שאלות על למידה מרחוק? לחץ כאן

https://www.storyboardthat.com/he/articles/e/מנהלים-תפקוד

פונקציה ניהולית היא קבוצה של שלושה תהליכים קוגניטיביים - זיכרון עבודה, בקרה מעכבת וגמישות קוגניטיבית - הפועלים יחד כדי לאפשר לנו לתכנן, להתמקד ולמלא משימות להשלמת המשימות היומיומיות המוצלחות.


צור Storyboard*



אלמנטים של תפקיד ניהולי

זיכרון עובד

זיכרון עבודה הוא היכולת להחזיק מידע בתודעה ולעבוד איתו. כלומר, מידע שאינו מורגש עוד. ישנם שני סוגים של זיכרון עבודה - מרחבית חזותית מילולית. זיכרון עבודה מילולי אחראי על השימור והמניפולציה הזמנית של מידע מילולי. זיכרון עבודה חזותי מרחבי הוא היכולת להחזיק ולתפעל מידע חזותי לפרקי זמן קצרים. מידע זה כולל חפצים וסביבה פיזית. שתי צורות זיכרון העבודה הינן קריטיות להבנת המידע לאורך זמן.

היכולת לצפות בסרט ולחבר בין האירועים בסצנה הראשונה למוטיבציה של הדמויות בסצנת הסיום, היא פונקציה של זיכרון העבודה. ללא היכולת להחזיק את המידע במוח למשך כל הסרט, כל סצנה הייתה נראית עצמאית מהסופה האחרונה והסרט היה חסר משמעות כשלם. הדבר נכון גם לגבי קריאה, האזנה לסיפור, הרצאה או בעת קבלת הוראות מילוליות. היכולת להשלים חישובים נפשית, לארגן מידע ולזהות את חלקי השלמות הם גם פונקציה של זיכרון עבודה.

למרות שזיכרון עבודה קשור לרוב למשימות אקדמיות, אותם כישורים רלוונטיים גם לתפקוד חברתי. היכולת לפרש את פעולותיו של חבר לכיתה לאורך זמן, היכולת להבין את מה שאחרים אומרים, היכולת לשקול אלטרנטיבות לתגובה, והיכולת להיזכר ולהשתמש בחוויות העבר על קבלת החלטות בהווה, יכולה להשפיע מאוד על ההצלחה החברתית של התלמיד. .


זיכרון עובד
היכולת להחזיק מידע בתודעה ולעבוד איתו
זיכרון עבודה מאפשר ...

  • הגיוני מהדברים שקורים לאורך זמן
  • להבין שפה מדוברת
  • הבן טקסט
  • בצע חישובים נפשיים
  • ארגן מידע
  • תרגם הוראות לתוכניות פעולה
  • שקול אלטרנטיבות
  • כלול מידע חדש בתוכניות חשיבה או פעולה
  • זהה קשרים בין רעיונות
  • סיבה
  • ראו קשרים בין דברים שאינם קשורים
  • זהה חלקים מכלול
  • שלב ידע וניסיון עבר בקבלת החלטות
  • זהה שינויים בדפוסים או בתמונות
  • נהל זמן בצורה יעילה
כישורי זיכרון עבודה חלשים עלולים לגרום ל ...

  • אתגרים עם הבנת הנקרא
  • קושי לעקוב אחר ההוראות
  • קושי לזכור כיוונים
  • קושי לרשום הערות בשיעור מבוסס הרצאה
  • קושי בחישובים נפשיים
  • אתגרים בהכנת תכניות פעולה
  • חוסר היכולת ליצור קשרים בין דברים שאינם קשורים
  • חוסר היכולת לראות חלקים שלמים
  • קושי להתרכז
  • קושי או חוסר יכולת לזהות דפוסים


