https://www.storyboardthat.com/he/articles/e/מנהלים-תפקוד

תפקוד מנהלה

על ידי Meghan Kyne

מצא עוד משאבים שלנו לחינוך מיוחד בסעיף.

ההנהלה היא קבוצה של שלושה תהליכים קוגניטיביים - זיכרון עבודה, בקרה מעכבת, גמישות קוגניטיבית - הפועלים יחד כדי לאפשר לנו לתכנן, להתמקד, ריבוי משימות לסיום מוצלח של משימות היום יום.


Executive Function
Executive Function

דוגמא

התאם אישית את לוח התכנון הזה

(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)



צור Storyboard 

(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)



זיכרון עבודה הוא היכולת להחזיק מידע במוח ולעבוד עם זה. כלומר, מידע שכבר אינו מורגש. ישנם שני סוגים של זיכרון עבודה - מילולית ויזואלית מרחבית. זיכרון עבודה מילולי אחראי על שימור זמני ומניפולציה של מידע מילולי. זיכרון עבודה מרחבית חזותית היא היכולת להחזיק ולטפל במידע חזותי לתקופות קצרות של זמן. מידע זה כולל חפצים וסביבה פיזית. שתי הצורות של זיכרון עבודה הן קריטיות להבנת המידע לאורך זמן.

היכולת לצפות בסרט ולחבר את האירועים בסצינה הראשונה עם המוטיבציה של הדמויות בסצינה הסופית, היא פונקציה של זיכרון עבודה. ללא היכולת להחזיק את המידע במוח במשך כל הסרט, כל סצינה תיראה עצמאית מן האחרון ואת הסרט היה חסר משמעות כולה. כך גם לגבי קריאה, הקשבה לסיפור, להרצאה או לקבלת הוראות מילוליות. היכולת להשלים חישובים נפשית, לארגן מידע ולזהות את החלקים של שלם הם גם פונקציה של זיכרון עבודה.

למרות זיכרון עבודה קשורה בעיקר עם משימות אקדמיות, אלה מיומנויות אלה רלוונטיים גם לתפקוד החברתי. היכולת לפרש את מעשיו של התלמיד לאורך זמן, את היכולת להבין את מה שאחרים אומרים, את היכולת לשקול חלופות לתגובה, ולהיות מסוגל להיזכר וליישם חוויות העבר כדי להציג החלטות, יכול להשפיע מאוד על ההצלחה החברתית של התלמיד .


Working Memory
Working Memory

דוגמא

התאם אישית את לוח התכנון הזה

(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)



צור Storyboard 

(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)



זיכרון עובד
היכולת להחזיק מידע בראש ולעבוד עם זה
זיכרון עבודה מאפשר ...

  • הגיוני דברים שקורים לאורך זמן
  • להבין שפה מדוברת
  • להבין טקסט
  • לעשות חישובים מנטליים
  • ארגן מידע
  • תרגם הוראות לתוכניות פעולה
  • שקול חלופות
  • כלול מידע חדש בחשיבה או בתוכניות פעולה
  • לזהות קשרים בין רעיונות
  • סיבה
  • ראה קשרים בין דברים לא קשורים
  • לזהות חלקים של שלם
  • שלב ידע העבר וניסיון קבלת החלטות
  • זהה שינויים בדפוסים או בתמונות
  • ניהול זמן ביעילות
מיומנויות זיכרון חלש עבודה עלול לגרום ...

  • אתגרים עם הבנת הנקרא
  • קושי בעקבות הכיוונים
  • קושי נזכר בכיוונים
  • קושי לרשום הערות בכיתה מבוססת הרצאה
  • קושי בחישובים מנטליים
  • אתגרים ביצוע תוכניות פעולה
  • חוסר היכולת ליצור קשרים בין דברים לא קשורים
  • חוסר היכולת לראות את החלקים של שלם
  • קושי להתרכז
  • קושי או חוסר יכולת לזהות דפוסים



Inhibitory Control
Inhibitory Control

דוגמא

התאם אישית את לוח התכנון הזה

(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)



צור Storyboard 

(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)



שליטה מעכבת היא היכולת לשלוט בדחפים (מרכז). דחפים אלה כוללים פעולות - היכולת להתנגד לפיתוי, לשלוט בהתנהגות, ולהתנגד לתגובה ספונטנית לגירויים. היכולת לדכא מחשבות לא רצויות, להתעלם מהפרעות, ולבחור במה להתמקד הן פונקציות של שליטה מעכבת. ילדים עם שליטה מעכבת יעילה יותר נוטים יותר להימנע מהתנהגויות מסוכנות כמו בני נוער - כגון שימוש בסמים או עישון - והם נוטים יותר לקבל בריאות גופנית טובה יותר בבגרות (Diamond). הסיבה לכך היא כי אותה בקרה פנימית ששומרת על הילד בכיסאו כאשר הוא מתרגש או מאפשרת לו להישאר עם משימה מאתגרת תעזור לו להכחיש את הסיפוק המיידי של התנהגויות מסוכנות כמו נער, ובבגרות, יסייע בבריאה לעומת אפשרויות מזון טעימות ונוחות.


