Aşk Romanları Okuyan İhtiyar: Temalar, Semboller ve Motifler

Q: Aşk Romanları Okuyan İhtiyar temalar etkinliği ne kadar sürer?

Her öğrenci bir ya da iki tema üzerinde çalışırsa 50 ila 60 dakika . Sonunda sunum yapılan gruplar düzenlerseniz iki ders planlayın: biri storyboard’u oluşturmak, diğeri her ekibin sunumu için. Etkinliği roman bitince yapmak daha iyidir, çünkü bazı temalar ancak çözümde tamamlanır.

Q: İspanyolcayı ikinci dil olarak öğrenen öğrenciler için hangi temalar daha erişilebilir?

Yalnızlık ve sığınak olarak okuma iyi işler, çünkü somut ve kolay resimlenebilen sahnelerde görülür: kulübesinde yalnız, büyüteciyle okuyan yaşlı adam. Uygarlık ve doğa gibi daha soyut temaları ileri düzey öğrencilere bırakın ya da önce tüm sınıfla birlikte işleyin.

Q: Bu romanın temalarıyla hangi tartışma soruları işe yarar?

Tartışmayı başlatan bazı sorular: Kitaplar Antonio José’ye köyün veremediği neyi veriyor? Sepúlveda romanı neden Chico Mendes’e ithaf ediyor? Uygarlığı kim daha iyi temsil ediyor: belediye başkanı mı, Shuarlar mı? Sonuncusu öğrencileri “uygarlık”tan ne anladıklarını tanımlamaya zorlar.

Aşk Romanları Okuyan İhtiyar - Temalar, Semboller ve Motifler (örnek)

Daha fazla seçenek

Etkinliği Kopyala

Bu Storyboard'u Kopyala

Ders Planı Genel Bakış

Şablon ve Sınıf Talimatları

Ders Planı Genel Bakış

Temalar, semboller ve motifler her edebi eseri zenginleştirir, ancak soyut fikirleri destek olmadan çözümlemek zordur. Öğrenciler bir storyboard ile bir temanın romanın farklı anlarında nasıl ortaya çıktığını görsel olarak gösterir ve anlamını kendi sözleriyle açıklar.

Bu etkinlikte her öğrenci (ya da her ikili grup) Aşk Romanları Okuyan İhtiyar’dan bir ya da iki tema seçer, bunları somut sahnelerle resimler ve altına her sahnenin temayı nasıl geliştirdiğini yazar. Başlamak için romanın, 1988’de öldürülen kauçuk toplayıcısı ve Brezilya Amazonu’nun savunucusu Chico Mendes’e yapılan ithafını sesli okuyun ve şunu sorun: Bir yazar, okumayı seven yaşlı bir adam hakkındaki romanını neden bir çevre aktivistine ithaf eder?

Grup çalışması için her ekibe farklı bir tema verin ve ardından her grubun storyboard’unu paylaştığı bir sunum düzenleyin. Böylece tüm sınıf eserin temalarını bir bütün olarak görür.

Başlamadan Önce

Önerilen zaman: roman bitince.
Süre: 50–60 dakika ya da sunumlu grup çalışması yapılıyorsa iki ders.
Değerlendirme: temanın doğru adlandırıldığını, her sahnenin temanın açık bir örneği olduğunu ve açıklamanın sahneyi hayat ya da toplum hakkında genel bir fikre bağladığını kontrol edin.

Aranacak ve Tartışılacak Temalar, Semboller ve Motifler

Uygarlık ve Doğa

El Idilio köyü, belediye başkanı ve gringolar ormanı egemenlik altına alınabilecek ya da sömürülebilecek bir şey olarak görür. Antonio José ve Shuarlar ise onu, saygı gösterilmesi gereken, kendi kuralları olan bir dünya olarak görür. Öğrencilerden bu iki bakış açısının karşı karşıya geldiği anları resimlemelerini isteyin.

Ekoloji ve Amazon’un Savunulması

Roman Chico Mendes’e ithaf edilmiştir ve altın arayıcılarının, yerleşimcilerin ve yabancı avcıların verdiği zararı gösterir. Dişi oselo, bir gringo yavrularını öldürdüğü için saldırır: doğaya karşı şiddetin sonuçları vardır.

Yalnızlık

Antonio José duldur, artık tam olarak Shuarlara ait değildir ve yerleşimcilerle de uyum içinde değildir. Öğrenciler yaşlı adamın yalnız olduğu sahneleri bulabilir ve bu yalnızlıkla nasıl başa çıktığını tartışabilir.

Sığınak Olarak Okuma

Antonio José okuma bildiğini yaşlılığında keşfeder ve aşk romanları, insanların barbarlığını bir süreliğine unutmasını sağlar. Şunu sorun: Kitaplar ona köyün veremediği neyi veriyor?

Sevgi

Sevgi pek çok biçimde karşımıza çıkar: Dolores’in anısı, Nushiño ve dişçiyle olan dostluk, dişi oselonun yavrularına duyduğu sevgi ve yaşlı adamın hikâyelere duyduğu sevgi.

