mot sig själv | Antonio José vet att ozelothonan bara försvarar sina egna och han respekterar djuret, men ändå måste han döda det. Till sist skäms han över det han har gjort. |
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa ett storyboard som visar minst tre former av litterär konflikt i Den gamle mannen som läste kärleksromaner.
Innan ni öppnar mallen kan du presentera de tre konflikttyperna med en enda scen: Antonio José i regnskogen, där han jagar ozelothonan på borgmästarens order. Fråga klassen hur många konflikter de ser i scenen. Nästan alltid hittar de alla tre utan hjälp.
En elev illustrerar scenerna och den andra skriver förklaringarna. Halvvägs genom lektionen byter de roller för att granska varandras arbete. På så sätt övar båda på både bildläsning och skrivande.
Förutom att illustrera varje konflikt skriver varje par en mening som kopplar den till en annan, till exempel: Antonio José jagar ozelothonan eftersom borgmästaren pressar honom, trots att han vet att djuret bara försvarar sina egna. Meningen visar om de har förstått romanen och inte bara definitionen.
Ge elever som läser spanska som andraspråk rubrikerna ser humano contra la naturaleza, contra la sociedad och contra sí mismo (människan mot naturen, mot samhället och mot sig själv) tillsammans med modellmeningar. Be modersmålstalare (heritage speakers) använda motsatsord (aunque, sin embargo, a pesar de) för att förklara Antonio Josés inre konflikt.
Fråga: Vilken av de tre konflikterna är viktigast i romanen? Varje par röstar och försvarar sitt svar med en ruta ur sitt storyboard. Bedöm med samma kriterier: rätt konflikttyp, tydlig scen och belägg ur texten.
Det finns tre som är värda att arbeta med: människan mot naturen (Antonio José mot ozelothonan), mot samhället (borgmästaren som skyller på shuarerna och pressar honom, och gringos som inte respekterar regnskogen) och mot sig själv (den gamle mannen respekterar djuret men måste döda det).
Räkna med 45–50 minuter och gör aktiviteten efter kapitel 8. Konflikten mot sig själv löses först på de sista sidorna, när Antonio José skäms över det han har gjort, så om ni gör den tidigare blir den tredje rutan ofullständig.
Kontrollera tre kriterier i varje ruta: konflikttypen är rätt identifierad, scenen visar den tydligt och förklaringen använder belägg ur texten. Ge en extrapoäng om paret förklarar hur en konflikt leder till en annan; i den här romanen flätas alla tre samman i en och samma gestalt.
För elever som lär sig spanska kan du godta en mening per ruta med en modell: ”Antonio José lucha contra… porque…” (”Antonio José kämpar mot … eftersom …”). Be modersmålstalare (heritage speakers) om ett stycke per konflikt med motsatsord, som aunque och sin embargo, som är centrala för att förklara huvudpersonens inre konflikt.
Prova med: Kunde Antonio José ha vägrat att jaga ozelothonan? Är romanens verkliga fiende djuret eller borgmästaren? Varför skäms den gamle mannen i slutet om han gjorde det man bad honom om? Ingen av dem har ett enda svar, och därför passar de utmärkt för en diskussion i par.