בקרה מעכבת
היכולת לשלוט בדחפים
בקרת מעכבי מאפשרת ...

  • סינון מחשבות
  • להתנגד לפיתויים
  • לדכא הסחות דעת
  • להתנגד הרגלים
  • להיות עקבי
  • בקרת תשומת לב
  • התנהגות בקרה
  • שליטה ברגשות
  • להתנהג כראוי
  • לעשות מה שנדרש
  • תחשוב לפני משחק
  • להתנגד להגיב לגירויים
  • להתנגד מחשבות לא רצויות או זיכרונות
  • בחר מה להתמקד
  • דחיית סיפוקים
  • לדכא מידע זר
  • ייזום משימות
מיומנויות בקרה מעכבות חלשות עלולות לגרום ל ...

  • התנהגות אימפולסיבית
  • פינוק / overindulgences בהנאות
  • לגנוב
  • רַמָאוּת
  • שֶׁקֶר
  • סיפוק מיידי מחפש
  • ויתור על משימות מאתגרות ו / או לא נכונות
  • השלמת משימה חפוזה
  • ויתור על מטרות לטווח ארוך
  • תגובת יתר לגירויים
  • דחיית משימות לא נכונות
  • מבטל תגובות
  • חוסר היכולת לחכות
  • מעורבות בהתנהגות מסוכנת




גמישות קוגניטיבית היא היכולת לשנות משימות, להתאים לדרישות שהשתנו, לשנות סדרי עדיפויות, ושינוי פרספקטיבות (מרכז). בכיתה, גמישות קוגניטיבית מאפשרת לתלמיד לנקות את עפרונות לפני סיום ציור או שורה על תרגיל אש ללא כל אזהרה קודמת. היא גם מסייעת לתלמידים להעריך בעצמם את ההתקדמות שלהם, לפתור בעיות, ולשנות תוכניות במידת הצורך. גמישות קוגניטיבית מאפשרת לאנשים לראות דברים מנקודות מבט שונות - הן מרחבית והן בין אישית. מסיבה זו הוא חלק ממה שמאפשר למישהו להודות עוול (Diamond).


Cognitive Flexibility
Cognitive Flexibility

דוגמא

התאם אישית את לוח התכנון הזה

(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)



צור Storyboard 

(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)



גמישות קוגניטיבית
היכולת לשנות את המחשבה מתוך תפיסה אחת לאחרת
גמישות קוגניטיבית מאפשרת ...

  • לפרש מידע בדרכים שונות
  • לשנות פרספקטיבות מרחבית
  • שנה פרספקטיבות בין-אישיות
  • שנה גישות
  • הבעיה נפתרה
  • התאם לדרישות שהשתנו
  • התאם לסדרי העדיפויות שהשתנו
  • הודה בעוול
  • נצל הזדמנויות
  • ריבוי משימות
מיומנויות גמישות קוגניטיביות חלשות עלולות לגרום ל ...

  • חשיבה נוקשה
  • איך "תקוע" בוויכוחים
  • חוסר היכולת להתפשר
  • תגובות שליליות לשינויים בתוכניות / לוחות זמנים
  • קושי בדרישות משתנות
  • חוסר יכולת להחליף משימות
  • קושי מעבר
  • התנגדות לשינוי
  • קושי "לחשוב מחוץ לקופסה"
  • חוסר היכולת להחליף גישות כאשר אינם מצליחים


תפקוד לקוי

תנאים הקשורים תפקוד לקוי
הפרעות פסיכיאטריות

  • דִכָּאוֹן
  • הפרעות במצב הרוח
  • סכִיזוֹפרֶנִיָה
  • הפרעה אובססיבית קומפולסיבית (OCD)
הפרעות נוירו-התפתחותיות

  • הפרעת קשב וריכוז (ADHD)
  • אוטיזם ספקטרום (ASD)
  • לקויות למידה
  • דיסלקציה
נרכש פגיעה מוחית