Yerli Halklara Saygı

Shuarlar Antonio José’ye hayatta kalmayı öğretir ve roman onları ormanı en iyi anlayanlar olarak gösterir; belediye başkanı ise onları kanıt olmadan suçlar. Kahramanın bakışı ile yetkililerin bakışı arasındaki farkı sınıfla tartışın.

Sembol: Aşk Romanları

Hayal gücünü, teselliyi ve şiddetten kaçmanın bir yolunu temsil eder.

Sembol: Dişi Oselo

Kendisine saldıranlara karşı kendini savunan yaralı ormanı temsil eder.

Storyboard Örneği: Aşk Romanları Okuyan İhtiyar’da Sığınak Olarak Okuma

ÖRNEK	AÇIKLAMA
Keşif	Antonio José yaşlılığında okuma bildiğini keşfeder. Okumak, neredeyse kimsenin okumadığı bir köyde ona yeni bir dünyanın kapılarını açar.
Büyüteç	Yaşlı adam kulübesinde bir büyüteç yardımıyla yavaş yavaş okur. Okumak onun için huzur veren bir ritüeldir.
Ormanda Okumak	Sefer sırasında diğerlerine sesli kitap okur. Diğer adamlar hikâyeleri anlamaz, ama onun için romanlar tehlikenin ortasında bile bir sığınak olmaya devam eder.

Etkinliği Kopyala

Şablon ve Sınıf Talimatları

(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)

Öğrenci Yönergeleri

Aşk Romanları Okuyan İhtiyar’daki tekrar eden temaları belirleyen bir storyboard oluştur. Her temanın örneklerini resimle ve her hücrenin altına kısa bir açıklama yaz.

Ödevdeki “Bu şablonu kullan” düğmesine tıkla.
İnceleyeceğin temayı ya da temaları seç ve “Tema 1” metnini değiştir.
Her temayı temsil eden bir örnek için bir resim oluştur.
Her örneğin açıklamasını yaz ve temayla nasıl ilişkili olduğunu açıkla.
Storyboard’unu kaydet ve teslim et.

Aşk Romanları Okuyan İhtiyar - Temalar, Semboller ve Motifler (şablon)

Daha fazla seçenek

Bu Storyboard'u Kopyala

Ders Planı Referansı

Sınıf Düzeyi 9-12

Zorluk Seviyesi 3 (Üstünlüğe Geliştirme)

Ödev Tipi Bireysel, Ortak Veya Grup

Aktivite Çeşidi: Temalar Semboller ve Motifler

Etkinliği Kopyala

Ders Planı Genel Bakış

Başlamadan Önce

Önerilen zaman: roman bitince.
Süre: 50–60 dakika ya da sunumlu grup çalışması yapılıyorsa iki ders.
Değerlendirme: temanın doğru adlandırıldığını, her sahnenin temanın açık bir örneği olduğunu ve açıklamanın sahneyi hayat ya da toplum hakkında genel bir fikre bağladığını kontrol edin.

Aranacak ve Tartışılacak Temalar, Semboller ve Motifler

Uygarlık ve Doğa

Ekoloji ve Amazon’un Savunulması

Yalnızlık

Sığınak Olarak Okuma

Sevgi

Sevgi pek çok biçimde karşımıza çıkar: Dolores’in anısı, Nushiño ve dişçiyle olan dostluk, dişi oselonun yavrularına duyduğu sevgi ve yaşlı adamın hikâyelere duyduğu sevgi.

Yerli Halklara Saygı

Sembol: Aşk Romanları

Hayal gücünü, teselliyi ve şiddetten kaçmanın bir yolunu temsil eder.

Sembol: Dişi Oselo

Kendisine saldıranlara karşı kendini savunan yaralı ormanı temsil eder.

Storyboard Örneği: Aşk Romanları Okuyan İhtiyar’da Sığınak Olarak Okuma

ÖRNEK	AÇIKLAMA
Keşif	Antonio José yaşlılığında okuma bildiğini keşfeder. Okumak, neredeyse kimsenin okumadığı bir köyde ona yeni bir dünyanın kapılarını açar.
Büyüteç	Yaşlı adam kulübesinde bir büyüteç yardımıyla yavaş yavaş okur. Okumak onun için huzur veren bir ritüeldir.
Ormanda Okumak	Sefer sırasında diğerlerine sesli kitap okur. Diğer adamlar hikâyeleri anlamaz, ama onun için romanlar tehlikenin ortasında bile bir sığınak olmaya devam eder.

Etkinliği Kopyala

Şablon ve Sınıf Talimatları

(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)

Öğrenci Yönergeleri

Aşk Romanları Okuyan İhtiyar’daki tekrar eden temaları belirleyen bir storyboard oluştur. Her temanın örneklerini resimle ve her hücrenin altına kısa bir açıklama yaz.

