Mida mu lemmikloom vajab? Lasteaia suurte rühma storyboard-tegevus

Q: Kuidas saavad lasteaia suurte rühma lapsed lemmiklooma uurida, enne kui nad lugeda oskavad?

Lasteaia suurte rühma lapsed uurivad kuulates, vaadates ja küsides . Lugege häälega ette lihtne teabetekst või näidake fotosid ja lühikesi videoid lemmikloomast ning peatuge sageli ja küsige: „Mida ta vajab?“ Lapsed võivad küsida ka pereliikmelt või naabrilt, kellel on lemmikloom. Salvestage õpitu piltidena koos lühikese lausealgusega ja kirjutage nende laste eest, kes veel ise ei kirjuta.

Q: Milline on hea graafiline organiseerija lasteaia suurte rühma lemmiklooma uurimisprojekti jaoks?

Hästi toimib lihtne nelja kasti organiseerija , igas kastis üks vajadus: toit, vesi, kodu ning liikumine ja hool. Iga kast saab pildi ja lausealguse „Minu lemmikloom vajab ___, sest ___.“ Storyboard Thatis muutub iga kast storyboardi lahtriks, nii et lapsed saavad lohistada sisse oma lemmiklooma ja rekvisiidid, mitte kogu asja joonistama, ning kasutada valmis kavandit kirjutades ja jagades.

Q: Mis vahe on vajadusel ja soovil lasteaia suurte rühmas?

Vajadus on midagi, mis elusolendil peab elus ja terve olemiseks olema, näiteks toit, vesi või peavari. Soov on tore omada, kuid mitte hädavajalik, näiteks mänguasi või maius. Aidake lastel iga asja kontrollida küsimusega „Kas loom saaks ilma selleta elada?“ Kaheveeruline T-tabel pildikaartidega teeb sorteerimise kiireks ja lubab lastel oma valikuid häälega selgitada.

Q: Kuidas aidata lasteaia suurte rühma lapsi sõnaga „sest“ põhjendust anda?

Näidake seda kõigepealt palju kordi häälega ette: „Minu koer vajab vett, sest tal tuleb janu.“ Andke siis mallis lausealgus, nii et lapsed täidavad ainult tühikud, ja küsige pärast iga vastust „Miks?“, et põhjendus välja tuua. Võtke vastu suulisi vastuseid ja kirjutage need üles. Teema jooksul liiguvad lapsed põhjenduse ütlemiselt selle mahakirjutamisele ja siis selle ise leiutatud kirjapildiga kirjutamisele.

Q: Kuidas toetada eesti keelt õppivaid lapsi lasteaia suurte rühma lemmiklooma uurimisprojektis?

Siduge iga vajadus pildiga , et tähendus ei sõltuks ainult eesti keelest. Kasutage igas lahtris sama lausealgust, nii et lapsed harjutavad ühte mustrit neli korda, ja laske paaril enne kirjutamist häälega harjutada. Lubage kodukeelseid silte eestikeelse kõrval ning kutsuge peresid jagama, kuidas nad kodus lemmikloomade eest hoolitsevad. Pildid vähendavad keelekoormust, samal ajal kui mõtlemine jääb nutikaks.

Veel valikuid

Kopeeri Tegevus

Kopeerige see Süžeeskeemi

Tunnikava Ülevaade

Malli ja Klassi Juhised

Tunnikava Ülevaade

See teema esitab lasteaia suurte rühma lastele suure küsimuse: mida elusolendid vajavad? Nad vastavad sellele 6. nädala projektis, valides lemmiklooma, uurides, mida see vajab, ning kirjutades ja jagades, mida nad õppisid. Selles tegevuses teevad lapsed neljalahtrilise storyboardi, mis hoiab seda uurimust, igas lahtris üks vajadus: toit, vesi, kodu ning liikumine ja hool. Kõigepealt näitab ette õpetaja. Seejärel valivad lapsed lemmiklooma, lisavad selle igasse lahtrisse stseeniga või rekvisiitidega, mis vajadust näitavad, ning lõpetavad igasse lahtrisse kirjutatud lausealguse, vajaduse korral kirjutab õpetaja nende eest: „Minu lemmikloom vajab ___, sest ___.“ Storyboard Thati neli kõrvuti lahtrit annavad igale vajadusele oma ruumi, nii et lapsed näevad kogu oma nimekirja korraga ja saavad sellele rääkides, kirjutades ja jagades osutada.

