עבור תלמידים רבים, ההבנה הבסיסית של הדקדוק האנגלי באה מ"שימוע "טקסט כתוב בראשם. אם אתה שואל סטודנט איך הוא או היא הבחין שגיאה דקדוקית, התשובה היא לעתים קרובות, "זה לא נשמע נכון." עבור הסכם נושא הפועל, התכווצויות, סימני פיסוק ונושאים דקדוק בסיסיים אחרים, אסטרטגיה זו יעילה למדי.
עם זאת, עבור הדקדוק המורכב יותר הנדרש AP אנגלית או במכללה ברמה אנגלית, "שמיעה" כבר לא מספיק. זיהוי משתנים תלויים, סוגי ביטויים וחלקי משפט מחייבים הבנה אינטלקטואלית של הנושא.
הנה שתי דוגמאות של תבניות לתרגול מושגים כמו appositives וזיהוי סוגים שונים של ביטויים (ביטוי Prepositional, ביטוי תואר, ביטוי adverb, ביטוי אינסופי, ביטוי משתתף, ביטוי gerund).
זה לעתים קרובות קשה לשמור על התלמידים עוסקים כאשר דנים דקדוק. הנושא הוא מאתגר ולא קל relatable. בעוד תרגילים חוזרים הם יעילים למדי בחיזוק מושגים אלה, גם הם, לא עוסקים לסטודנטים. אחת הדרכים ללמד דקדוק תוך עידוד יצירתיות והבנה מעמיקה של מטרות הלמידה היא להשתמש ב storyboards.
בעקבות התלמידים להמחיש מושגים דקדוקיים עם storyboards נותן להם הבנה עמוקה יותר של הנושא ועושה אותם סביר יותר לזהות בצורה נכונה מבנה או ביטוי בחומרי קריאה ובדיקות. הוספת תמונות וטקסט משלהם מעניקה להם הזדמנות להיות יצירתיים ולחוות את היישום המעשי של החומר.
בעוד התלמידים מקבלים את ההזדמנות ליצור את הביטוי הכי מעניין preposition הם יכולים לתכנן, יש לך את היכולת להעריך בקלות את התלמיד של הבנה של הנושא. האיורים הברורים והתמציתיים והכתוביות של לוח התכנון מעלים מיד את שליטתו של התלמיד בקונספט.
מאסטרינג ברמה גבוהה דקדוק מושגים מתאים לדרישות השפה של הליבה המשותפת תקני המדינה. שימוש ב- storyboards כדי לחזק את הדקדוק מאפשר לתלמידים "להפגין את הפיקוד על המוסכמות של דקדוק ושימוש באנגלית תקניים בעת כתיבה או דיבור" (CCSS.ELA-Literacy.L.11-12.1) ו"פרשנות דמויות הדיבור "(CCSS.ELA -Literacy.L.11-12.5a). הבנת מושגים אלה מתקדמים אנגלית דקדוק יאפשר לתלמידים לפתח ולהעשיר את הכתיבה שלהם.
