Aşk Romanları Okuyan İhtiyar: Özet ve Olay Örgüsü Diyagramı Ana içeriğe atla
https://www.storyboardthat.com/tr/lesson-plans/ask-romanlari-okuyan-ihtiyar-luis-sepulveda/ozet
Ders Planı Genel Bakış
Şablon ve Sınıf Talimatları
Ders Planı Genel Bakış Accordion Arrow

Ders Planı Genel Bakış


Öğrencilerinizin bir romanı takip etmesine yardım etmenin en iyi yollarından biri, onlardan ana olayları haritalandırmalarını istemektir. Bu etkinlikte her öğrenci, Aşk Romanları Okuyan İhtiyar’ı olay örgüsü diyagramının bölümlerine ayıran altı hücreli bir storyboard oluşturur: serim, çatışma, yükselen eylem, doruk noktası, düşen eylem ve çözüm.

Roman kısadır (sekiz bölüm), ancak doğrusal değildir: 3. ve 4. bölümler, Antonio José Bolívar Proaño’nun geçmişini anlatmak için zamanda geriye gider. Olayları bir diyagramda sıralamak, öğrencilerin ana hikâyeyi, yani dişi oselonun avını, kahramanın anılarından ayırmasına yardımcı olur.

Şablonla öğrenciler olay örgüsünün her bölümü için bir resim ve iki üç cümleden oluşan bir hücre doldurur. Grubunuzun daha fazla desteğe ihtiyacı varsa hücre başlıklarını önceden yazılmış olarak ve bir kelime bankasıyla birlikte verin. İleri düzey öğrencilerden, o anı neden doruk noktası olarak seçtiklerini metinden bir alıntıyla gerekçelendirmelerini isteyin.

Başlamadan Önce

  • Önerilen zaman: roman bitince ya da iki aşamada (1–4. bölümler ve 5–8. bölümler).
  • Süre: storyboard için 45–60 dakika, sesli paylaşım için 10 dakika.
  • Değerlendirme: her hücrenin olay örgüsü bölümünü doğru belirlediğini, resmin olaya uygun olduğunu ve açıklamanın romandan somut ayrıntılar kullandığını kontrol edin.

Aşk Romanları Okuyan İhtiyar Özet Örneği

Serim

Ekvador Amazonu’nda, Nangaritza Nehri kıyısındaki ıssız bir köy olan El Idilio’da dişçi Rubicundo Loachamín, Sucre teknesinin kalkışını beklerken hastalarını iskelede tedavi eder. Yıllarca Shuarlarla yaşamış yaşlı bir adam olan Antonio José Bolívar Proaño, dişçinin kendisine getirdiği aşk romanlarını bekler.

Çatışma

Birkaç Shuar kanoyla bir gringonun cesedini getirir. Herkesin “Sümüklüböcek” dediği belediye başkanı onları cinayetle suçlar, ancak Antonio José bunun bir dişi oselo olduğunu kanıtlar: gringo oselonun yavrularını öldürmüş, erkeği yaralamıştır ve postlar sırt çantasındadır.

Yükselen Eylem

Dişi oselo saldırmaya devam eder. Altın arayıcısı Napoleón Salinas ölü bulunur ve belediye başkanı ormana bir sefer düzenleyerek Antonio José’yi de katılmaya zorlar. Sefer, hayvanın öldürdüğü iki adamı daha bulur.

Doruk Noktası

Belediye başkanı köye döner ve dişi oseloyu tek başına avlaması için Antonio José’ye para öder. Yaşlı adam yaralı erkeği bulur ve acısına son vermek için onu öldürür. Bunun üzerine dişi oselo onu pusuda beklemeye başlar.

Düşen Eylem

Gergin bir gecenin ardından dişi oselo onunla yüzleşir ve Antonio José onu öldürür. Hayvana hayranlık, az önce yaptığı şey için ise utanç duyar.

Çözüm

Yaşlı adam dişi oselonun cesedini nehre iter ve El Idilio’daki kulübesine, insanların barbarlığını bir süreliğine unutmasını sağlayan aşk romanlarına döner.


Şablon ve Sınıf Talimatları Accordion Arrow

Şablon ve Sınıf Talimatları

(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)



Öğrenci Yönergeleri

Aşk Romanları Okuyan İhtiyar için bir olay örgüsü diyagramı oluştur.

  1. Ödevdeki “Bu şablonu kullan” düğmesine tıkla.
  2. Hikâyeyi serim, çatışma, yükselen eylem, doruk noktası, düşen eylem ve çözüm bölümlerine ayır.
  3. Olay örgüsünün her bölümündeki önemli bir anı temsil eden, uygun sahneler, karakterler ve nesneler içeren bir resim oluştur.
  4. Her hücrenin altına iki ya da üç cümlelik bir açıklama yaz.
  5. Storyboard’unu kaydet ve teslim et.