בקרת מעכבים

בקרת מעכבים היא היכולת לשלוט בדחפים (מרכז). דחפים אלה כוללים פעולות - יכולת להתנגד לפיתוי, לשלוט בהתנהגות ולהתנגד לתגובה ספונטנית לגירויים. היכולת לדכא מחשבות לא רצויות, להתעלם מהסחות דעת ולבחור במה להתמקד הן גם פונקציות של בקרת מעכבים. ילדים עם בקרת עיכוב יעילה יותר נוטים יותר להימנע מהתנהגויות מסוכנות כנערים - כמו שימוש בסמים או עישון - וסבירות גבוהה יותר שיש להם בריאות גופנית כללית טובה יותר בבגרות (יהלום). הסיבה לכך היא שאותה בקרה פנימית שמחזיקה ילד במושב שלו כשהוא מתרגש או מאפשרת לו להתמודד עם משימה מאתגרת תעזור לו להכחיש את הסיפוק המיידי של התנהגויות מסוכנות כנער, ובבגרות, תסייע ביצירת בריאות. לעומת אפשרויות אוכל טעימות ונוחות.



בקרת מעכבים
היכולת לשלוט בדחפים של האדם
בקרת עיכוב מאפשרת ...

  • סנן מחשבות
  • התנגד לפיתויים
  • דיכוי הסחות דעת
  • התנגד להרגלים
  • להיות עקבי
  • שלוט בתשומת לב
  • התנהגות שליטה
  • שלוט ברגשות
  • תתנהג כראוי
  • עשה את מה שצריך
  • חשוב לפני שאתה משחק
  • התנגד להגיב לגירויים
  • התנגד למחשבות או זיכרונות לא רצויים
  • בחר במה להתמקד
  • דחיית סיפוקים
  • לדכא מידע חוץ
  • ליזום משימות
כישורי בקרה מעכבים חלשים עלולים לגרום ל ...

  • התנהגות אימפולסיבית
  • פינוקים / פינוקים יתר בתענוגות
  • גונב
  • רמאות
  • שקר
  • סיפוקים מיידיים מבקשים
  • ויתור על משימות מאתגרות ו / או בלתי מוגדרות
  • השלמת משימה מדהימה
  • ויתור על יעדים ארוכי טווח
  • תגובת יתר לגירויים
  • לדחות דחיית משימות לא מוגדרות
  • פענוח תגובות
  • חוסר היכולת לחכות
  • מעורבות בהתנהגות מסוכנת




גמישות קוגניטיבית

גמישות קוגניטיבית היא היכולת לשנות משימות, להסתגל לדרישות שהשתנו, לשנות סדרי עדיפויות ולשקפות פרספקטיבה (מרכז). בכיתה, גמישות קוגניטיבית מאפשרת לתלמיד לנקות את העפרונות לפני שסיים שרטוט או תור לתרגיל אש ללא כל אזהרה קודמת. זה גם מסייע לתלמידים להעריך את ההתקדמות שלהם, לפתור בעיות ולשנות תוכניות במידת הצורך. גמישות קוגניטיבית מאפשרת לאנשים לראות דברים מנקודות מבט שונות - גם במרחב וגם בינאישי. מסיבה זו זה חלק מהמאפשר למישהו להודות בעוולה (יהלום).


גמישות קוגניטיבית
היכולת להעביר את החשיבה של האדם ממושג אחד למשנהו
גמישות קוגניטיבית מאפשרת ...

  • לפרש מידע בדרכים שונות
  • לשנות פרספקטיבות במרחב
  • לשנות פרספקטיבות באופן אישי
  • לשנות גישות
  • הבעיה נפתרה
  • התאם לדרישות שהשתנו
  • התאם לסדרי העדיפויות שהשתנו
  • הודו במעשה עוולה
  • נצלו את ההזדמנויות
  • ריבוי משימות
כישורי גמישות קוגניטיבית חלשים עשויים להסתיים ...