Malli lahtrid kannavad pealkirju Toit, Vesi, Kodu ning Liikumine ja hool. Näidises on igas lahtris koer: ta vajab toitu, sest see aitab tal kasvada, vett, sest tal tuleb janu, kodu, sest see hoiab teda turvalise ja soojana, ning jalutuskäike, sest liikumine hoiab teda terve. Kasutage seda 6. nädala lemmiklooma projekti uurimisorganiseerijana, tuginedes 3. nädala küsimusele, kuidas me teame, mida me vajame. Otsige igas lahtris vajadust, põhjendust sõnaga „sest“ ja pilti, mis lausega sobib. Storyboard on kavand, mitte hinnatav töö: lapsed joonistavad ja kirjutavad oma projekti endiselt ise ning projekti hinnatakse oma hindamiskriteeriumidega. Teise võimalusena tehke pärast 3. nädala ühist lugemist kaheveeruline vajaduste ja soovide tabel lausealgusega „___ on vajadus, sest ___.“

Kopeeri Tegevus

Malli ja Klassi Juhised

Mall ja Klassi Juhised

(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)

Tähtaeg:

Eesmärk: Näita, mida sinu lemmikloom vajab, ja ütle, miks.

Õpilase juhised

Vali oma lemmikloom.
Pane oma lemmikloom igasse lahtrisse.
Näita igas lahtris ühte asja, mida sinu lemmikloom vajab: toitu, vett, kodu ning liikumist ja hoolt.
Lõpeta lause igas lahtris: Minu lemmikloom vajab ___, sest ___.
Loe oma storyboard sõbrale ette.
Kasuta oma storyboardi, kui kirjutad oma lemmikloomast.

Veel valikuid

Kopeerige see Süžeeskeemi

Tunniplaan Viide

Hindamistase K-1

Raskusaste 1 (Introducing / tugevdamine)

Ülesande Tüüp Grupp

Kopeeri Tegevus

Tunnikava Ülevaade

Kopeeri Tegevus

Mall ja Klassi Juhised

(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)

Tähtaeg:

Eesmärk: Näita, mida sinu lemmikloom vajab, ja ütle, miks.

Õpilase juhised

Vali oma lemmikloom.
Pane oma lemmikloom igasse lahtrisse.
Näita igas lahtris ühte asja, mida sinu lemmikloom vajab: toitu, vett, kodu ning liikumist ja hoolt.
Lõpeta lause igas lahtris: Minu lemmikloom vajab ___, sest ___.
Loe oma storyboard sõbrale ette.
Kasuta oma storyboardi, kui kirjutad oma lemmikloomast.

Veel valikuid

Kopeerige see Süžeeskeemi

Tunniplaan Viide

Hindamistase K-1

Raskusaste 1 (Introducing / tugevdamine)

Ülesande Tüüp Grupp

Kopeeri Tegevus

Juhendage lasteaia suurte rühma lapsi lemmiklooma uurimisel, üks vajadus korraga

Tutvustage nelja vajadust kõigile tuntud loomaga

Enne kui keegi lemmiklooma valib, mõelge häälega ühe tuttava looma peale. Nimetage toit, vesi, kodu ning liikumine ja hool ning küsige lastelt, mis juhtuks, kui loom jäksid ilma igast neist.

Laske igal lapsel uurimiseks lemmikloom valida

Pakkuge lühike pildimenüü tuttavatest lemmikloomadest, et valimine oleks kiire. Sama looma valinud laste rühmitamine lubab neil koos uurida ja ideid jagada.

Koguge fakte lugedes, vaadates ja küsides

Lugege häälega ette lihtsaid teabetekste, näidake fotosid või lühikesi videoid ja kutsuge lapsi küsima pereliikme või naabri käest, kellel on lemmikloom. Peatuge sageli ja küsige: „Mida ta vajab?“

Täitke storyboardil üks vajadus korraga

Andke igale vajadusele oma lühike seanss. Lapsed lisavad oma lemmiklooma sellesse lahtrisse ja lõpetavad „Minu lemmikloom vajab ___, sest ___“, kui te vajaduse korral nende eest kirjutate, nii et uurimine ei muutu kunagi üheks pikaks kirjutamisülesandeks.