  • שבץ
  • פגיעה מוחית טראומטית
  • מחלת מוח
אַחֵר

  • טוקסיות מתח (התעללות מוקדמת, טראומה, הזנחה)
  • חשיפה טרום לידתית

בעיות עם תפקוד ההנהלה, או תפקוד לקוי, נראה שונה עבור אנשים שונים. אין סיבה אחת או סיבה לתפקוד לקוי של ההנהלה, וכמו במקרה של כל הבדלי הלמידה, יש לבחון את הפרטים על בסיס כל מקרה לגופו על נקודות החוזק והחולשה שלהם.

תפקוד לקוי של תפקוד המבוגרים אינו אבחנה, אלא סימפטום או גירעון שקיים בשיתוף עם תנאים אחרים. אנשים הסובלים מהפרעות פסיכיאטריות כגון דיכאון, הפרעות במצב הרוח, סכיזופרניה (אליוט) והפרעה אובססיבית כפייתית (Snyder), נתקלים לעיתים קרובות בקשיים בתפקוד מנהלים. אנשים עם הפרעות נוירו-התפתחותיות, כולל הפרעות קשב וריכוז (ADHD), הפרעת ספקטרום האוטיזם (ASD), ליקויי למידה ודיסלקציה (Morin), יחוו קשיים במיומנויות תפקוד מנהלים. פונקציות הניהול ממוקמות בעיקר באונה הקדמית של המוח. נזק לאזור זה באמצעות נזק מוחי נרכש (שבץ, פגיעה מוחית טראומטית, דמנציה), יכול גם להשפיע על פונקציות אלה (מרכז).

התעללות מוקדמת, הזנחה וחשיפה לאלימות, אשר גורמות ללחץ רעיל, הוכח כמפריע להתפתחות המוח, ומשפיע על תפקודי ההנהלה. אפילו סביבות כאוטי, מלחיצות מאוד, יכולות להשפיע על יכולותיו הבכירות של הילד, "אפילו במצבים (כמו בבית הספר) שבו הם יכולים להיות בטוחים" (מרכז). חשיפה טרום לידתית לאלכוהול הוכח להשפיע על תפקודי מנהלים ביחידים, גם אצל אלו שאין להם תסמונת אלכוהול עוברית.



תמיכה בפיתוח פונקציה ההנהלה

למרות התנאים הקשורים תפקוד לקוי הם בדרך כלל נוכחים בכל החיים, עבודה כדי לחזק את המיומנויות האלה מועיל לכל התלמידים, ללא קשר לרמת הפונקציה שלהם. בעל כישורי תפקידים בכירים הוא נכס לכל הרוחות הגופניות, הנפשיות והחברתיות של התלמידים. על ידי יצירת סביבת למידה חיובית, הדרכה פיגומים לפגוש תלמידים היכן הם נמצאים התפתחותית, ומספקת הזדמנויות משחק תומכת, ילדים יכולים לפתח את המיומנויות הללו וללמוד אסטרטגיות כדי לענות על תחומי הצורך.



A Day in Mrs. Baker's EF Classroom
A Day in Mrs. Baker's EF Classroom

דוגמא

התאם אישית את לוח התכנון הזה

(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)



צור Storyboard 

(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)


יצירת סביבת למידה חיובית

יצירת סביבת למידה חיובית היא הצעד הראשון לפיתוח כישורי תפקוד מנהלים. סביבת למידה חיובית מציבה את התלמידים כדי להצליח ככל האפשר. לתלמידים רגועים קל יותר לעסוק, ממוקד יותר ופרודוקטיבי יותר. ניתן להתאים את הסביבה הפיזית ואת הדינמיקה בכיתה כדי לעזור לכל התלמידים להרגיש בטוחים ומוכנים ללמוד.

למרות שלא ניתן לשנות את המצב של כיתה או של בניין, הסרת העומס, שמירה על הכיתה נקייה ומאורגנת, וכן ביטול עיטורים מסיחים מהכיתה יכולים לסייע לתלמידים להרגיש בטוחים ומאובטחים. תחושת השייכות יכולה להתפתח באמצעות זמני ניקוי מתוכננים. מתן אפשרות לתלמידים לקשט לוח מודעות או לתלות את יצירותיהם בכיתה יכול לעזור לתלמידים להרגיש מוערכים ומוערכים בתוך הקהילה. רק זכור לשמור על אזור המיקוד של הכיתה - המקום שבו המורה בדרך כלל עומד במהלך ההוראה הישירה או את הכיוון של התלמידים כאשר הם יושבים בשולחנות שלהם - ללא הסחות דעת.