  • חשיבה נוקשה
  • נתקע בוויכוחים
  • חוסר היכולת להתפשר
  • תגובות שליליות לשינויים בתוכניות / לוחות זמנים
  • קושי עם דרישות משתנות
  • חוסר יכולת להחליף משימות
  • קושי במעבר
  • מתנגד לשינוי
  • קושי "לחשוב מחוץ לקופסה"
  • חוסר היכולת לעבור מתקרב כשלא מצליח


תפקוד לקוי

תנאים הקשורים בתפקוד לקוי
הפרעות פסיכיאטריות

  • דיכאון
  • הפרעות במצב הרוח
  • סכיזופרניה
  • הפרעה טורדנית כפייתית (OCD)
הפרעות עצביות

  • הפרעת קשב וריכוז (ADHD)
  • הפרעת ספקטרום אוטיזם (ASD)
  • לקויות למידה
  • דיסלקציה
פגוע מוח נרכש

  • שבץ
  • פגיעה מוחית טראומטית
  • מחלת מוח
אחר

  • לחץ רעיל (התעללות מוקדמת, טראומה, הזנחה)
  • חשיפה לפני הלידה לאלכוהול

בעיות עם תפקוד מנהלי, או תפקוד לקוי, נראות שונות עבור אנשים שונים. אין סיבה או סיבה אחת לתפקוד לקוי של ההנהלה, וכפי שקורה בכל הבדלי הלמידה, יש להעריך אנשים על בסיס חוזק וחולשה שלהם, כל מקרה לגופו.

תפקוד לקוי הוא לא אבחנה, אלא סימפטום או גירעון שקיימים בצורה חולנית עם מצבים אחרים. אנשים הסובלים מהפרעות פסיכיאטריות כמו דיכאון, הפרעות במצב הרוח, סכיזופרניה (אליוט) והפרעה כפייתית אובססיבית (Snyder), חווים לעתים קרובות קשיים בתפקוד המבצע. אנשים הסובלים מהפרעות עצביות, כולל הפרעת קשב וריכוז (ADHD), הפרעות בספקטרום האוטיזם (ASD), ליקויי למידה ודיסלקסיה (מורין) יחוו קשיים במיומנויות התפקוד הביצועי. תפקודים ביצועיים ממוקמים בעיקר באונה הקדמית של המוח. פגיעה באזור זה כתוצאה מפגיעה מוחית נרכשת (שבץ מוחי, פגיעה מוחית טראומטית, דמנציה) יכולה גם היא להשפיע על תפקודים אלה (מרכז).

התעללות מוקדמת, הזנחה וחשיפה לאלימות, הגורמות ללחץ רעיל, הוכחה כמשבשת את התפתחות המוח, והשפעה על תפקודי ביצוע. אפילו סביבות מאוד כאוטיות, מלחיצות מאוד, יכולות להשפיע על יכולות הביצוע של הילד, "אפילו במצבים (כמו בית ספר) שבהם הם עשויים להיות בטוחים" (מרכז). הוכח כי חשיפה לפני לידה לאלכוהול משפיעה על תפקודים ביצועיים אצל אנשים, אפילו אצל אלה שאינם סובלים מתסמונת האלכוהול העוברית.



תמיכה בפיתוח פונקציה ניהולית

אף על פי שהתנאים הקשורים לתפקוד לקוי קיימים בדרך כלל לאורך החיים, העבודה לחיזוק מיומנויות אלה מועילה לכל התלמידים, ללא קשר לרמת התפקוד שלהם. בעל כישורי פונקציה ניהולית חזקה הוא נכס לרווחתם הפיזית, הנפשית והחברתית של התלמידים. על ידי יצירת סביבת למידה חיובית, הוראות פיגומים לפגוש תלמידים במקומם הם מתפתחותיים ומתן הזדמנויות משחק תומכות, ילדים יכולים לפתח מיומנויות אלה וללמוד אסטרטגיות למתן מענה לאזורי צורך.



צור Storyboard*


צרו סביבת למידה חיובית

יצירת סביבת למידה חיובית היא הצעד הראשון לפיתוח כישורי פונקציה ניהולית. סביבת למידה חיובית מגדירה את התלמידים להצליח ככל האפשר. קל יותר לעסוק בסטודנטים רגועים, ממוקדים יותר ופרודוקטיביים יותר. ניתן להתאים את הסביבה הפיזית ואת הדינמיקה של הכיתה כדי לעזור לכל התלמידים להרגיש בטוחים ומוכנים ללמוד.

