Sõbrad lasteaias: lasteaia storyboard-tegevus

Q: Millised on lihtsad sõprustegevused lasteaias?

Lihtsad ideed on näiteks sõbraleht , kus iga laps näitab, mida ta armastab koos kaaslasega teha, paaris ehitusülesanne klotsinurgas, komplimentide ring ja rühma sõprade raamat. Parimad sõprustegevused lasteaialastele on lühikesed, praktilised ja lasevad lastel rääkida päris sõpradest oma rühmas.

Q: Kuidas õpetada lasteaialastele, mis teeb inimesest hea sõbra?

Hoidke see konkreetne. Küsige lastelt, mida sõber teeb : jagab, ootab oma korda, aitab ja mängib koos. Tooge need hetked päeva jooksul esile, kui need juhtuvad, ning laske siis igal lapsel üht neist näidata storyboardi lehel või joonistuses. Päris tegevuste nimetamine oma rühmast aitab 3- ja 4-aastastel sõprust paremini mõista.

Q: Miks on sõprus lasteaialastele oluline?

Sõprus annab väikestele lastele iga päev harjutust sotsiaal-emotsionaalsetes oskustes , nagu jagamine, oma järjekorra ootamine ja tunnetest rääkimine. Sõpradest rääkimine rikastab ka sõnavara, sest lapsed kirjeldavad inimesi, kohti ja tegevusi, mida nad hästi tunnevad. Sõprusteemaline tund aitab lasteaialastel tunda end rühmaga seotuna, mis teeb lasteaiast õppimiseks mugavama koha.

Q: Mis vahe on dikteerimisel ja iseseisval kirjutamisel lasteaias?

Dikteerimisel ütleb laps sõnad ja täiskasvanu kirjutab need täpselt nii, nagu öeldud, üles. Iseseisval kirjutamisel teeb laps ise märke, tähti või leiutatud kirjapilte. Lasteaiarühmades kasutatakse mõlemat: dikteerimine näitab lastele, et öeldud sõnu saab kirjutada ja tagasi lugeda, iseseisev kirjutamine aga arendab peenmotoorikat ja varajast tähtede tundmist.

Q: Mis on digitaalse storyboardi kasutamise plussid ja miinused lasteaialastega?

Plussiks on see, et lapsed saavad näidates ja valides teha selge ja valmis lehe isegi siis, kui nad ei oska veel joonistada seda, mida nad kujutlevad, ning lehti on lihtne printida ja jagada. Kompromiss on see, et lasteaialapsed vajavad seadme kasutamisel täiskasvanut enda kõrvale. Hoidke seansid lühikesed ja kasutage storyboarde joonistamise kõrval , mitte selle asemel.

Q: Kuidas kohandada sõprustegevust eesti keelt õppivatele lastele?

Laske lastel näidata, žestikuleerida ja kasutada oma kodukeelt , ning öelge seejärel eestikeelsed sõnad nendega koos. Korduv lausealgus, näiteks „___ ja mina armastame ___“ , annab mitmekeelsetele õppijatele mustri, mida nad saavad kasutada ikka ja jälle. Pered saavad aidata, kirjutades lapse sõnad prinditud lehele eestikeelse teksti kõrvale oma kodukeeles.

Q: Milline on rühmaraamatu tegemise mõju lasteaias?

Rühmaraamat muudab laste töö millekski, mida nad saavad „lugeda“ ikka ja jälle . Kuna lehtedel on nende endi nimed, sõbrad ja sõnad, naasevad lapsed selle juurde sageli omal algatusel, jutustavad iga lehe ümber ja tunnevad ära tuttavad nimed. See näitab igale lapsele ka seda, et tema ideed on piisavalt tähtsad, et neid kogu rühma ja perede ees jagada.