לקבוע ציפיות ברורות עבור הכיתה. כללים בכיתה מאפשרים לתלמידים לדעת למה לצפות כשהם נכנסים לחדר שממזער את רמות הלחץ, ומכניסים את התלמידים מוכנים יותר ללמוד. לא רק שהם יכולים לפקח ולהתאים את ההתנהגות שלהם, התלמידים נוטים יותר להירגע אם הם מרגישים בטוחים דואגים. אכיפה עקבית של כללי הכיתה מאפשרת לתלמידים לדעת שהמורה נמצא בשליטה ושהם בטוחים.

ציפיות אקדמיות ברורות ומטרות מעניקות לתלמידים מטרה לעבודתם. הם מסוגלים יותר להתאים את הגישה שלהם ולבקש עזרה מתאימה. הענקת שליטה זו לתלמידים מעצימה, מקדמת ומקדמת את עצמאות התלמיד.


אסטרטגיות פיגומים במבט מהיר
דֶגֶם
ציפיות
  • תוצאות אקדמיות

  • חברתי / התנהגותי
  • הערכה / גישה
    ידע סטודנטים
  • KWL תרשימים
  • מפות קונספט
  • סיעור מוחות
  • הרהורים בכתב
  • סקרים / סקרים
  • להשתמש
    עזרים חזותיים
  • תרשימים
  • גרפים
  • תמונות
  • מודלים
  • מניפולציות
  • לְלַמֵד
    אוצר מילים
  • מפות סמנטיות
  • ון דיאגרמות
  • קירות Word
  • לספק תמיכה פיגומים

    הקצאות פיגומים מספקות לתלמידים מסגרת וכלי להשלמת משימות אקדמיות. פיגומים מאפשרים מטרות מאתגרות אך ניתנות להשגה על ידי מפגש עם תלמידים היכן הם נמצאים מבחינה התפתחותית, על בסיס כוחם של התלמידים, ומספקים תמיכה בתחומים של חולשה שעלולים לעכב את ההתקדמות. אימוץ תלמידים ברמה זו לא רק מחזק מיומנויות תפקוד מנהלים, אלא גם מקדם אוטונומיה ומשפר את הדינמיקה הכוללת של התלמיד / למידה.

    פיגומים דורש כמות טובה של עבודת רגליים לפני ההוראה, אבל רוב המורים ליישם רבות של אסטרטגיות אלה ללא תיוג זה ככזה.


    ספק הזדמנויות משחק נתמכות


    פעילות גופנית ומשחקים, תרגול של זיכרון עבודה של התלמיד, שליטה מעכבי, ואת כישורי גמישות קוגניטיבית לאורך שלבי ההתפתחות. אף על פי שסוגים אלה של פעילויות נתפסים בדרך כלל כ"זמן פנוי "- כאשר המורים יהיו בידיים יחסית - תלמידים המתמודדים עם משימות הקשורות לפונקציה ניהולית עשויים להיאבק בהיבטים רבים של זמן פנוי אמיתי. מבחינה התפתחותית, משימות הדורשות שימוש במיומנויות תפקוד ניהוליות יותר בעת ובעונה אחת הן מאתגרות יותר עבור ילדים צעירים (Best), ומתבגרים בעלי יכולות חלשות של תפקוד מנהלים ימצאו גם משימות מרובות פנים. פעילויות זמן חינם כמו משחקי לוח דורשים התלמידים לגשת לכל שלוש קבוצות מיומנות. מתן תמיכה הולמת יעזור לילדים לתקשר עם אחרים, להגביר את הסבירות לתוצאות חיוביות ולסייע בפיתוח כישורי תפקוד מנהלים.


    פעילויות פיזיות

    פעילות גופנית הוכחה כדי לשפר את תפקוד ההנהלה בילדים מיד לאחר פעילות אירובית. השפעה זו נצפתה להיות גדולה יותר כאשר הפעילות היא גם "מעורבת מבחינה קוגניטיבית" (Best). באופן פרדוקסלי, חלק מהתלמידים עשויים לדרוש תמיכה כדי לגשת לפעילויות הגופניות האלה, במיוחד פעילויות שעשויות להיות מעורבות קוגניטיבית יותר. פעילויות אלו הן בדרך כלל פעילות קבוצתית הממוקדת על כלל הכלל, הדורשות מידה רבה של ניווט חברתי. בחירת המשימות המתאימות מבחינה התפתחותית תגדיל את הסבירות לעמוד ביעדי המורה של קריאת תיגר על כישורי התלמידים מבלי להגיע לתסכול.