למרות שלא ניתן לשנות את מצב הכיתה או הבניין, הסרת העומס, שמירה על כיתה נקייה ומסודרת וחיסול קישוטים מסיחים דעת מהכיתה יכולים לעזור לתלמידים להרגיש בטוחים ובטוחים. ניתן לפתח תחושת שייכות באמצעות זמני ניקוי מתוכננים. מתן אפשרות לתלמידים לקשט לוח מודעות או לתלות את עבודותיהם בכיתה יכולה לעזור לתלמידים להרגיש מועצמים ומוערכים בתוך הקהילה. רק זכרו לשמור על אזור המיקוד בכיתה - המקום בו הגננת עומדת בדרך כלל במהלך הדרכה ישירה או הכיוון שהתלמידים פונים אליהם כשהם יושבים בשולחן העבודה שלהם - נקיים מהסחות דעת.

קבעו ציפיות ברורות לשיעור. כללי הכיתה מאפשרים לתלמידים לדעת למה לצפות כאשר הם נכנסים לחדר אשר ממזער את רמות הלחץ והופכים את התלמידים מוכנים יותר ללמוד. לא רק שהם יכולים לפקח ולהתאים את ההתנהגות שלהם, הם נוטים להירגע אם הם מרגישים בטוחים ומטפלים בהם. אכיפה עקבית של כללי הכיתה מאפשרת לתלמידים לדעת שהמורה בשליטה וכי הם בטוחים.

ציפיות ויעדים אקדמיים ברורים מעניקים לתלמידים מטרה לעבודתם. הם מסוגלים יותר להתאים את גישתם ולבקש עזרה כראוי. מתן שליטה זו לתלמידים הוא העצמת, מעורבות וקידום עצמאות התלמידים.


אסטרטגיות פיגומים במבט חטוף
דוגמנית
ציפיות
  • תוצאות אקדמיות

  • חברתי / התנהגותי
  • הערכה / גישה
    ידע סטודנטים
  • תרשימי KWL
  • מפות קונספט
  • סיעור מוחות
  • הרהורים בכתב
  • סקרים / סקרים
  • להשתמש
    עזרים חזותיים
  • תרשימים
  • גרפים
  • תמונות
  • דגמים
  • מניפולציות
  • ללמד
    אוצר מילים
  • מפות סמנטיות
  • דיאגרמות ון
  • קירות Word
  • ספק תמיכה עם פיגומים

    משימות פיגום מספקות לסטודנטים מסגרת וכלי להשלמת משימות אקדמיות. פיגומים מאפשרים אתגרים של יעדים ועם זאת ניתנים להשגה על ידי מפגש עם סטודנטים במקומם הם נמצאים בהתפתחותם, על בסיס כוחם של התלמידים ומתן תמיכה בתחומי חולשה העלולים לעכב את ההתקדמות. עיסוק סטודנטים ברמה זו לא רק מחזק את כישורי תפקוד ההנהלה, אלא הוא מקדם אוטונומיה ומשפר עוד יותר את הדינמיקה הכוללת של התלמיד / למידה.

    פיגומים דורשים כמות טובה של עבודות רגליים לפני ההוראה, אך מרבית המורים מיישמים רבים מהאסטרטגיות הללו מבלי לסמן זאת ככאלה.


    ספק הזדמנויות משחק נתמכות

    פעילויות גופניות ומשחקים, תרגיל זיכרון עבודה של התלמיד, בקרת מעכבים וכושר גמישות קוגניטיבית לאורך שלבי ההתפתחות. על אף שלעיתים קרובות סוגים אלו של פעילויות נחשבים כ"זמן פנוי "- כאשר המורים היו יחסית מועטים - תלמידים הנאבקים במשימות הקשורות לתפקוד מנהלים עשויים להיאבק בהיבטים רבים של זמן פנוי אמיתי. מבחינה התפתחותית משימות הדורשות שימוש בכישורים רבים יותר של פונקציית מנהלים בפעם אחת מאתגרות יותר עבור ילדים צעירים יותר (הטובים ביותר), ומתבגרים הסובלים מכישורי פונקצית ניהול חלשים יותר יתקשו גם עם משימות רב-צדדיות. פעילויות בזמן חופשי כמו משחקי לוח מחייבות את התלמידים לגשת לשלושת מערכות המיומנות. מתן תמיכה מתאימה יסייע לילדים להתקשר עם אחרים, להגדיל את הסבירות לתוצאות חיוביות ולסייע בפיתוח כישורי תפקוד מנהלים.