Ödevdeki “Bu şablonu kullan” düğmesine tıkla.
İnceleyeceğin temayı ya da temaları seç ve “Tema 1” metnini değiştir.
Her temayı temsil eden bir örnek için bir resim oluştur.
Her örneğin açıklamasını yaz ve temayla nasıl ilişkili olduğunu açıkla.
Storyboard’unu kaydet ve teslim et.

Daha fazla seçenek

Bu Storyboard'u Kopyala

Ders Planı Referansı

Sınıf Düzeyi 9-12

Zorluk Seviyesi 3 (Üstünlüğe Geliştirme)

Ödev Tipi Bireysel, Ortak Veya Grup

Aktivite Çeşidi: Temalar Semboller ve Motifler

Etkinliği Kopyala

Aşk Romanları Okuyan İhtiyar’ın Temaları Gruplarla Nasıl İşlenir

Chico Mendes’e yapılan ithafla başlayın

İthafı sesli okuyun ve okumayı seven yaşlı bir adam hakkındaki bir romanın neden 1988’de öldürülen bir Amazon savunucusuna ithaf edildiğini sorun. Tahminleri tahtaya yazın; etkinliğin sonunda hangilerinin doğrulandığını görmek için bunlara geri dönün.

Her gruba farklı bir tema verin

Altı temayı ekipler arasında paylaştırın: uygarlık ve doğa, ekoloji, yalnızlık, sığınak olarak okuma, sevgi ve yerli halklara saygı. Böylece her öğrencinin her şeyi çözümlemesi gerekmeden sınıf romanın tamamını kapsar.

Her tema için üç sahne isteyin

Her grup, romanın farklı bölümlerinden temasını geliştiren üç sahne seçer. Örneğin sığınak olarak okuma için: okumanın keşfi, büyüteciyle okuyan yaşlı adam ve sefer sırasında yapılan sesli okuma.

Temayı konudan ayırın

Pek çok öğrenci “doğa” yazar ve bir tema adlandırdığını düşünür. Bunu bir cümleye dönüştürmelerini isteyin: Roman, doğaya karşı şiddetin sonuçları olduğunu gösterir. İspanyolcayı ikinci dil olarak öğrenen öğrencilere “La novela muestra que…” (Roman şunu gösterir: …) başlangıcını sunun.

Kısa sunumlarla kapatın

Her grup storyboard’unu üç dakikada sunar. Bu sırada sınıfın geri kalanı, hem ekolojide hem de sevgide yer alan dişi oselo gibi iki temanın kesiştiği sahneleri not eder. Bu liste bir deneme için iyi bir başlangıç noktasıdır.

Aşk Romanları Okuyan İhtiyar’ın Temaları Hakkında Sıkça Sorulan Sorular

Aşk Romanları Okuyan İhtiyar temalar etkinliği ne kadar sürer?

Her öğrenci bir ya da iki tema üzerinde çalışırsa 50 ila 60 dakika. Sonunda sunum yapılan gruplar düzenlerseniz iki ders planlayın: biri storyboard’u oluşturmak, diğeri her ekibin sunumu için. Etkinliği roman bitince yapmak daha iyidir, çünkü bazı temalar ancak çözümde tamamlanır.

Bir temalar storyboard’unu nasıl notlandırırım?

Temanın tek bir kelime olarak değil bir fikir olarak ifade edildiğini, her sahnenin temanın açık bir örneği olduğunu ve açıklamanın sahneyi hayat ya da toplum hakkında genel bir fikre bağladığını kontrol edin. Grupla çalışıyorlarsa her üyenin katılımına dair kısa bir öz değerlendirme ekleyin.

İspanyolcayı ikinci dil olarak öğrenen öğrenciler için hangi temalar daha erişilebilir?

Yalnızlık ve sığınak olarak okuma iyi işler, çünkü somut ve kolay resimlenebilen sahnelerde görülür: kulübesinde yalnız, büyüteciyle okuyan yaşlı adam. Uygarlık ve doğa gibi daha soyut temaları ileri düzey öğrencilere bırakın ya da önce tüm sınıfla birlikte işleyin.

Etkinlikten miras dil konuşucularıyla ve AP İspanyolca dersinde nasıl yararlanırım?

Deneme yazımına hazırlık olarak her hücrenin açıklamasının bir tez ve bir alıntı içeren kısa bir paragraf olmasını isteyin. Yerli halklara saygı teması, miras dil konuşucularının deneyimleriyle çoğu zaman güzel bağlantılar kurar; bunları yalnızca isterlerse paylaşmaya davet edin.

Bu romanın temalarıyla hangi tartışma soruları işe yarar?

Tartışmayı başlatan bazı sorular: Kitaplar Antonio José’ye köyün veremediği neyi veriyor? Sepúlveda romanı neden Chico Mendes’e ithaf ediyor? Uygarlığı kim daha iyi temsil ediyor: belediye başkanı mı, Shuarlar mı? Sonuncusu öğrencileri “uygarlık”tan ne anladıklarını tanımlamaya zorlar.