Starac koji je čitao ljubavne romane: teme, simboli i motivi

Q: Koliko traje aktivnost o temama romana Starac koji je čitao ljubavne romane?

Od 50 do 60 minuta ako svaki učenik obrađuje jednu ili dvije teme. Ako organizirate skupine sa završnim predstavljanjem, planirajte dva sata: jedan za izradu storyboarda i drugi za predstavljanje svake skupine. Najbolje ju je provesti nakon završetka romana jer se nekoliko tema u potpunosti vidi tek u raspletu.

Q: Koje su teme najpristupačnije učenicima kojima je španjolski drugi jezik?

Samoća i čitanje kao utočište dobro funkcioniraju jer se vide u konkretnim prizorima koje je lako ilustrirati: starac sam u kolibi, kako čita s povećalom. Apstraktnije teme, poput civilizacije nasuprot prirodi, ostavite naprednim učenicima ili ih najprije obradite s cijelim razredom.

Q: Koja pitanja za raspravu dobro funkcioniraju uz teme ovog romana?

Neka koja otvaraju raspravu: Što knjige daju Antoniju Joséu što mu selo ne daje? Zašto Sepúlveda roman posvećuje Chicu Mendesu? Tko bolje predstavlja civilizaciju: načelnik ili Šuari? Posljednje pitanje tjera učenike da odrede što podrazumijevaju pod „civilizacijom“.

Starac koji je čitao ljubavne romane - Teme, simboli i motivi (primjer)

Više mogućnosti

Kopiranje Aktivnosti

Kopiraj ovu Storyboard

Pregled Plana Lekcije

Predložak i Upute za Razred

Pregled Plana Lekcije

Teme, simboli i motivi obogaćuju svako književno djelo, ali apstraktne ideje teško je analizirati bez podrške. Pomoću storyboarda učenici vizualno pokazuju kako se tema pojavljuje u različitim trenucima romana i svojim riječima objašnjavaju njezino značenje.

U ovoj aktivnosti svaki učenik (ili svaki par) odabire jednu ili dvije teme romana Starac koji je čitao ljubavne romane, prikazuje ih konkretnim prizorima i ispod njih piše kako svaki prizor razvija temu. Za početak naglas pročitajte posvetu Chicu Mendesu, sakupljaču kaučuka i branitelju brazilske Amazonije ubijenom 1988., i pitajte: zašto bi autor roman o starcu čitatelju posvetio ekološkom aktivistu?

Za rad u skupinama svakoj skupini dodijelite drugu temu, a zatim organizirajte predstavljanje na kojem svaka skupina pokazuje svoj storyboard. Tako cijeli razred vidi sve teme djela.

Prije početka

Preporučeno vrijeme provedbe: nakon završetka romana.
Trajanje: od 50 do 60 minuta ili dva sata ako se radi u skupinama s predstavljanjem.
Vrednovanje: provjerite je li tema dobro imenovana, je li svaki prizor jasan primjer teme i povezuje li objašnjenje prizor s općom idejom o životu ili društvu.

Teme, simboli i motivi za traženje i raspravu

Civilizacija nasuprot prirodi

Selo El Idilio, načelnik i gringosi vide prašumu kao nešto što se može pokoriti ili iskorištavati. Antonio José i Šuari vide je kao svijet s vlastitim pravilima koja treba poštovati. Zamolite učenike da prikažu trenutke u kojima se te dvije vizije sukobljavaju.

Ekologija i zaštita Amazonije

Roman je posvećen Chicu Mendesu i prikazuje štetu koju nanose tragači za zlatom, doseljenici i strani lovci. Ženka ocelota napada jer joj je jedan gringo ubio mladunce: nasilje nad prirodom ima posljedice.

Samoća

Antonio José je udovac, više ne pripada posve Šuarima, a ne uklapa se ni među doseljenike. Učenici mogu potražiti prizore u kojima je starac sam i raspraviti kako se nosi sa samoćom.

Čitanje kao utočište

Antonio José tek u starosti otkriva da zna čitati, a ljubavni romani omogućuju mu da barem nakratko zaboravi ljudsko barbarstvo. Pitajte: što mu knjige daju što mu selo ne daje?

Ljubav

Ljubav se pojavljuje u mnogim oblicima: sjećanje na Dolores, prijateljstvo s Nushiñom i sa zubarom, ljubav ženke ocelota prema mladuncima i starčeva ljubav prema pričama.

