Reklaamid harva ainult loetlevad fakte. Nad kasutavad veenmisvõtteid: järele proovitud viise panna inimesi tundma, usaldama või kiirustama. Kui õpilased oskavad võtet nimetada, saavad nad seda oma reklaamides kasutada ja märgata, kui seda nende peal kasutatakse. Selles tegevuses analüüsivad õpilased nelja reklaami T-tabelis: vasakul reklaam, paremal võte, kuidas see veenab ja kas see on kliendi suhtes õiglane.
Paljusid neist võtetest kasutatakse ka poliitilistes sõnumites; meie artikkel Propaganda tüübid: võtted ja näited käsitleb neid sügavamalt ja sobib hea järgtegevusena.
| REKLAAM (VASAKUL) | VÕTE JA KUIDAS SEE VEENAB (PAREMAL) |
|---|---|
| „Liitu 300 perega Lincolni põhikoolist, kes juba kasutavad TagBacki.“ | Enamusega kaasaminek: paneb lapsevanemad tundma, et nad jäävad millestki ilma. Õiglane, kui arv on tõene. |
| Treener Ellis: „Minu meeskond pole alates oktoobrist ühtki joogipudelit kaotanud.“ | Soovitus: treener, keda lapsevanemad juba usaldavad, kosib selle eest. Õiglane, kui ta seda tõepoolest kasutab ja talle ei maksta selle ütlemise eest. |
| „Kooliaasta alguse pakkumine: 8 $ pakk, ainult sel nädalal!“ | Nappus: sunnib lapsevanemaid otsustama kohe, mitte järele mõtlema. Õiglane ainult siis, kui pakkumine tõesti lõpeb. |
| Laps on kurb kaotatud dressipluusi pärast, mille tema vanaema kudus, ja saab selle siis tagasi. | Emotsionaalne pöördumine: müüb tunnet (kergendus), mitte omadust. Õiglane seni, kuni toode suudab tõesti teha seda, mida reklaam näitab. |
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tee T-tabel, mis analüüsib nelja reklaami veenmisvõtet.
Õpetage enamusega kaasaminekut, soovitust, nappust, emotsionaalset pöördumist ja hägusaid üldsusi, igaühe kohta üks kiire näide.
Käige koos klassiga läbi üks TagBacki reklaam: nimetage võte, ütelge, kuidas see veenab, ja otsustage, kas see on õiglane.
Õpilased leiavad või kirjeldavad nelja reklaami trükist, videost või veebist ja joonistavad igaühe T-tabeli vasakule poole.
Iga reklaami puhul nimetavad õpilased võtte, selgitavad, kuidas see toimib, ja hindavad, kas see on õiglane.
Lisatööna kirjutavad õpilased ühe ebaausa reklaami ümber nii, et see veenab ainult tõese teabega.
Viis, mida õpilased kiiresti õppida saavad, on enamusega kaasaminek (kõik teevad nii), soovitus (usaldatav inimene soovitab seda), nappus (see saab läbi või lõpeb peagi), emotsionaalne pöördumine (tunne faktide asemel) ja hägusad üldsused (suured ebamäärased sõnad nagu „kõige parem“). Enamik päris reklaame kombineerib kahte-kolme.
Mõlemad sobivad. Näide kasutab väljamõeldud TagBacki reklaame, et võtteid oleks lihtne näha. Oma T-tabelites võivad õpilased kirjeldada päris trükiseid või videoreklaame, kuid nad peaksid reklaami ise joonistama, mitte logosid ega tegelasi kopeerima. Päris reklaamide analüüsimisel hakkavad õpilased märkama võtteid, mida nende peal iga päev kasutatakse.
Võtted kattuvad; erinevus on peamiselt eesmärgis. Reklaam veenab inimesi ostma, propaganda püüab kujundada uskumusi, sageli poliitikast või inimrühmadest, ja võib oma allika varjata. Meie artikkel Propaganda tüübid on hea järgtegevus, kui õpilased oskavad reklaamides võtteid nimetada.
Võtte nimetamine on vaid pool oskust. Õiglase hindamine (kas arv on tõene, kas soovitus on tasutud, kas pakkumine tõesti lõpeb?) muudab õpilased sihtmärkidest kriitilisteks vaatajateks ja valmistab neid ette tegevuseks Reklaamieetika dilemma. Võte iseenesest ei ole ebaausa; see muutub ebaausaks, kui see eksitab.
Iga reklaami eest andke 1 punkt võtte õige nimetamise eest, 1 selgituse eest, kuidas see muudab vaataja tundeid või tegevust, ja 1 põhjendatud õiglusehinnangu eest. Neli reklaami teevad 12-punktilise tabeli. 6.–8. klassile kasutage kolme võtet ja andke õpilastele analüüsimiseks reklaamid.