Ders Planı Referansı


Ders Planı Genel Bakış


Öğrencilerinizin bir romanı takip etmesine yardım etmenin en iyi yollarından biri, onlardan ana olayları haritalandırmalarını istemektir. Bu etkinlikte her öğrenci, Aşk Romanları Okuyan İhtiyar’ı olay örgüsü diyagramının bölümlerine ayıran altı hücreli bir storyboard oluşturur: serim, çatışma, yükselen eylem, doruk noktası, düşen eylem ve çözüm.

Roman kısadır (sekiz bölüm), ancak doğrusal değildir: 3. ve 4. bölümler, Antonio José Bolívar Proaño’nun geçmişini anlatmak için zamanda geriye gider. Olayları bir diyagramda sıralamak, öğrencilerin ana hikâyeyi, yani dişi oselonun avını, kahramanın anılarından ayırmasına yardımcı olur.

Şablonla öğrenciler olay örgüsünün her bölümü için bir resim ve iki üç cümleden oluşan bir hücre doldurur. Grubunuzun daha fazla desteğe ihtiyacı varsa hücre başlıklarını önceden yazılmış olarak ve bir kelime bankasıyla birlikte verin. İleri düzey öğrencilerden, o anı neden doruk noktası olarak seçtiklerini metinden bir alıntıyla gerekçelendirmelerini isteyin.

Başlamadan Önce

  • Önerilen zaman: roman bitince ya da iki aşamada (1–4. bölümler ve 5–8. bölümler).
  • Süre: storyboard için 45–60 dakika, sesli paylaşım için 10 dakika.
  • Değerlendirme: her hücrenin olay örgüsü bölümünü doğru belirlediğini, resmin olaya uygun olduğunu ve açıklamanın romandan somut ayrıntılar kullandığını kontrol edin.

Aşk Romanları Okuyan İhtiyar Özet Örneği

Serim

Ekvador Amazonu’nda, Nangaritza Nehri kıyısındaki ıssız bir köy olan El Idilio’da dişçi Rubicundo Loachamín, Sucre teknesinin kalkışını beklerken hastalarını iskelede tedavi eder. Yıllarca Shuarlarla yaşamış yaşlı bir adam olan Antonio José Bolívar Proaño, dişçinin kendisine getirdiği aşk romanlarını bekler.

Çatışma

Birkaç Shuar kanoyla bir gringonun cesedini getirir. Herkesin “Sümüklüböcek” dediği belediye başkanı onları cinayetle suçlar, ancak Antonio José bunun bir dişi oselo olduğunu kanıtlar: gringo oselonun yavrularını öldürmüş, erkeği yaralamıştır ve postlar sırt çantasındadır.

Yükselen Eylem

Dişi oselo saldırmaya devam eder. Altın arayıcısı Napoleón Salinas ölü bulunur ve belediye başkanı ormana bir sefer düzenleyerek Antonio José’yi de katılmaya zorlar. Sefer, hayvanın öldürdüğü iki adamı daha bulur.

Doruk Noktası

Belediye başkanı köye döner ve dişi oseloyu tek başına avlaması için Antonio José’ye para öder. Yaşlı adam yaralı erkeği bulur ve acısına son vermek için onu öldürür. Bunun üzerine dişi oselo onu pusuda beklemeye başlar.

Düşen Eylem

Gergin bir gecenin ardından dişi oselo onunla yüzleşir ve Antonio José onu öldürür. Hayvana hayranlık, az önce yaptığı şey için ise utanç duyar.

Çözüm

Yaşlı adam dişi oselonun cesedini nehre iter ve El Idilio’daki kulübesine, insanların barbarlığını bir süreliğine unutmasını sağlayan aşk romanlarına döner.


Şablon ve Sınıf Talimatları

(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)



Öğrenci Yönergeleri

Aşk Romanları Okuyan İhtiyar için bir olay örgüsü diyagramı oluştur.

  1. Ödevdeki “Bu şablonu kullan” düğmesine tıkla.
  2. Hikâyeyi serim, çatışma, yükselen eylem, doruk noktası, düşen eylem ve çözüm bölümlerine ayır.
  3. Olay örgüsünün her bölümündeki önemli bir anı temsil eden, uygun sahneler, karakterler ve nesneler içeren bir resim oluştur.
  4. Her hücrenin altına iki ya da üç cümlelik bir açıklama yaz.
  5. Storyboard’unu kaydet ve teslim et.

Ders Planı Referansı


Aşk Romanları Okuyan İhtiyar Olay Örgüsü Diyagramına Nasıl Rehberlik Edilir

1

Ana hikâyeyi anılardan ayırın

Şablonu açmadan önce öğrencilerden bir zaman çizelgesi üzerinde Antonio José Bolívar Proaño’nun geçmişini anlatan 3. ve 4. bölümleri ve romanın dişi oseloyu izleyen geri kalanını işaretlemelerini isteyin. Diyagram şimdiki zamandaki hikâyeyle kurulur; anılar serim için bağlam işlevi görür.