    פעילויות פיזיות

    פעילות גופנית הוכחה כמשפרת את תפקוד ההנהלה בילדים מיד לאחר פעילות אירובית. השפעה זו נצפתה כגדולה יותר כאשר הפעילות גם "מעוררת קוגניציה" (הטוב ביותר). באופן פרדוקסאלי, תלמידים מסוימים עשויים לדרוש תמיכה כדי לגשת לפעילויות גופניות אלה, במיוחד פעילויות שעשויות להיות מעורבות יותר מבחינה קוגניטיבית. פעילויות אלו הן בדרך כלל פעילויות קבוצתיות מרוכזות בכללים הדורשות ניווט חברתי רב. בחירת משימות המתאימות מבחינה התפתחותית תגדיל את הסיכוי לעמוד ביעד של המורה לאתגר את כישורי התלמידים מבלי להגיע לתסכול.

    לילדים בגילאי 3-5 שנים, עידוד אתגרי תנועה בכיתה או במגרש המשחקים המשתמשים במבני משחק, קרני איזון או ציוד גן משחקים אחר דורש מיקוד, גמישות בחשיבה, יכולת פיקוח והתאמה של פעולותיהם והתמדה להשיג המטרה שלהם (מרכז).

    ילדים בגילאי 5-7 שנים מתחילים ליהנות ממשחקים שיש בהם חוקים. משחקים כמו "הקפאת ריקוד", "כסאות מוזיקליים", "אור אדום, אור ירוק" או "ברווז, ברווז, אווז", מאתגרים את זיכרון העבודה (לזכור את הכלל, לעקוב אחר תנועותיו של אחרים), שליטה מעכבת (להתנגד להגיב לגירויים), וגמישות קוגניטיבית (שינוי תכניות, טעויות בבעלות) (מרכז).

    מבית ספר כיתה ועד חטיבת ביניים, בגילאי 7-12 שנים, התלמידים מסוגלים יותר לסבול משחקים מתקדמים עם חוקים מורכבים יותר ומעורבות מוגברת. ספורט מאורגן מצויין לעיסוק התלמידים מחוץ לכיתה. ניתן להשיג תלמידים באותה מידת מעורבות במסגרת כיתתית רגילה ניתן להשיג באמצעות משחקי חבל קפיצה, "הסתר וחפש" ו"תג "(מרכז). משחקים אלה מספקים אתגרים לזיכרון העבודה (זכירת כללים, יצירת תוכנית), שליטה מעכבת (דיכוי הסחות דעת, התמדה) וגמישות קוגניטיבית (ריבוי משימות, פתרון בעיות, שינוי פרספקטיבות).

    עם הביקוש האקדמי המוגבר בתיכון, ההזדמנויות למתבגרים לעסוק בפעילות גופנית במהלך השיעור הופכות למעטות בין. עודדו את התלמידים להשתתף ב- PE, להשתתף בקבוצות ספורט או בחוגים מחוץ לחוג, או להשתתף בפעילויות קהילתיות כמו יוגה או מדיטציה (מרכז). כמובן שאם הזמן והמרחב מאפשרים, והתלמידים פתוחים לאתגרים גופניים, מסלולי מכשולים, משחקי חבל וקפיצת משחקים, יתמכו בפיתוח מיומנויות המתבגרים.


    משחקים

    משחק משחקים הוא דרך נהדרת לתרגל ולפתח את הכישורים הדרושים בכדי להצליח בכיתה ומחוצה לה.

    לילדים בגילאי 3-5 שנים, משחקי התאמה ומיון, פאזלים ומשחקי שירה הם דבר נהדר לעיסוק התלמידים ופיתוח מיומנויות. משחקים אלה עוסקים בכל תחומי התפקוד הביצועי: זיכרון עבודה (תשומת לב, זיכרון), שליטה מעכבת (יכולת לעקוב אחר כללים) וגמישות קוגניטיבית (גישות שינוי).