Kontrollige iga kavandit kiire paarivestlusega

Laske paaridel igale lahtrile osutada ja lause häälega ette lugeda. Kuulake põhjendust sõnaga sest ja pilti, mis sobib, ning märkige üles lüngad, millele hiljem tagasi tulla.

Hoidke storyboard käe lähedal, kui lapsed kirjutavad ja jagavad

Õpilased joonistavad ja kirjutavad oma lemmiklooma projekti nagu tavaliselt, storyboard kavandina kõrval. Projekti hinnatakse oma hindamiskriteeriumidega; storyboardi ei hinnata.

Korduma kippuvad küsimused lasteaia suurte rühma lemmiklooma vajaduste tegevuste kohta

Kuidas selgitada lasteaia suurte rühma lastele, mida elusolendid vajavad?

Lasteaia suurte rühmale piisab mõnest suurest ideest: elusolendid vajavad toitu, vett, õhku ja turvalist elukohta. Loomad peavad ka liikuma ning lemmikloomad vajavad inimesi, kes nende eest hoolitsevad. Alustage loomast, keda lapsed tunnevad, küsige „Mis juhtuks, kui tal seda ei oleks?“ ja laske neil pildikaarte sorteerida. Konkreetsed näited jäävad paremini meelde kui määratlused.

Kuidas saavad lasteaia suurte rühma lapsed lemmiklooma uurida, enne kui nad lugeda oskavad?

Lasteaia suurte rühma lapsed uurivad kuulates, vaadates ja küsides. Lugege häälega ette lihtne teabetekst või näidake fotosid ja lühikesi videoid lemmikloomast ning peatuge sageli ja küsige: „Mida ta vajab?“ Lapsed võivad küsida ka pereliikmelt või naabrilt, kellel on lemmikloom. Salvestage õpitu piltidena koos lühikese lausealgusega ja kirjutage nende laste eest, kes veel ise ei kirjuta.

Milline on hea graafiline organiseerija lasteaia suurte rühma lemmiklooma uurimisprojekti jaoks?

Hästi toimib lihtne nelja kasti organiseerija, igas kastis üks vajadus: toit, vesi, kodu ning liikumine ja hool. Iga kast saab pildi ja lausealguse „Minu lemmikloom vajab ___, sest ___.“ Storyboard Thatis muutub iga kast storyboardi lahtriks, nii et lapsed saavad lohistada sisse oma lemmiklooma ja rekvisiidid, mitte kogu asja joonistama, ning kasutada valmis kavandit kirjutades ja jagades.

Mis vahe on vajadusel ja soovil lasteaia suurte rühmas?

Vajadus on midagi, mis elusolendil peab elus ja terve olemiseks olema, näiteks toit, vesi või peavari. Soov on tore omada, kuid mitte hädavajalik, näiteks mänguasi või maius. Aidake lastel iga asja kontrollida küsimusega „Kas loom saaks ilma selleta elada?“ Kaheveeruline T-tabel pildikaartidega teeb sorteerimise kiireks ja lubab lastel oma valikuid häälega selgitada.

Kuidas aidata lasteaia suurte rühma lapsi sõnaga „sest“ põhjendust anda?

Näidake seda kõigepealt palju kordi häälega ette: „Minu koer vajab vett, sest tal tuleb janu.“ Andke siis mallis lausealgus, nii et lapsed täidavad ainult tühikud, ja küsige pärast iga vastust „Miks?“, et põhjendus välja tuua. Võtke vastu suulisi vastuseid ja kirjutage need üles. Teema jooksul liiguvad lapsed põhjenduse ütlemiselt selle mahakirjutamisele ja siis selle ise leiutatud kirjapildiga kirjutamisele.

Kuidas toetada eesti keelt õppivaid lapsi lasteaia suurte rühma lemmiklooma uurimisprojektis?

Siduge iga vajadus pildiga, et tähendus ei sõltuks ainult eesti keelest. Kasutage igas lahtris sama lausealgust, nii et lapsed harjutavad ühte mustrit neli korda, ja laske paaril enne kirjutamist häälega harjutada. Lubage kodukeelseid silte eestikeelse kõrval ning kutsuge peresid jagama, kuidas nad kodus lemmikloomade eest hoolitsevad. Pildid vähendavad keelekoormust, samal ajal kui mõtlemine jääb nutikaks.