    עבור ילדים בגילאי 3-5 שנים, עידוד אתגרים בתנועה בכיתה או במגרש המשחקים המנצלים מבני משחקים, קורות איזון או ציוד משחקים אחר דורש מיקוד, גמישות בחשיבה, היכולת לפקח ולהתאים את מעשיהם, ולהתמיד להשיג המטרה שלהם (מרכז).

    ילדים בגילאי 5-7 שנים, מתחילים ליהנות ממשחקים שיש להם כללים. משחקים כמו "ריקוד ריק", "כיסאות מוסיקליים", "אור אדום, אור ירוק" או "ברווז, ברווז, אווז", אתגר זיכרון עבודה (לזכור את הכלל, מעקב אחר תנועות של אחרים), שליטה מעכבת (התנגדות להגיב לגירויים) ואת הגמישות הקוגניטיבית (שינוי תוכניות, בעלות טעויות) (מרכז).

    מבית הספר היסודי עד חטיבת הביניים, בגילאי 7-12 שנים, התלמידים מסוגלים יותר לסבול משחקים מתקדמים עם כללים מורכבים יותר מעורבות מוגברת. ספורט מאורגן מעולה עבור מעורבות סטודנטים מחוץ לכיתה. מתן תלמידים באותה רמה של מעורבות בתוך מסגרת בכיתה רגילה יכול להיות מושגת באמצעות קפיצה משחקי חבל, "הסתר וללכת לחפש", ו "תג" (מרכז). משחקים אלה מספקים אתגרים עבור זיכרון העבודה (לזכור הכללים, יצירת תוכנית), שליטה מעכבת (לדכא הסחות דעת, התמדה), וגמישות קוגניטיבית (ריבוי משימות, לפתור בעיות, לשנות פרספקטיבות).

    עם הביקוש האקדמי המוגבר בתיכון, הזדמנויות עבור מתבגרים לעסוק בפעילות גופנית במהלך הזמן בכיתה להיות רחוק ומעטים בין. עודד את התלמידים להשתתף ב- PE, להשתתף בספורט מאורגן או צוותים מחוץ לבית, או להשתתף בפעילויות קהילתיות כגון יוגה או מדיטציה (מרכז). כמובן, אם הזמן והחלל מאפשר, והתלמידים פתוחים לאתגרים פיזיים, קורסים מכשולים, קפיצה משחקי חבל, לאסוף משחקים, יתמוך בפיתוח מיומנויות של מתבגרים.


    משחקים

    משחק משחקים היא דרך מצוינת לתרגל ולפתח את הכישורים הדרושים כדי להצליח ולצאת מן הכיתה.

    עבור ילדים בגילאי 3-5 שנים, התאמה ומין משחקים, פאזלים, ומשחקי שיר הם נהדר עבור העוסקים התלמידים ופיתוח מיומנויות. משחקים אלה עוסקים בכל תחומי הפונקציה המבצעת: זיכרון עבודה (תשומת לב, זיכרון), שליטה מעכבת (היכולת לעקוב אחר כללים) וגמישות קוגניטיבית (גישות שינוי).

    תלמידים בגילאי 5-7 שנים מוכנים למשחקים מאתגרים יותר הדורשים אינטראקציה חברתית יותר. משחקי קלפים פשוטים כמו "גו פיש" ומשחקי לוח הדורשים אסטרטגיה כמו Checkers, Mancala, ו Battleship מספקים את האתגר הדרוש לתרגול הזיכרון העובד והגמישות הקוגניטיבית שלהם, בעוד שההיבט החברתי מאתגר את שליטתם המעכבת.

    בגיל 7 - 12 שנים, משחקים הכוללים אסטרטגיה ו / או תגובות מהירות הם מתאימים ומאתגרים. משחקי קלפים כגון "Spit", משחקי לוח כמו שחמט אתגר כל שלושת תחומי תפקוד המבצעת. רמי ולבבות הם גם נהדר עבור מימוש זיכרון עובד וגמישות קוגניטיבית.

    מתבגרים ייהנו משחקי אסטרטגיה וחידות ההיגיון. פעילויות העוסקות בזיכרון עבודה, ותעדף את התכנון ואת תשומת הלב, מסייעות לפתח את הכישורים הדרושים לנווט את החיים כאשר הם מתקדמים לקראת הבגרות (מרכז).




