Aşk Romanları Okuyan İhtiyar: Neden ve Sonuç Ana içeriğe atla
https://www.storyboardthat.com/tr/lesson-plans/ask-romanlari-okuyan-ihtiyar-luis-sepulveda/neden-ve-sonuc
Aşk Romanları Okuyan İhtiyar - Neden ve Sonuç (örnek)
Daha fazla seçenek
Ders Planı Genel Bakış
Şablon ve Sınıf Talimatları
Ders Planı Genel Bakış Accordion Arrow

Ders Planı Genel Bakış


Aşk Romanları Okuyan İhtiyar’ın tüm olay örgüsü tek bir eylemden doğar: bir gringo, bir dişi oselonun yavrularını öldürür ve eşini yaralar. Bu eylem, romanın sonuna kadar uzanan bir sonuçlar zincirini başlatır. Bu etkinlikte öğrenciler bu neden-sonuç zincirini gösteren bir storyboard oluşturur.

Şablonun iki satırı vardır: üstte neden, altta onun sonucu. Her sonuç, bir sonraki hücrenin nedeni olur. Öğrencilerden açıklamalarında neden-sonuç bağlaçları (por eso, como consecuencia, debido a, por lo tanto; bu yüzden, sonuç olarak, nedeniyle, dolayısıyla) kullanmalarını isteyin. Bu pratik, AP İspanyolca öğrencileri ve İspanyolcayı ikinci dil olarak öğrenen öğrenciler için çok faydalıdır.

Kapanış için sınıfla şunu tartışın: Romandaki ölümlerden kim sorumlu? Dişi oselo mu, gringo mu, belediye başkanı mı? Bu tartışma etkinliği ekoloji temasına bağlar.

Başlamadan Önce

  • Önerilen zaman: 8. bölümden sonra.
  • Süre: 40–50 dakika, artı 15 dakika tartışma.
  • Değerlendirme: her sonucun gerçekten kendi nedeninden kaynaklandığını, zincirin romanın sırasını izlediğini ve neden-sonuç bağlaçlarının kullanıldığını kontrol edin.

Aşk Romanları Okuyan İhtiyar’dan Neden-Sonuç Zinciri Örneği

NEDENSONUÇ
Bir gringo dişi oselonun yavrularını öldürür ve erkeği yaralar.Dişi oselo gringoya saldırır ve onu öldürür.
Shuarlar gringonun cesedini El Idilio’ya getirir.Belediye başkanı onları kanıt olmadan suçlar, ancak Antonio José bunun bir hayvan olduğunu kanıtlar.
Dişi oselo bölgedeki adamlara saldırmaya devam eder.Belediye başkanı bir sefer düzenler ve Antonio José’yi katılmaya zorlar.
Sefer başarısız olur ve belediye başkanı korkar.Dişi oseloyu tek başına avlaması için Antonio José’ye para öder.
Antonio José dişi oseloyla yüzleşir ve onu öldürür.Utanç duyar ve yeniden aşk romanlarına sığınır.

Şablon ve Sınıf Talimatları Accordion Arrow

Şablon ve Sınıf Talimatları

(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)



Öğrenci Yönergeleri

Aşk Romanları Okuyan İhtiyar’daki neden-sonuç zincirini gösteren bir storyboard oluştur.

  1. Ödevdeki “Bu şablonu kullan” düğmesine tıkla.
  2. Üst satırda bir nedeni resimle ve açıkla.
  3. Alt satırda onun sonucunu resimle ve açıkla.
  4. Her sonucun bir sonraki hücrenin nedeni olmasını sağla.
  5. por eso (bu yüzden), como consecuencia (sonuç olarak) ya da debido a (nedeniyle) gibi bağlaçlar kullan.
  6. Storyboard’unu kaydet ve teslim et.
Aşk Romanları Okuyan İhtiyar - Neden ve Sonuç (şablon)
Daha fazla seçenek

Ders Planı Referansı

Sınıf Düzeyi 9-12

Zorluk Seviyesi 3 (Üstünlüğe Geliştirme)

Ödev Tipi Bireysel Veya Ortak

Aktivite Çeşidi: Plot İçindeki Neden ve Etkili Öğretmek


Ders Planı Genel Bakış


Aşk Romanları Okuyan İhtiyar’ın tüm olay örgüsü tek bir eylemden doğar: bir gringo, bir dişi oselonun yavrularını öldürür ve eşini yaralar. Bu eylem, romanın sonuna kadar uzanan bir sonuçlar zincirini başlatır. Bu etkinlikte öğrenciler bu neden-sonuç zincirini gösteren bir storyboard oluşturur.