Veel valikuid

Kopeeri Tegevus

Kopeerige see Süžeeskeemi

Tunnikava Ülevaade

Malli ja Klassi Juhised

Tunnikava Ülevaade

Enne kui väikesed lapsed oskavad üksikasjalikku pilti joonistada, oskavad nad näidata, valida ja jutustada. Selles tegevuses loovad lasteaialapsed storyboardi lehe sõbrast: nad valivad lasteaias koha, valivad tegelased endale ja sõbrale ning ütlevad täiskasvanule, mida nad armastavad koos teha. Täiskasvanu lisab lapse sõnad lihtsasse lausealgusesse „___ ja mina armastame ___“, nii et igal lapsel valmib selge, lõpetatud leht, mida ta uhkusega teistele näitab.

Ühelahtriline mall hoiab asja lihtsana. Lapsed valivad lasteaia keskkonna, näiteks rühmaruumi, klotsinurga, mänguväljaku või joonistuslaua, ja näitavad tegelased, keda nad soovivad. Tegevus sobib hästi tegevusnurgas, väikeses rühmas või üks-ühele ning on loomulik jätk sõprusest rääkivale pildiraamatule. Printige lehed välja, et teha rühmale raamat sõpradest lasteaias, või saatke need koju perega jagamiseks. Lapsed võivad edasi joonistada ka oma pilte; storyboard on veel üks viis oma ideid näidata.

Kopeeri Tegevus

Malli ja Klassi Juhised

Mall ja Klassi Juhised

(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)

Tähtaeg:

Eesmärk: Tee leht endast ja sõbrast lasteaias.

Õpilase juhised

Vali lasteaias koht.
Vali ennast ja sõber.
Näita, mida te armastate koos teha.
Ütle õpetajale: „___ ja mina armastame ___.“

Veel valikuid

Kopeerige see Süžeeskeemi

Tunniplaan Viide

Hindamistase K-1

Raskusaste 1 (Introducing / tugevdamine)

Ülesande Tüüp Grupp

Kopeeri Tegevus

Tunnikava Ülevaade

Kopeeri Tegevus

Mall ja Klassi Juhised

(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)

Tähtaeg:

Eesmärk: Tee leht endast ja sõbrast lasteaias.

Õpilase juhised

Vali lasteaias koht.
Vali ennast ja sõber.
Näita, mida te armastate koos teha.
Ütle õpetajale: „___ ja mina armastame ___.“

Veel valikuid

Kopeerige see Süžeeskeemi

Tunniplaan Viide

Hindamistase K-1

Raskusaste 1 (Introducing / tugevdamine)

Ülesande Tüüp Grupp

Kopeeri Tegevus

Kuidas korraldada sõprusringi koos lasteaia storyboardi lehtedega

Koguge valmis sõbralehed kokku.

Printige iga lapse leht välja või näidake lehti ekraanil ning istutage lapsed vaibale ringi, et kõik näeksid.

Näidake ette, kuidas lehte jagada.

Tõstke üles oma leht ja öelge: „See olen mina ja mu sõber. Me armastame ___.“ Näidake lastele, kuidas rääkimise ajal pildile osutada.

Kutsuge iga päev mõni laps jagama.

Valige iga seansi jaoks kolm või neli last, et ring jääks lühikeseks ja keskendunuks. Jätkake mitu päeva, kuni kõigil lastel, kes soovivad, on olnud oma kord.

Andke kuulajatele lihtne ülesanne.

Paluge rühmal vaadata kõnelejat ja mõelda ühele sõbralikule asjale, mida öelda, näiteks „Mulle meeldib sinu pilt“ või „Mulle meeldib ka seda teha.“

Tõstke igal lehel esile sõber.

Kui laps nimetab kaaslase, paluge sellel sõbral püsti tõusta või lehvitada. Lapsed armastavad näha lehel oleva sõbra just seal ruumis.

Tähistage ja pange lehed välja.

Riputage lehed laste silmatasandil sõprusseinale, et nad saaksid neid uuesti vaadata ja koduteel perega nende üle rääkida.

Korduma kippuvad küsimused lasteaia sõprustegevuste kohta

Millised on lihtsad sõprustegevused lasteaias?