    צור Storyboard 

    (זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)



    עבודות מצוטטות


    הטוב ביותר, ג 'ון ר' השפעות של פעילות גופנית על תפקוד הילדים של הילדים: תרומות של מחקר ניסיוני על התעמלות אירובית . HHS גישה ציבורית. HHS מחבר כתבי יד. 2010, 30 בדצמבר. Https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3147174/


    מרכז על הילד המתפתח באוניברסיטת הרווארד (2013). בניית מערכת "בקרת תנועה אווירית" של המוח: כיצד חוויות מוקדמות מעצבות את פיתוח התפקיד המבצעי: נייר עבודה מס '11. https://www.developingchild.harvard.edu


    יהלום, אדל. פונקציות ניהוליות. NIH גישה ציבורית. כתב יד המחבר. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4084861/pdf/nihms-602706.pdf


    אליוט, רבקה. "פונקציות ניהול והפרעות שלהם: הדמיה בתחום מדעי המוח". Http://bmb.oxfordjournals.org/content/65/1/49.full


    קוסניר, לורה וקריסטין סטנברי. תפקוד מנהלים 101. המרכז הלאומי ללקויות למידה, Inc. 2013. https://www.understood.org/~/media/040bfb1894284d019bf78ac01a5f1513.pdf


    מקאלה, אנג'י. "ניהול תפקידים - איפה היא נשלטת וכיצד היא מפתחת? / תיקון טכניקות עבור גירעונות תפקוד לקוי. " Www.rainbowrehab.com/executive-functioning


    מורין, אמנדה. "הבנת ההנהלה תפקידים בעיות". https://www.understood.org/en/learning-attention-issues/child-learning-disabilities/executive-functioning-issues/understanding-executive-functioning-issues


    Snyder, H., Kaiser, R., Warren, S., & Heller, W. (2014). הפרעה אובססיבית-קומפולסיבית קשורה לליקויים נרחבים בתפקוד ההנהלה: מטא-אנליזה. מדעי הפסיכולוגיה הקלינית. https://www.psychologicalscience.org/publications/observer/obsonline/ocd-linked-with-broad-impairments-in-executive-function.html#.WHLzFbGZO1s




    ייחוס תמונה


    עזרה שתף Storyboard That!

    מחפש מידע נוסף?

    בדקו את שאר תוכניות מורה מדריכי שיעור שלנו!


    הצג את כל משאבי המורה


    הפוסטרים שלנו על Zazzleהשיעורים שלנו על מורים לשלם למורים



    Clever Logo Google Classroom Logo Student Privacy Pledge signatory
    https://www.storyboardthat.com/he/articles/e/מנהלים-תפקוד
    © 2019 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
    התחל ניסיון חינם שלי
    חקור מאמרי הדוגמות שלנו

    נסה אתרים אחרים שלנו!

    Photos for Class - חיפוש עבור הספר-Safe, תמונות של המלאי! (שהעיתון מצטט גם בשבילך!)
    Quick Rubric - בקלות לעשות ולשתף גדול מחפש רובריקות!
    מעדיף שפה אחרת?

    •   (English) Executive Functioning   •   (Español) Funcionamiento Ejecutivo   •   (Français) Fonctionnement Exécutif   •   (Deutsch) Ausführende Funktion   •   (Italiana) Funzionamento Esecutivo   •   (Nederlands) Executive Werking   •   (Português) Funcionamento Executivo   •   (עברית) תפקוד מנהלה   •   (العَرَبِيَّة) خدمات خاصة   •   (हिन्दी) कार्यकारी कामकाज   •   (ру́сский язы́к) Исполнительное Функционирование   •   (Dansk) Executive Funktionsmåde   •   (Svenska) Executive Funktions   •   (Suomi) Executive Toiminnasta   •   (Norsk) Executive Functioning   •   (Türkçe) İcra İşleyişi   •   (Polski) Funkcjonowanie Wykonawcze   •   (Româna) Funcționarea Executivă   •   (Ceština) Výkonný Fungování   •   (Slovenský) Výkonné Funkcie   •   (Magyar) Executive Működéséről   •   (Hrvatski) Izvršno Funkcioniranje   •   (български) Изпълнителна Функция   •   (Lietuvos) Vykdomoji Veikimas   •   (Slovenščina) Izvršni Delovanje   •   (Latvijas) Executive Funkcionēšana   •   (eesti) Executive Toimimise