Şablonun iki satırı vardır: üstte neden, altta onun sonucu. Her sonuç, bir sonraki hücrenin nedeni olur. Öğrencilerden açıklamalarında neden-sonuç bağlaçları (por eso, como consecuencia, debido a, por lo tanto; bu yüzden, sonuç olarak, nedeniyle, dolayısıyla) kullanmalarını isteyin. Bu pratik, AP İspanyolca öğrencileri ve İspanyolcayı ikinci dil olarak öğrenen öğrenciler için çok faydalıdır.

Kapanış için sınıfla şunu tartışın: Romandaki ölümlerden kim sorumlu? Dişi oselo mu, gringo mu, belediye başkanı mı? Bu tartışma etkinliği ekoloji temasına bağlar.

Başlamadan Önce

  • Önerilen zaman: 8. bölümden sonra.
  • Süre: 40–50 dakika, artı 15 dakika tartışma.
  • Değerlendirme: her sonucun gerçekten kendi nedeninden kaynaklandığını, zincirin romanın sırasını izlediğini ve neden-sonuç bağlaçlarının kullanıldığını kontrol edin.

Aşk Romanları Okuyan İhtiyar’dan Neden-Sonuç Zinciri Örneği

NEDENSONUÇ
Bir gringo dişi oselonun yavrularını öldürür ve erkeği yaralar.Dişi oselo gringoya saldırır ve onu öldürür.
Shuarlar gringonun cesedini El Idilio’ya getirir.Belediye başkanı onları kanıt olmadan suçlar, ancak Antonio José bunun bir hayvan olduğunu kanıtlar.
Dişi oselo bölgedeki adamlara saldırmaya devam eder.Belediye başkanı bir sefer düzenler ve Antonio José’yi katılmaya zorlar.
Sefer başarısız olur ve belediye başkanı korkar.Dişi oseloyu tek başına avlaması için Antonio José’ye para öder.
Antonio José dişi oseloyla yüzleşir ve onu öldürür.Utanç duyar ve yeniden aşk romanlarına sığınır.

Şablon ve Sınıf Talimatları

(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)



Öğrenci Yönergeleri

Aşk Romanları Okuyan İhtiyar’daki neden-sonuç zincirini gösteren bir storyboard oluştur.

  1. Ödevdeki “Bu şablonu kullan” düğmesine tıkla.
  2. Üst satırda bir nedeni resimle ve açıkla.
  3. Alt satırda onun sonucunu resimle ve açıkla.
  4. Her sonucun bir sonraki hücrenin nedeni olmasını sağla.
  5. por eso (bu yüzden), como consecuencia (sonuç olarak) ya da debido a (nedeniyle) gibi bağlaçlar kullan.
  6. Storyboard’unu kaydet ve teslim et.
Aşk Romanları Okuyan İhtiyar - Neden ve Sonuç (şablon)
Daha fazla seçenek

Ders Planı Referansı

Sınıf Düzeyi 9-12

Zorluk Seviyesi 3 (Üstünlüğe Geliştirme)

Ödev Tipi Bireysel Veya Ortak

Aktivite Çeşidi: Plot İçindeki Neden ve Etkili Öğretmek


Aşk Romanları Okuyan İhtiyar’ın Neden-Sonuç Zinciri Nasıl Kurulur

1

Her şeyi başlatan eylemle başlayın

Tahtaya şunu yazın: Bir gringo, bir dişi oselonun yavrularını öldürür ve erkeği yaralar. Sınıfa sonra ne olduğunu sorun ve cevapları oklarla not edin. Birkaç dakika içinde zincirin iskeleti ortaya çıkar.

2

Şablonun kuralını açıklayın

Üste neden, alta onun sonucu gelir ve her sonuç bir sonraki hücrenin nedeni olur. İlk iki hücreyi sınıfla birlikte örnekleyin: gringoya yapılan saldırı ve cesedinin El Idilio’ya gelişi.