Poštovanje prema starosjedilačkim narodima

Šuari uče Antonija Joséa kako preživjeti, a roman ih prikazuje kao one koji najbolje razumiju prašumu, dok ih načelnik okrivljuje bez dokaza. S razredom raspravite razliku između pogleda protagonista i pogleda vlasti.

Simbol: ljubavni romani

Predstavljaju maštu, utjehu i način bijega od nasilja.

Simbol: ženka ocelota

Predstavlja ranjenu prašumu koja se brani od onih koji je napadaju.

Primjer storyboarda: čitanje kao utočište u romanu Starac koji je čitao ljubavne romane

PRIMJER	OBJAŠNJENJE
Otkriće	Antonio José tek u starosti otkriva da zna čitati. Čitanje mu otvara novi svijet u selu u kojem gotovo nitko ne čita.
Povećalo	U svojoj kolibi starac čita polako, uz pomoć povećala. Čitanje je za njega ritual koji mu donosi mir.
Čitanje u prašumi	Tijekom pohoda čita naglas ostalima. Drugi muškarci ne razumiju priče, ali njemu su romani i dalje utočište, čak i usred opasnosti.

Kopiranje Aktivnosti

Predložak i Upute za Razred

Upute o Predlošku i Klasi

(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)

Upute za učenike

Izradi storyboard koji prepoznaje teme što se ponavljaju u romanu Starac koji je čitao ljubavne romane. Prikaži primjere svake teme i ispod svakog okvira napiši kratak opis.

U zadatku klikni na „Koristi ovaj predložak“.
Odaberi temu ili teme koje ćeš analizirati i zamijeni tekst „Tema 1“.
Izradi sliku za primjer koji predstavlja svaku temu.
Napiši opis svakog primjera i objasni kako je povezan s temom.
Spremi i predaj svoj storyboard.

Starac koji je čitao ljubavne romane - Teme, simboli i motivi (predložak)

Više mogućnosti

Kopiraj ovu Storyboard

Referentni Plan Lekcije

Razina Stupnja 9-12

Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)

Vrsta Dodjele Pojedinac, Partner ili Grupa

Vrsta Aktivnosti: Teme Simboli i Motivi

Kopiranje Aktivnosti

Pregled Plana Lekcije

Za rad u skupinama svakoj skupini dodijelite drugu temu, a zatim organizirajte predstavljanje na kojem svaka skupina pokazuje svoj storyboard. Tako cijeli razred vidi sve teme djela.

Prije početka

Preporučeno vrijeme provedbe: nakon završetka romana.
Trajanje: od 50 do 60 minuta ili dva sata ako se radi u skupinama s predstavljanjem.
Vrednovanje: provjerite je li tema dobro imenovana, je li svaki prizor jasan primjer teme i povezuje li objašnjenje prizor s općom idejom o životu ili društvu.

Teme, simboli i motivi za traženje i raspravu

Civilizacija nasuprot prirodi

Ekologija i zaštita Amazonije

Samoća

Antonio José je udovac, više ne pripada posve Šuarima, a ne uklapa se ni među doseljenike. Učenici mogu potražiti prizore u kojima je starac sam i raspraviti kako se nosi sa samoćom.

Čitanje kao utočište

Antonio José tek u starosti otkriva da zna čitati, a ljubavni romani omogućuju mu da barem nakratko zaboravi ljudsko barbarstvo. Pitajte: što mu knjige daju što mu selo ne daje?

Ljubav

Ljubav se pojavljuje u mnogim oblicima: sjećanje na Dolores, prijateljstvo s Nushiñom i sa zubarom, ljubav ženke ocelota prema mladuncima i starčeva ljubav prema pričama.

Poštovanje prema starosjedilačkim narodima

Simbol: ljubavni romani

Predstavljaju maštu, utjehu i način bijega od nasilja.

Simbol: ženka ocelota

Predstavlja ranjenu prašumu koja se brani od onih koji je napadaju.

Primjer storyboarda: čitanje kao utočište u romanu Starac koji je čitao ljubavne romane

PRIMJER	OBJAŠNJENJE
Otkriće	Antonio José tek u starosti otkriva da zna čitati. Čitanje mu otvara novi svijet u selu u kojem gotovo nitko ne čita.
Povećalo	U svojoj kolibi starac čita polako, uz pomoć povećala. Čitanje je za njega ritual koji mu donosi mir.
Čitanje u prašumi	Tijekom pohoda čita naglas ostalima. Drugi muškarci ne razumiju priče, ali njemu su romani i dalje utočište, čak i usred opasnosti.

Kopiranje Aktivnosti

Upute o Predlošku i Klasi

(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)

Upute za učenike

Izradi storyboard koji prepoznaje teme što se ponavljaju u romanu Starac koji je čitao ljubavne romane. Prikaži primjere svake teme i ispod svakog okvira napiši kratak opis.

