גיבור של מסע

בהתייחסות לתרשים העלילה ולסוגי העימות הספרותי , "מסע הגיבור" הוא דפוס חוזר של שלבים אשר גיבורים רבים עוברים במהלך הסיפורים שלהם. ג'וזף קמפבל, מיתולוג אמריקאי, סופר ומרצה, ביטא את המחזור הזה לאחר שבחן וסקר מספר רב של מיתוסים וסיפורים ממגוון תקופות זמן ומאזורים שונים בעולם. הוא מצא כי כולם חולקים עקרונות יסוד. זה הוליד את המסע של גיבור, הידוע גם בשם מונומית, ארכיטיפ. הגרסה הבסיסית ביותר יש 12 שלבים, בעוד גרסאות מפורטות יותר יכול להיות עד 17 צעדים של גיבור.

מבנה המונומית

חלק 1 -

במהלך ההצגה, הגיבור הוא בעולם הרגיל , בדרך כלל בבית הגיבור או בסביבתו הטבעית. הסכסוך מתעורר, אשר מכנה את הגיבור להרפתקה , שם הם מסומנים לעזוב את העולם הרגיל שלהם בחיפוש אחר משהו. הם עשויים לסרב את השיחה בהתחלה, אבל בסופו של דבר לעזוב, בידיעה שמשהו חשוב תלוי על האיזון.

( קנה פוסט • קנה PDF )

Monomyth - Part One - Call to Adventure

דוגמא

התאם אישית את לוח התכנון הזה

(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)

חלק שני - אודיאל עליון או ייזום

לאחר שהגיבור מתחיל את המסע שלו באופן רשמי, הם יפגשו מורה או עוזר (צד בעניינים מסוימים) ויחד יחצו שני אלה את הסף . זוהי הנקודה בה פנייה לאחור היא לא אופציה, ואיפה הם בדרך כלל נתקלים במבחנים, בעלי ברית ואויבים . יש להתגבר על מכשולים כמו מבחנים ואויבים כדי להמשיך. עוזרים, סיוע במסעם.

Monomyth - Part Two - Supreme Ordeal or Initiation

דוגמא

התאם אישית את לוח התכנון הזה

(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)

חלק שלישי - איחוד או שינוי

לאחר התגברות על מכשולים ראשוניים, הגיבור ובעלי בריתם להגיע לגישה . כאן הם יתכוננו לאתגר הגדול בעולם החדש או המיוחד הזה. במהלך הגישה, הגיבור עובר חוויה , בוחן אותם להצביע על המוות. הפחד הגדול ביותר שלהם נחשף לפעמים, ומהסבל מגיע חיים חדשים או תחייה עבור הגיבור. על מאמציהם להתגבר על החוויה, הגיבור מגיע לתגמול . הגיבור מקבל את הפרס על מותו. אולי יש חגיגה, אבל יש גם סכנה לאבד את הפרס.

Monomyth - Part Three - Unification or Transformation

דוגמא

התאם אישית את לוח התכנון הזה

(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)

חלק רביעי - כביש חזרה או חזרה של גיבור

לאחר הפרס הוא זכה, הגיבור והחברים להתחיל על הכביש בחזרה . הגיבור רוצה להשלים את ההרפתקה ולחזור אל העולם הרגיל שלהם עם האוצר שלהם. שלב זה נקרא לעתים קרובות גם את תחיית המתים או כפרה . כאשר הם מגיעים לסף (חוזרים מן הבלתי ידוע אל העולם הרגיל שלהם) מגיע הקורא לשיאו של הסיפור. הנה, את הגיבור הוא נבדק קשות בפעם האחרונה. מבחן זה הוא ניסיון לבטל את הישגיהם הקודמים. בשלב זה, הגיבור הגיע מעגל מלא, ואת הסכסוך העיקרי בתחילת המסע נפתרת סוף סוף. בשובו הביתה חזר הגיבור לחיים בעולמו המקורי, והדברים משוחזרים לשגרה.

Monomyth - Part Four - Road Back or Hero's Return

דוגמא

התאם אישית את לוח התכנון הזה

(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)

פופולרי גיבור של מסעות דוגמאות

אודיסיאה של הומרוס

אודיסיאה של הומרוס (הערה: זוהי פרשנות אחת למסע ההרואי מתוך הגרסה המקוצרת של כיתה ט 'של האודיסיאה , הסיפור המקורי אינו ליניארי, המתחיל בתקשורת המילולית (לטינית "באמצע הדברים").

The Odyssey Heroic Journey

דוגמא

התאם אישית את לוח התכנון הזה

(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)

להרוג גיבור מצחיק

הנה פרשנות אחת למסע הגיבור של פינצ'ים כדי להרוג ציפור מעופפת .

To Kill a Mockingbird Hero's Journey

דוגמא

התאם אישית את לוח התכנון הזה

(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)

יישומים ושימושים בכיתה

תרגילי דוגמה

התאם אישית את רמת הפירוט ומספר התאים הנדרשים לפרויקטים על בסיס זמן ומשאבים זמינים.

• התלמידים מזהים את שלבי המסע ההרואי בחתיכת ספרות על ידי יצירת תא אחד המתאר כל אחד משני הצעדים.
• התלמידים יוצרים סיפורים המציגים ומסבירים כל שלב הנמצא בעבודת הספרות, תוך שימוש בציטוטים ספציפיים מהטקסט המדגיש כל חלק מהמסע.
• התלמידים יוצרים קו מתאר של הסיפור המקורי שלהם, אשר עוקב אחר שלבי המונומיה.

ליבה משותפת

• ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
• ELA-Literacy.RL.9-10.7: Analyze the representation of a subject or a key scene in two different artistic mediums, including what is emphasized or absent in each treatment (e.g., Auden’s “Musée des Beaux Arts” and Breughel’s Landscape with the Fall of Icarus)
• ELA-Literacy.W.9-10.6: Use technology, including the Internet, to produce, publish, and update individual or shared writing products, taking advantage of technology’s capacity to link to other information and to display information flexibly and dynamically
• ELA-Literacy.SL.9-10.2: Integrate multiple sources of information presented in diverse media or formats (e.g., visually, quantitatively, orally) evaluating the credibility and accuracy of each source


• ELA-Literacy.RL.11-12.3: Analyze the impact of the author’s choices regarding how to develop and relate elements of a story or drama (e.g., where a story is set, how the action is ordered, how the characters are introduced and developed)
• ELA-Literacy.RL.11-12.7: Analyze multiple interpretations of a story, drama, or poem (e.g., recorded or live production of a play or recorded novel or poetry), evaluating how each version interprets the source text. (Include at least one play by Shakespeare and one play by an American dramatist.)
• ELA-Literacy.W.11-12.6: Use technology, including the Internet, to produce, publish, and update individual or shared writing products in response to ongoing feedback, including new arguments or information
• ELA-Literacy.SL.11-12.2: Integrate multiple sources of information presented in diverse formats and media (e.g., visually, quantitatively, orally) in order to make informed decisions and solve problems, evaluating the credibility and accuracy of each source and noting any discrepancies among the data

המסע ההרואי