3

Neden-sonuç bağlaçlarını zorunlu tutun

Her açıklamada farklı bir bağlaç kullanmalarını isteyin: por eso, como consecuencia, debido a, por lo tanto (bu yüzden, sonuç olarak, nedeniyle, dolayısıyla). Bu, İspanyolcayı ikinci dil olarak öğrenen öğrenciler ve AP İspanyolca öğrencileri için çok faydalı bir pratiktir; miras dil konuşucularıyla hep aynı bağlacı tekrarlamadıklarını kontrol edin.

4

Her sonucun nedeninden kaynaklandığını kontrol edin

Sık yapılan bir hata, aralarında neden ilişkisi olmayan olayları sıraya koymaktır. Sınıfta dolaşırken her hücrede şunu sorun: Bu, bir önceki olay yaşandığı için mi oldu? Cevap hayırsa öğrenci eksik halkayı aramalıdır.

5

Sorumluluk üzerine bir tartışmayla kapatın

15 dakikayı şu soruya ayırın: Romandaki ölümlerden kim sorumlu: dişi oselo mu, gringo mu, yoksa belediye başkanı mı? Öğrenciler görüşlerini kurdukları zincirle savunur. Tartışma etkinliği ekoloji temasına bağlar.

Aşk Romanları Okuyan İhtiyar’da Neden ve Sonuç Hakkında Sıkça Sorulan Sorular

Aşk Romanları Okuyan İhtiyar’daki olayları ne başlatır?

Tek bir eylem: Bir gringo, bir dişi oselonun yavrularını öldürür ve eşini yaralar. O andan itibaren hayvan bölgedeki adamlara saldırır, belediye başkanı bir sefer düzenler ve sonunda onu tek başına avlaması için Antonio José’ye para öder. Bu yüzden roman, neden-sonuç zincirlerini öğretmek için çok iyi işler.

Neden-sonuç etkinliği ne kadar sürer?

Storyboard için 40 ila 50 dakika, son tartışma için de 15 dakika daha hesaplayın. Etkinliği 8. bölümden sonra yapın, çünkü zincirin son halkası, yani Antonio José’nin utancı ve romanlarına dönüşü, çözümde yer alır.

Neden-sonuç zincirini nasıl notlandırırım?

Üç ölçütü kontrol edin: her sonuç gerçekten kendi nedeninden kaynaklanır, zincir romanın sırasını izler ve açıklamalar neden-sonuç bağlaçları kullanır. İkili çalışıyorlarsa bireysel katılımı değerlendirmek için her üyenin yazdığı hücreleri baş harfleriyle işaretlemesini isteyin.

Etkinliği İspanyolcayı ikinci dil olarak öğrenen öğrencilere ve miras dil konuşucularına nasıl uyarlarım?

İspanyolca öğrenenlere nedenleri önceden yazılmış olarak verin ve bir bağlaç bankasıyla yalnızca sonuçları yazmalarını isteyin. Miras dil konuşucularından nedeni ve sonucu tek bir cümlede birleştiren karmaşık cümleler isteyin, örneğin “Debido a que la tigrilla seguía atacando, el alcalde organizó una expedición” (Dişi oselo saldırmaya devam ettiği için belediye başkanı bir sefer düzenledi).

Bu etkinlikle hangi tartışma soruları işe yarar?

Ana soru şudur: Ölümlerden kim sorumlu: dişi oselo mu, gringo mu, yoksa belediye başkanı mı? Diğerleri: ¿Qué habría pasado si los shuar no hubieran llevado el cadáver a El Idilio? (Shuarlar cesedi El Idilio’ya getirmeseydi ne olurdu?) Av, Antonio José üzerinde nasıl bir etki bırakır? İkinci soru, ileri düzey öğrenciler için iyi bir condicional compuesto (birleşik koşul kipi) pratiğidir.




Tüm Öğretmen Kaynaklarını Görüntüle

Referanslar

“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”
–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."
–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”
–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
https://www.storyboardthat.com/tr/lesson-plans/ask-romanlari-okuyan-ihtiyar-luis-sepulveda/neden-ve-sonuc
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.