Lihtsad ideed on näiteks sõbraleht, kus iga laps näitab, mida ta armastab koos kaaslasega teha, paaris ehitusülesanne klotsinurgas, komplimentide ring ja rühma sõprade raamat. Parimad sõprustegevused lasteaialastele on lühikesed, praktilised ja lasevad lastel rääkida päris sõpradest oma rühmas.

Kuidas õpetada lasteaialastele, mis teeb inimesest hea sõbra?

Hoidke see konkreetne. Küsige lastelt, mida sõber teeb: jagab, ootab oma korda, aitab ja mängib koos. Tooge need hetked päeva jooksul esile, kui need juhtuvad, ning laske siis igal lapsel üht neist näidata storyboardi lehel või joonistuses. Päris tegevuste nimetamine oma rühmast aitab 3- ja 4-aastastel sõprust paremini mõista.

Miks on sõprus lasteaialastele oluline?

Sõprus annab väikestele lastele iga päev harjutust sotsiaal-emotsionaalsetes oskustes, nagu jagamine, oma järjekorra ootamine ja tunnetest rääkimine. Sõpradest rääkimine rikastab ka sõnavara, sest lapsed kirjeldavad inimesi, kohti ja tegevusi, mida nad hästi tunnevad. Sõprusteemaline tund aitab lasteaialastel tunda end rühmaga seotuna, mis teeb lasteaiast õppimiseks mugavama koha.

Mis vahe on dikteerimisel ja iseseisval kirjutamisel lasteaias?

Dikteerimisel ütleb laps sõnad ja täiskasvanu kirjutab need täpselt nii, nagu öeldud, üles. Iseseisval kirjutamisel teeb laps ise märke, tähti või leiutatud kirjapilte. Lasteaiarühmades kasutatakse mõlemat: dikteerimine näitab lastele, et öeldud sõnu saab kirjutada ja tagasi lugeda, iseseisev kirjutamine aga arendab peenmotoorikat ja varajast tähtede tundmist.

Mis on digitaalse storyboardi kasutamise plussid ja miinused lasteaialastega?

Plussiks on see, et lapsed saavad näidates ja valides teha selge ja valmis lehe isegi siis, kui nad ei oska veel joonistada seda, mida nad kujutlevad, ning lehti on lihtne printida ja jagada. Kompromiss on see, et lasteaialapsed vajavad seadme kasutamisel täiskasvanut enda kõrvale. Hoidke seansid lühikesed ja kasutage storyboarde joonistamise kõrval, mitte selle asemel.

Kuidas aidata häbelikku last oma sõpradest rääkida?

Alustage avatud küsimuste asemel valikutega: „Kas sa armastad sõbraga klotse mängida või liurult lasta?“ Laske lapsel enne sõnade ütlemist stseeni või tegelast näidata. Võtke vastu üks või kaks sõna ja ehitage lause koos üles. Üks-ühele töötamine, kogu rühmast eemal, aitab vaikset last sageli rohkem jagama.

Kuidas kohandada sõprustegevust eesti keelt õppivatele lastele?

Laske lastel näidata, žestikuleerida ja kasutada oma kodukeelt, ning öelge seejärel eestikeelsed sõnad nendega koos. Korduv lausealgus, näiteks „___ ja mina armastame ___“, annab mitmekeelsetele õppijatele mustri, mida nad saavad kasutada ikka ja jälle. Pered saavad aidata, kirjutades lapse sõnad prinditud lehele eestikeelse teksti kõrvale oma kodukeeles.

Milline on rühmaraamatu tegemise mõju lasteaias?

Rühmaraamat muudab laste töö millekski, mida nad saavad „lugeda“ ikka ja jälle. Kuna lehtedel on nende endi nimed, sõbrad ja sõnad, naasevad lapsed selle juurde sageli omal algatusel, jutustavad iga lehe ümber ja tunnevad ära tuttavad nimed. See näitab igale lapsele ka seda, et tema ideed on piisavalt tähtsad, et neid kogu rühma ja perede ees jagada.