2

İlk hücreyi tüm sınıfla birlikte örnekleyin

Serimi birlikte tamamlamak için yaklaşık 10 dakika ayırın: El Idilio, iskeledeki dişçi Rubicundo Loachamín ve romanlarını bekleyen yaşlı adam. Böylece öğrenciler, tek başlarına çalışmadan önce her hücrede ne kadar metin ve ne tür bir resim beklediğinizi görür.

3

Doruk noktası hakkında kısa bir tartışma açın

İkili gruplara şunu sorun: Doruk noktası, Antonio José’nin yaralı erkeği öldürdüğü an mı, yoksa dişi oselonun onunla yüzleştiği an mı? Tek bir doğru cevap yoktur; önemli olan öğrencilerin seçimlerini romandan bir alıntıyla savunmalarıdır. Tartışma, doruk noktası ve düşen eylem hücrelerine hazırlık sağlar.

4

Desteği gruba göre ayarlayın

İspanyolcayı ikinci dil olarak öğrenen öğrencilere hücre başlıklarını ve bir kelime bankası (tigrilla, alcalde, muelle, acechar; dişi oselo, belediye başkanı, iskele, pusuda beklemek) verin. Miras dil konuşucularından primero, después, finalmente (önce, sonra, sonunda) gibi bağlaçlarla geçmiş zamanda açıklamalar isteyin. İleri düzey öğrencilerden her hücre için metinden bir alıntı isteyin.

5

Paylaşılan üç ölçütle notlandırın

Başlamadan önce ölçütleri sınıfa gösterin: olay örgüsünün bölümü doğru belirlenmiştir, resim olaya uygundur ve açıklama romandan somut ayrıntılar kullanır. Her hücrede bu üç ölçütü kontrol edin ve bazı storyboard’ları sesli paylaşmak için 10 dakikalık bir kapanışla bitirin.

Aşk Romanları Okuyan İhtiyar Olay Örgüsü Diyagramı Hakkında Sıkça Sorulan Sorular

Aşk Romanları Okuyan İhtiyar olay örgüsü diyagramı etkinliği ne kadar sürer?

Storyboard için 45 ila 60 dakika, paylaşım için 10 dakika hesaplayın. Roman yalnızca sekiz bölüm olduğundan etkinlik, okumayı kapatmak için iyi işler. Dersleriniz kısaysa etkinliği iki oturuma bölün: kitabın yarısına gelindiğinde 1–4. bölümler, kitap bitince 5–8. bölümler.

Bu romanın olay örgüsü diyagramını nasıl notlandırırım?

Her hücrede üç ölçütü kontrol edin: olay örgüsünün bölümü doğru belirlenmiştir, resim olaya uygundur ve açıklama karakterler ve yerler (El Idilio, nehir, orman) gibi somut ayrıntılar içerir. İleri düzey derslerde veya miras dil konuşucularıyla dördüncü bir ölçüt ekleyin: vurgu işaretlerinin yanı sıra pretérito ve imperfecto zamanlarının doğru kullanımı.

Etkinliği İspanyolcayı ikinci dil olarak öğrenen öğrencilere nasıl uyarlarım?

Şablonu altı hücrenin başlıkları önceden yazılmış olarak ve romandan bir kelime bankasıyla (tigrilla, alcalde, dentista, canoa, cacería; dişi oselo, belediye başkanı, dişçi, kano, av) birlikte verin. Tek cümlelik açıklamaları kabul edin ve “En la exposición, Antonio José…” (Serimde Antonio José…) gibi örnek bir başlangıç sunun. Resimler, henüz akıcı yazamasalar bile olay örgüsünü anladıklarını göstermelerini sağlar.

Miras dil konuşucularıyla çalışıyorsam ne değişir?

Pek çok miras dil konuşucusu romanı kolayca anlar, ancak yazma pratikleri daha azdır. Zaman bağlaçlarıyla (primero, mientras tanto, finalmente; önce, bu arada, sonunda) üç cümlelik açıklamalar ve teslimden önce bir vurgu işareti kontrolü isteyin. Sepúlveda’nın kullandığı orman kelimelerini evde kullandıkları kelimelerle de karşılaştırabilirler.

Olay örgüsü diyagramıyla hangi tartışma soruları işe yarar?

İyi bir tartışma başlatan üç soru: Doruk noktası nerede: Antonio José’nin yaralı erkeği öldürdüğü an mı, yoksa dişi oseloyla yüzleştiği an mı? Yazar, yaşlı adamın geçmişini anlatmak için hikâyeyi 3. ve 4. bölümlerde neden kesiyor? Çözüm mutlu bir son mu? Her cevabın storyboard’daki bir hücreye dayanmasını isteyin.




Referanslar

“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”
–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."
–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”
–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
https://www.storyboardthat.com/tr/lesson-plans/ask-romanlari-okuyan-ihtiyar-luis-sepulveda/ozet
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.