    תלמידים בגילאי 5-7 שנים מוכנים למשחקים מאתגרים יותר הדורשים אינטראקציה חברתית רבה יותר. משחקי קלפים פשוטים כמו "ללכת דגים", ומשחקי לוח הדורשים אסטרטגיה מסוימת כמו דמקה, מנצלה וספינות קרב מספקים את האתגר הדרוש לתרגול זיכרון העבודה והגמישות הקוגניטיבית שלהם, בעוד שההיבט החברתי מאתגר את השליטה המעכבת שלהם.

    עד גיל 12-12, משחקים הכרוכים באסטרטגיה ו / או בתגובות מהירות הם מתאימים ומאתגרים. משחקי קלפים כמו "לירוק" ומשחקי לוח כמו שחמט מאתגרים את כל שלושת תחומי התפקוד. רמי ולבבות נהדרים גם להפעלת זיכרון עבודה וגמישות קוגניטיבית.

    מתבגרים ירוויחו ממשחקי אסטרטגיה וחידות היגיון. פעילויות העוסקות בזיכרון עבודה ומתעדפות בתכנון ותשומת לב עוזרות למתבגרים לפתח את הכישורים הנחוצים כדי לנווט את החיים בזמן שהם עוברים לעבר הבגרות (מרכז).



    עבודות מצוטטות

    הטוב ביותר, ג'ון ר. השפעות של פעילות גופנית על תפקודן הביצועי של ילדים: תרומות של מחקר ניסיוני על פעילות אירובית . גישה ציבורית HHS. כתבי יד של מחבר HHS. 2010, 30 בדצמבר. Https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3147174/


    המרכז לילד המתפתח באוניברסיטת הרווארד (2013). בניית מערכת "בקרת תנועה אווירית" של המוח: כיצד חוויות מוקדמות מעצבות את התפתחות התפקוד המנהלי: נייר עבודה מס '11. https://www.developingchild.harvard.edu


    דיימונד, אדל. פונקציות ביצוע. גישה ציבורית של NIH. כתב יד מחבר. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4084861/pdf/nihms-602706.pdf


    אליוט, רבקה. "תפקודים ביצועיים והפרעותיהם: הדמיה במדעי המוח הקליניים." Https://bmb.oxfordjournals.org/content/65/1/49.full


    קוסנייר, לורה וקריסטין סטנברי. פונקציה ביצועית 101. המרכז הלאומי ללקויות למידה, Inc. 2013. https://www.understood.org/~/media/040bfb1894284d019bf78ac01a5f1513.pdf


    מקאלה, אנג'י. "תפקוד מנהלי - היכן הוא נשלט ואיך הוא מתפתח? / טכניקות טיפול בפגמים ותפקוד לקוי. " Www.rainbowrehab.com/execution-funing


    מורין, אמנדה. "הבנת סוגיות תפקוד מנהלים". https://www.understood.org/en/learning-attention-issues/child-learning-disabilities/execution-functioning-issues/understanding-execution-functioning-issues


    Snyder, H., Kaiser, R., Warren, S., & Heller, W. (2014). הפרעה טורדנית-כפייתית קשורה ליקויים רחבים בתפקוד הניהולי: ניתוח מטה. מדע פסיכולוגי קליני. https://www.psychologicalscience.org/publications/observer/obsonline/ocd-linked-with-broad-impairments-in-execution-function.html#.WHLzFbGZO1s


    ייחוס תמונה
    • City • Matt From London • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
    • Gray Day Frozen Bay Brutal Cold • James Loesch • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
    • Sunrise at Freshwater • nigelhowe • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)


    תמחור החינוך

    מבנה תמחור זה זמין רק למוסדות אקדמיים. Storyboard That שמקבל הזמנות רכישה.

    Department

    המחלקה

    נמוך ככל לחודש

    למד עוד

    School

    בית ספר / מחוז

    נמוך ככל לחודש

    למד עוד

    *(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)
    מצא את המשאב הזה יותר כמו זה בקטגוריה החינוך המיוחד שלנו!
    צפה בכל משאבי המורים
    https://www.storyboardthat.com/he/articles/e/מנהלים-תפקוד
    © 2020 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
    למעלה מ- 14 מיליון לוחות סיפור נוצרו
    Storyboard That Family