ראשיתן של כל החברות האנושיות והתפתחות הקהילות, המסורות, הטכנולוגיות והתרבויות שלהן הושפעו מהסביבה בה חיו.
מועיל לסטודנטים להתחיל בכל מחקר של אנשים ותרבויות מתוך הבנה של מיקומם וסביבתם. זה נותן לסטודנטים בסיס וחלון מדוע כלים ומנהגים התפתחו בדרך שעשו. גאוגרפיה מוגדרת כ"חקר המקומות והקשרים בין אנשים וסביבתם ". לכן, להבין את ההיסטוריה האנושית זה להבין את הקשר של העמים לסביבתם. גיאוגרפיה אינה רק שינון פשוט של שמות מקומות וקואורדינטות, היא דרך להבנת ההיסטוריה האנושית המשותפת שלנו.
כאשר לומדים את ההיסטוריה של צפון אמריקה, התלמידים צריכים להתחיל לחקור את המאפיינים הפיזיים שלה ואת האקלים שלה, כמו גם את עמיה הראשונים. לפני כ -30,000 שנה צפון אמריקה נראתה כמו שהיא נראית כיום, עם רצועת ים צרה, ים ברינג, המפרידה בינה לבין אסיה. בצפון אמריקה לא היו אז אנשים. בתקופת הקרח האחרונה, לפני כ -15,000 שנה, צנחו מפלס הים וחשפו גשר יבשתי, ברינגיה, בין צפון אמריקה לאסיה. חיות משחק גדולות כמו ביזון וממותה חצו את גשר היבשה הזה ובעקבותיהן ציידים אסייתיים. אנשים נדדו לאזורים שונים במשך אלפי שנים, כאלו שעד שנת 1500 לפני הספירה חיו בצפון אמריקה כ-15-20 מיליון איש! הנוף של צפון אמריקה משתנה מאוד בין הטונדרה הארקטית הקפוחה בצפון לשטחי העץ הביצות והלחים בדרום מזרח; מהמדבריות היבשות של דרום-מערב ועד ליערות השופעים של היערות המזרחיים. כיצד השפיעו הסביבות בהן אנשים חיו על התפתחות תרבויותיהם וטכנולוגיותיהם? סטודנטים יכולים ללמוד הרבה על קווי הדמיון והשוני באנשים ברחבי העולם כאשר הם בוחנים את ההזדמנויות והאתגרים הקיימים בסביבתם. הבנת הגיאוגרפיה הפיזית של אזור מעניקה לתלמידים את הבסיס להבנת הגיאוגרפיה האנושית של האזור.
העמים הילידים בצפון אמריקה הסתגלו לארצם מולדת עם דרכים גאוניות לשימוש במשאבי טבע לבניית מחסה, למצוא מזון, להכין בגדים ולפתח תרבויות מורכבות, מסורות, אומנויות ודתות ששורשיה בהרמוניה עם הארץ. על ידי התבוננות בהיסטוריה באמצעות "נקודת מבט גיאוגרפית", התלמידים מקבלים הבנה מעמיקה יותר של האופן שבו אנשים עומדים באתגרים שמציבה הארץ באמצעות פתרונות חדשניים. כיצד סיפקו אנשים בצפון הקוטב את צרכיהם של מזון, ביגוד ומקלט כאשר סביבתם אסורה כל כך? במה נבדלו ההסתגלות עם אנשים בקריביים החמים? איך זה היה אותו הדבר? כלי מועיל הוא לגרום לתלמידים לארגן את מחקריהם למארגן גרפי כגון מפת עכביש. המארגן הגרפי יכול לכלול את הדברים הבאים:
ברגע שהתלמידים יתחילו לחפש אותם, הם יבחינו כי הקטגוריות המפורטות לעיל משפיעות על התפתחות הדברים הבאים:
על ידי לימוד גיאוגרפיה ואנשים בדרך זו, התלמידים יכולים להבין את התרבויות השונות הקיימות ברחבי העולם. התלמידים יכולים לבחון באופן ביקורתי כיצד זמינות משאבי הטבע והסביבה תורמים לייחודה של תרבות. טיפוח הבנה רבה יותר של ההבדלים, וחשוב לא פחות, הדמיון בין תרבויות בעבר ובהווה יסייע לתלמידים להפוך לאזרחים גלובליים אמפתיים. התלמידים יבינו שבמהלך ההיסטוריה, רוב בני האדם רצו דברים דומים: להרגיש שייכות, לספק את צרכיהם הבסיסיים, לתקשר עם אחרים, ליצור, לפתור בעיות ולעשות עתיד טוב יותר לילדיהם.
גיאוגרפיה היא תחום רב-תחומי הכולל חקר המאפיינים הפיזיים והאנושיים של פני כדור הארץ, לרבות נופיו, האקלים, המערכות האקולוגיות, משאבי הטבע, התרבויות, החברות והכלכלות שלו.
לימודי גיאוגרפיה הם בעלי חשיבות עליונה שכן הם מספקים לתלמידים בסיס חזק ותובנה כיצד התפתחו כלים ומנהגים לאורך זמן. הוא מציע לנו נקודת מבט ייחודית על ההיסטוריה האנושית המשותפת שלנו ועוזר לנו להבין את הדרכים המגוונות שבהן בני אדם מתקשרים עם סביבתם ומסתגלים לסביבתם. על ידי לימוד גיאוגרפיה, אנו יכולים להבין כיצד עולם הטבע השפיע על האבולוציה של תרבויות, חברות ותרבויות לאורך ההיסטוריה.
כלי מועיל הוא לארגן את המחקר שלהם למארגן גרפי כגון מפת עכביש, הכוללת מידע על מקום או מיקום, סביבה, משאבי טבע, צרכים בסיסיים, טכנולוגיות, דת, אמנות ומסורות תרבותיות ואנשים.
