Roman Starac koji je čitao ljubavne romane pun je riječi iz prašume, amazonske faune i života u doseljeničkom selu. Mnoge od njih učenici ne poznaju, osobito oni koji uče španjolski ili ga govore kao nasljedni jezik. U ovoj aktivnosti učenici izrađuju ploču slikovnog rječnika: svaki okvir sadrži riječ, njezinu definiciju i ilustraciju koja prikazuje njezino značenje.
Možete podijeliti popis riječi ili zatražiti da ih učenici biraju tijekom čitanja. Za AP Spanish zatražite da svaka definicija sadrži vlastitu rečenicu i citat iz romana u kojem se riječ pojavljuje. Od govornika nasljednog jezika zatražite da dodaju kako se riječ kaže u njihovoj zemlji ili regiji, ako se ondje koristi neka druga.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Pokaži da razumiješ rječnik romana Starac koji je čitao ljubavne romane tako da izradiš vlastitu ploču slikovnog rječnika.
Učenicima kojima je španjolski drugi jezik podijelite zatvoreni popis konkretnih riječi koje je lako ilustrirati, poput canoa, muelle, lupa i machete. Na tečaju AP Spanish ili s govornicima nasljednog jezika zatražite da sami biraju riječi tijekom čitanja.
Ako ploču koristite tijekom čitanja, zatražite jednu riječ po poglavlju; nakon osam poglavlja svaki će učenik imati građu za ploču od pet riječi i nekoliko u rezervi. Ako je koristite za ponavljanje, računajte s 30 do 40 minuta za pet riječi.
Osim definicije i vlastite rečenice, svaki okvir sadrži rečenicu iz romana u kojoj se riječ pojavljuje. Tako učenici vide rječnik u kontekstu, a vi možete provjeriti jesu li riječ pronašli u tekstu.
Zamolite govornike nasljednog jezika da dodaju kako se riječ kaže u njihovoj zemlji ili regiji, ako se ondje koristi neka druga. Primjerice, sucre je bio valuta Ekvadora; pitajte koja se valuta koristi u zemlji njihove obitelji. Takve usporedbe obogaćuju nastavu, a ne pretvaraju se u ispravljanje.
Provjerite je li definicija točna, prikazuje li ilustracija značenje i koristi li se riječ u vlastitoj rečenici pravilno. Završite brzom igrom: pokažite samo ilustracije s nekoliko ploča i zamolite razred da pogodi riječ.
Dobro funkcioniraju riječi iz prašume i života u El Idiliju: tigrilla, cerbatana, colono, buscador de oro, muelle, canoa, malaria, lupa, escopeta, machete i alcalde. S učenicima kojima je španjolski drugi jezik počnite od najkonkretnijih; s naprednim skupinama dodajte riječi koje učenici sami pronađu tijekom čitanja.
Računajte s 30 do 40 minuta za pet riječi. Rad možete rasporediti i tijekom čitanja, s jednom karticom po poglavlju, a zatim posvetiti završni sat sastavljanju ploče. Ta druga mogućnost služi kao ponavljanje prije provjere znanja o romanu.
Koristite tri kriterija po riječi: točnu definiciju, ilustraciju koja prikazuje značenje i vlastitu rečenicu u kojoj se riječ pravilno koristi. Na tečaju AP Spanish dodajte četvrti kriterij: citat iz romana u kojem se riječ pojavljuje, kako biste provjerili razumije li je učenik u kontekstu.
Mnogi govornici nasljednog jezika već znaju riječi poput machete ili canoa, ali ne i cerbatana ili tigrilla. Zatražite da odaberu riječi koje su im nove i da dodaju kako se svaka kaže u njihovoj zemlji ili regiji, ako se ondje koristi neka druga. Provjerite i pravopis definicija, osobito naglaske.
Odaberite riječi koje vode do središnjih ideja: colono otvara temu kolonizacije Amazonije, buscador de oro vodi do iskorištavanja prašume, a lupa do čitanja kao utočišta. Pitajte: Koja riječ najbolje sažima roman i zašto? Svaki učenik brani svoj izbor jednim prizorom.