U zadatku klikni na „Koristi ovaj predložak“.
Odaberi temu ili teme koje ćeš analizirati i zamijeni tekst „Tema 1“.
Izradi sliku za primjer koji predstavlja svaku temu.
Napiši opis svakog primjera i objasni kako je povezan s temom.
Spremi i predaj svoj storyboard.

Više mogućnosti

Kopiraj ovu Storyboard

Referentni Plan Lekcije

Razina Stupnja 9-12

Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)

Vrsta Dodjele Pojedinac, Partner ili Grupa

Vrsta Aktivnosti: Teme Simboli i Motivi

Kopiranje Aktivnosti

Kako obrađivati teme romana Starac koji je čitao ljubavne romane u skupinama

Počnite s posvetom Chicu Mendesu

Pročitajte posvetu naglas i pitajte zašto je roman o starcu čitatelju posvećen branitelju Amazonije ubijenom 1988. Zapišite pretpostavke na ploču; na kraju aktivnosti vratite im se kako biste vidjeli koje su se potvrdile.

Svakoj skupini dodijelite drugu temu

Raspodijelite šest tema među skupinama: civilizacija nasuprot prirodi, ekologija, samoća, čitanje kao utočište, ljubav i poštovanje prema starosjedilačkim narodima. Tako razred obuhvati cijeli roman, a da svaki učenik ne mora analizirati sve.

Zatražite tri prizora po temi

Svaka skupina odabire tri prizora iz različitih dijelova romana koji razvijaju njezinu temu. Primjerice, za čitanje kao utočište: otkriće čitanja, starac koji čita s povećalom i čitanje naglas tijekom pohoda.

Razlikujte temu od predmeta

Mnogi učenici napišu „priroda“ i misle da su već imenovali temu. Zatražite da to pretvore u rečenicu: Roman pokazuje da nasilje nad prirodom ima posljedice. Učenicima kojima je španjolski drugi jezik ponudite početak „La novela muestra que…“ (Roman pokazuje da…).

Završite kratkim predstavljanjima

Svaka skupina predstavlja svoj storyboard u tri minute. U međuvremenu ostatak razreda bilježi u kojim se prizorima križaju dvije teme, kao što je ženka ocelota, koja se pojavljuje i u ekologiji i u ljubavi. Taj je popis dobro polazište za esej.

Česta pitanja o temama romana Starac koji je čitao ljubavne romane

Koliko traje aktivnost o temama romana Starac koji je čitao ljubavne romane?

Od 50 do 60 minuta ako svaki učenik obrađuje jednu ili dvije teme. Ako organizirate skupine sa završnim predstavljanjem, planirajte dva sata: jedan za izradu storyboarda i drugi za predstavljanje svake skupine. Najbolje ju je provesti nakon završetka romana jer se nekoliko tema u potpunosti vidi tek u raspletu.

Kako da vrednujem storyboard o temama?

Provjerite je li tema oblikovana kao ideja, a ne kao jedna riječ, je li svaki prizor jasan primjer teme i povezuje li objašnjenje prizor s općom idejom o životu ili društvu. Ako rade u skupinama, dodajte kratko samovrednovanje sudjelovanja svakog člana.

Koje su teme najpristupačnije učenicima kojima je španjolski drugi jezik?

Samoća i čitanje kao utočište dobro funkcioniraju jer se vide u konkretnim prizorima koje je lako ilustrirati: starac sam u kolibi, kako čita s povećalom. Apstraktnije teme, poput civilizacije nasuprot prirodi, ostavite naprednim učenicima ili ih najprije obradite s cijelim razredom.

Kako da iskoristim aktivnost s govornicima nasljednog jezika i na tečaju AP Spanish?

Zatražite da objašnjenje svakog okvira bude kratak odlomak s tezom i citatom, kao vježba za pisanje eseja. Tema poštovanja prema starosjedilačkim narodima često potiče dobre poveznice s iskustvom govornika nasljednog jezika; pozovite ih da ih podijele samo ako to žele.

Koja pitanja za raspravu dobro funkcioniraju uz teme ovog romana?

Neka koja otvaraju raspravu: Što knjige daju Antoniju Joséu što mu selo ne daje? Zašto Sepúlveda roman posvećuje Chicu Mendesu? Tko bolje predstavlja civilizaciju: načelnik ili Šuari? Posljednje pitanje tjera učenike da odrede što podrazumijevaju pod „civilizacijom“.